简介：困扰水产养殖业多年的小瓜虫病有望得到解决。记者近日从中国水产科学研究院黄海水产研究所获悉，该所已研制出一种中草药配方治疗海水小瓜虫病。该药商品名为“瓜虫速克”，分为粉剂和液体两种。

简介：2011年的夏天，对广东沿海网箱养殖金鲳鱼的养殖户来说“并不太平”，皆因金鲳鱼遭遇刺激隐核虫（俗称小瓜虫）和车轮虫等病害袭击，养殖户损失惨重。“恶梦”在7月中旬就开始酝酿，到8月下旬出现了一个病死鱼高峰期，损失惨重，养殖户紧急抛售病囟。

简介：多子小瓜虫(Ichthyophthiriusmulliliis)病是斑点叉尾鮰菌种危害最严重的疾病之一。根据初步调查：1990—1991年我市苗种繁殖和培育单位，因多子小瓜虫病造成的损失，约占叉尾鮰苗种生产总数的15％以上。在此期间，笔者对此病进行了药物治疗试验，筛选了一些治疗方法，经对白云区特种水产养殖场、东圃鱼苗场、

简介：卷贝是非洲坦干占克湖的美丽小鱼．对空贝壳有强烈的占有欲，会选择一个合适的空贝壳做自己的居室，用口衔来沙子将贝壳整个埋起来．只露出一个入口。通常活动半径就是以贝壳为中心15—25厘米的范围别看它们身长只有4-6厘米．但个性却相当强悍、同种间为了争夺领地会争斗不休。甚至比它大的六间幼鱼都会被赶的满缸乱飞。

简介：南京农业大学动物科技学院沈峰等，选择24头体重约为60kg杜×长×大肥育猪随机分为对照组和试验组，分别饲喂基础日粮（对照组）和基础日粮＋0．05％小肽制剂（试验组），试验期40d．结果表明，添加0．05％小肽制剂后，肥育猪平均日增重比对照组提高14．76％（P〈0．05），料重比下降7．14％（P〉0．05），胴体瘦肉率提高13．51％（P〈0．05），眼肌面积提高16．39％（P〉0．05），

简介：

简介：本研究以杜大长早期断奶仔猪为对象．分2次试验探讨了小肽制品对早期断奶仔猪的添加效果。试验1设计4个小肽制品的添加水平（0‰、2‰、4‰、6‰），探讨其对仔猪生长性能的影响，以此选择最佳添加量.试验2以试验1选出的最佳水平为添加量．研究小肽制品对仔猪生长性能和部分血液生理生化指标的影响．进一步探讨小肽作用的某些机理。试验1结果：添加2‰小肽制品的试验仔猪与对照组相比，日采食量和日增重分别提高了155％和17．3％（P〈0.05）：而随着添加量的增加．试验仔猪的生长性能呈下降趋势。故确定小肽制品的最佳添加量为2％0。试验2结果：以添加2％od、肽制品的日粮饲喂仔猪．试验仔猪的日采食量和日增重分别增加了15．7％（P〈0．01）和18．1％（P〈0．01）．料重比和腹泻率分别减少了2．1％（P〈0．05）和54．8％（P〈0.05），这与试验1结果基本一致；血清总蛋白浓度和球蛋白浓度分别增加了45．8％（P〈0．01）和19．4％（P〈0．05），尿素氮浓度减少了39．6％（P〈0．05）．白球比降低了33．9％（P〈0.05），谷草转氨酶、谷丙转氨酶、碱性磷酸酶分别增加了282％（P〈0．05）、26．6％（P〈0．05）和39．9%（P〈0．01）．乳酸脱氢酶活性降低了22．1％（P〈0．05），以上结果显示．小肽制品能显著提高蛋白质的沉积率．提高断奶仔猪的生长性能．增强其免疫机能。

简介：中国海洋养殖渔业要获得可持续增长，根本方向在于依靠“四化”。即：养殖生物良种化、养殖系统生态化、养殖技术工程化、养殖产品优质化。——广东恒兴集团有限公司杨小立

简介：水产专业的专业基础课和专业课有很强的实践性。我们既要认识到基础课与专业课之间的联系,又要重视两课的理论教学与实践教学的关系。一、理论教学应注意调动学生的学习积极性在理论教学过程中,要求教师除了能够做到生动、形象地讲授有关基础知识、基本理论,并注意使学生掌握基本技能外,重要的是提高学生对本学科的兴趣。教师应在授课之余多与学生接触,引导学生了解水产养殖现状、广阔前景及其在繁荣社会主义市场经济和提高人民生活水平等方面的地位和作用,激发学习兴趣,不仅能提高听课效果,他们还会自己寻找更有效的途径进行摄取知识。

