简介:摘要:“双减”之下对教师的要求更高了,要做到“减负增效”必须改变传统的教学模式,引导学生自主学习。在传统课堂上,教师总是耐心细致地讲解,学生被动地接受和记忆。这种教学方式,不仅让学生习惯了“被动接受”,导致对教师产生了极强的依赖心理,学习变得消极被动。催残了学生的学习兴趣和热情,成为学生发展的阻力。自主教学有效地解决了以上问题。提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习,能最大限度地激发学生主动学习的积极性,提高学生的学习效率,培养学生的学习能力。
简介:摘 要:作业设计作为教学活动的收尾阶段,是帮助学生巩固学习成果,考验教师教学质量的关键途径,尤其在小学数学教学中,小学阶段的学生由于其身心发展的局限性,导致在学习活动中往往不能保持较长时间的专注,因此,科学有效的作业设置能够帮助教师及时了解到学生的学习情况,继而在后续的教学中进行有针对性地加强。由此,笔者将结合自身教学经验,通过分析在双减政策背景下,当前小学数学作业设计中存在的问题,论述未来作业改革的方向,以提高小学数学作业的质量。
简介:摘要:自“双减”政策颁布以来,如何在响应政策,合理调整学校教学方案的同时,又能提高教学质量,是教育者们探讨和学习的话题。本文就以上论点进行思考,结合本人实际教学经验,分别从1、梳理教学材料,设计教案抓重、难点;2、课堂讲学方法的探究;3、走近学生,因材施教;4、作业分层布置和辅导。这四方面提出个人的浅薄建议,并举例说明。希望在国家政策的指引下,老师们相互学习、探讨,提升教学能力,抓住课堂,提高教学效率,更好地完成立德树人的目标。