简介：在我国目前学分银行的建设实践过程中,还存在学籍有效期、学习成果兑换和教育结果公平等深层次障碍。针对学习成果积累和兑换中存在的矛盾提出“课程折旧”概念,在学分银行系统的课程编码中设置“课程折旧系数位”并在学习成果的积累和兑换过程中加以应用,以解决学年学分制中的学籍有效期与终身学习系统学习持续终身、学科知识更新与学习成果终身有效之间的矛盾,实现学分银行中学习者的学习成果能够长期有效认定、积累和转换,促进实现教育结果公平。

简介：学分银行主要是通过信息管理系统实现学分的兑换、积累和认证，增强对于不同学校以及不同类型的学习给予衔接和互认，这一管理体系的完善和构建主要践行了终身教育的理念。本文通过介绍“学分银行”的功能界定引入“学分银行”的概念，在深入的阐述在高校之间进行学分管理体系构建的现实意义以及还在高校间构建“学分银行”的理论体系理论设计内容，并且针对高校间学分管理体系的设计提出了具体的实施步骤，以供参考。

简介：摘要在分析化学教学中存在两大重要支柱，一个为化学分析，一个为仪器分析，二者在分析化学中占有重要地位，对于分析化学的学习发挥着重要作用。化学分析与仪器分析存在相同点，但也存在不同点，二者的关系非常紧密，相互补充，互为表里。本文就分析化学中的化学分析简述、仪器分析简述、二者的异同点以及二者的关系四个方面加以简要分析。

简介：摘要：本文探讨了化学分析与仪器分析的基本原理、比较优劣势，以及在中国国内的实际应用案例。化学分析强调成本效益和简便性，适用于多种分析场景，而仪器分析具有更高的灵敏度和准确性，尤其在微量物质检测方面表现出色。我们对比了两者的优点和不足，并发现它们在不同应用领域中互为补充。综合而言，选择合适的分析方法应根据具体情况，以确保准确性和经济性。

简介：摘要:在分析化学方面，这是最原始的方法，因为他有很长的历史。主要是通过化学反应来观察和分析化学物质的性质，随着科技的发展，越来越先进的分析仪器不断地出现，因此，目前应用最广泛的仪器用于化学物质的分析，其快速，方便，直到今天，仪器分析还不能取代化学分析，这是因为两者的不同。本文就仪器分析与化学分析方法的不同之处作一简单的对比，以期能更好地使用这两种方法，为人们的日常生活服务。

简介：摘要：分析化学教学有两大支柱，一是化学分析，二是仪器分析。它们在分析化学和分析化学研究中发挥着重要作用。化学分析和仪器分析有相似之处，但也有区别。它们之间的关系非常密切、互补和内在。本文简要分析了分析化学中的化学分析与仪器分析的异同及其相互关系。

简介：摘要目的探讨胸部常规胸片、DR片对肋骨骨折诊断的意义，旨在提高肋骨骨折的诊断准确率。方法对2009年10月～2010年6月我院治疗的46例肋骨骨折患者的常规胸片、DR片资料行回顾性分析。结果常规胸片漏诊6例，DR片无一漏诊。结论DR片是诊断肋骨骨折的可靠手段。

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简介：大学既然是培养人的机构，就应该根据培养目标来确定大学的分类。基于此，反映大学本质的分类，应该是学术型、应用型和技能型。大学为什么要分类，分类的目的何在？从表面上看，我国今天的大学没有分类标准。但在大学的资源配置上，实际上是在按照某种说不清楚的分类标准在配置资源。

简介：本文试图从色彩规律的科学分析入手，导入色彩课程教学内容——如构图与造型，合理科学的作业安排等等，使知识的积累系统化、科学化，以期挖掘学生的艺术个性，提高教学质量。

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简介：摘要：随着教育的不断改革，素质教育已成为义务教育阶段的主要目标。因此，有必要结束传统的教学方法，并在小学美术教育中运用先进的教学方法和技术。增强教师对基础艺术的理解，发展学生的美感，使学生有双眼睛可以发现美。

简介：探究式教学是新课标倡导的教学方法,在小学数学教学中,教师要根据学生的认知能力和思维发展特点开展探究式教学,引导学生自主探究教材内容,让他们通过深入思考掌握数学概念,抓住知识的本质,并在探究过程中学会运用数学知识解决实际问题,使课堂教学在学生的积极探究中高效进行。一、创新教学观念,发挥学生的学习主体作用在课堂教学中,教师要坚持以人为本的教学理念,让学生在探究过程中充分发挥学习主体的作用,使他们

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简介：摘要：教育原则一直要求教师的教学要因材施教，也就是要根据学生现有的认知水平和学生的发展状况，采取不同的教育手段和方法，让每一位学生都有所收获。现实的讲，就是要让优生吃的饱、中等生吃的好、困难生吃的了。然而，复习课模式比较单一，满堂灌，机械训练在当前课堂教学中比较常见，一堂课下来，往往学生互评和互动的过程被忽视，课堂气氛比较沉闷，教师讲得精疲力竭，学生听得垂头丧气，因此调动学生的学习主动性和积极性，也就成了复习课成功的关键。

简介：1．下面是体现教材内容的两幅图，仔细观察后回答。（1）请简要连贯说明这两幅图的内容。（2）你从两幅图中感悟到了什么？

简介：摘要慢性咳嗽是中医内科、耳鼻咽喉科常见多发疾病，给患者带来严重的生活影响。根据解剖生理，结合笔者临床经验，将慢咳别类于上咳、下咳，前者包括耳咳、鼻咳、咽咳与喉咳，后者包括肺咳以及其它脏腑咳嗽。别类便于临床中针对性的辨析。

简介：近年来,各地中考物理试题的一个新亮点,就是利用丰富物理知识的短文为载体,提供较广泛的信息,同学们只要细心、耐心地去阅读,进行检索、分析、处理,就能从中较轻松地得出相关结论,并广泛应用到生活中去。这类题不仅考查学生的阅读理解及解决问题的能力,而且扩大了视野,增长了见识。

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