简介：针对当前水产专业基础化学教学所遇到的主要问题，本文通过分析课程体系、精选教学内容、分层次小班教学、创设教学情境、加强实践教学环节等一系列措施进行教学改革与探索，以期提高基础化学教育教学质量和水产专业学生的综合能力。

简介：我校水产养殖技术专业坚持以就业为导向．深化教学改革，突出实践教学，强化技能训练，全面培养水产养殖技能型人才。经过几年的教学改革与实践，使毕业生综合素质和技能水平明显提高，特别是在实践动手能力方面显现出明显优势。

简介：《水产动物疾病学实验》是水产养殖专业必修的实验课程,针对水产动物疾病学实验教学存在的问题,河南师范大学水产学院水产动物医学系根据水产养殖专业的培养目标,探讨了水产动物疾病学实验教学的改革措施,主要围绕实验内容体系、教学方法和考核评价体系几个方面进行探索实践,充分调动了学生的学习积极性,促进创新型人才培养,取得了较好的效果。

简介：正《水环境化学》是研究各类天然水体化学组成、分析方法以及水体中各种物质来源、存在形式、迁移转化过程和分布变化规律的一门学科。它是水产养殖专业的一门重要骨干专业基础课程。"养鱼先养水","养水先养底质"。可以说,水产养殖专业的学生只有学好《水环境化学》特别是《水环境化学》的实验实训等实践环节,才能在将来的生产实践当中应用自如,减少一些因水质败坏造成的不必要的损失。然而,随着水产行业的迅猛发展,《水环境化学》的前沿性和实用性日益突出,使得传统的实验教学内容不合理、实验教学方法落后。表现在教学内容单

简介：<正>水产动物遗传育种是一个重要而艰苦的行业领域,近些年来本专业的人才需求格局发生了新的变化,基层企事业单位及个体养殖企业,急需解决生产实际问题能力强、会实际操作、社会经验丰富的创新型大学生。但长久以来,水产动物遗传育种教学体系和其他专业一样重理论、轻实践,开放程度不高,开放范围有限,在学生实验技能和创新意识培养方面存在缺陷。为提高学生的创新能力、自主学习和动手

简介：目前我国高等院校很多专业都开设生物化学实验课程,其实验项目和考核方式千篇一律,很少考虑到专业的区别和特色,最终影响各专业的实验教学效果。本文以河南师范大学水产学院生物化学实验课程为例,针对传统实验教学和考核方法的弊端,结合水产养殖专业特点设立课程教学目标,提出通过优化实验教学内容,引入设计性实验,丰富教学方式,加大实验室的开放力度,并建立多元化考核标准的改革方案,以期为水产养殖专业生物化学实验教学提供参考。

简介：为适应现代渔业发展需求,结合水产学院教学工作实际,从教学内容、教学形式与方法和考核机制等方面对养殖水环境化学实验教学进行系列改革探索,以期为水产行业培养出在养殖水环境化学方面具备扎实理论基础和过硬分析操作技能的专业人才。

简介：鱼类组织胚胎学是水产养殖学专业学生必修的专业基础课,结合我校应用型人才培养的要求,进行应用型本科院校鱼类组织胚胎学教学的改革与探讨,以增强学生学习兴趣,并提高教学效果.

简介：以水产业发展需求为依据,从应用型本科教育的实际出发,以水产养殖学专业为范例,构建“四位一体”实践教学体系,即课程实验、实习实训、毕业设计与第二课堂、养鱼协会社团活动、假期社会实践紧密衔接的实践教学体系,强化校内实验实习和校外实训实践相结合、课内学习与课外实践相结合的4年不断线实践教学环节,为实现学生零距离就业打下坚实基础.通过在本校2014、2015两届水产养殖学专业的教学改革与实践,取得了良好的运行效果.

简介：是水产养殖专业一门重要的专业基础课程,它不仅要使学生掌握必要的基本理论知识,而且要使学生具备常规渔业水质分析技术和水质评价管理的能力,使学生到工作岗位之后,能够独立进行渔业水质分析,正确进行建场渔业水源选择、鱼池水质监测、水污染控制等,指导渔业生产,保证养殖对象能生活在一个好的环境中.所以教师在实验教学过程中,应特别重视学生养成良好的实验品质和实验习惯,只有这样学生才能熟练掌握水质分析技术,具有扎实的生产实践技能.为此,教师应注意培养学生养成如下良好的实验习惯: