简介:摘要:目的:在糖尿病健康管理实践中,借助全程健康教育针对病患血糖管控及预后形成干扰解析。方法:从2021年1月至2022年1月在我院诊疗的78名糖尿病病患,按照不同护理方法具体区分为两组,平均39名。其日常健康教育工作程序植入在对照组中;全程健康教育投入到试验组。且二组病患血糖标准水准、预后动态及并发症发病率对比。结果:试验组护理后,检测空腹血糖、糖化血糖蛋白水准均小于对照组,区别化具有计学意义,P
简介:摘要:目的:探讨品管圈活动在提高门诊输液患者健康教育知晓率中的应用效果。方法:成立品管圈,选取我院2022年7月至2023年6月门诊输液患者240名,2022年7月至2022年12月的120例为对照组,2023年1月至2023年6月的120例为观察组,对照组施以常规护理方式,观察组开展品管圈活动。比较实施品管圈活动后两组健康教育知识知晓率和满意度。结果:通过品管圈活动,观察组健康教育知晓率提升到97.5%,满意度达到98.33%,均高于对照组90%和90.83%(P<0.05)。结论:输液患者开展品管圈活动有利于提高其健康教育知识的知晓率和满意度,从而提升门诊输液室的护理工作质量。
简介:【摘要】目的:对个体化健康教育在急性胰腺炎患者护理干预中的应用方式与效果进行探究。方法:选择2022年9月至2023年9月本院收治的40例急性胰腺炎患者作为研究对象,根据随机分配原则,将所有患者分为参照组与实验组,每组中各有20例患者。参照组实施常规护理,实验组在常规护理的基础上实施个体化健康教育。对两组患者生活质量、疾病知识掌握情况与遵医嘱行为进行评估与对比。结果:实验组患者SF-36、疾病知识、遵医嘱行为的评分均优于参照组患者(P<0.05)。结论:在急性胰腺炎患者护理干预方面,可推广实施个体化健康教育,结合患者认知情况、病情等采用适宜的健康教育方式,有利于改善患者知识掌握情况。
简介:摘要 目的 探究健康教育和心理护理联合应用于胃溃疡合并胃穿孔患者中的应用价值。方法 在我院2021年1月至2024年1月期间收治的胃溃疡合并胃穿孔患者中随机抽取64例作为本次研究对象,以随机数字表法为依据将上述患者均等分为两组,组别设置为研究组和对照组,每组各32例患者,对两组患者实施不同的护理干预,对照组为常规护理干预,研究组为健康教育联合心理护理干预,比较两组患者护理效果。结果 护理前,两组患者负性情绪评分和疾病知识知晓评分无差异(p>0.05),经过护理后,患者负性情绪评分显著降低,疾病知识知晓评分提高,但组间相比,研究组负性情绪评分更低,疾病知晓评分更高,组间差异显著,具有统计学意义(p<0.05);研究组护理满意度较之对照组更高,组间差异明显,具有统计学意义(p<0.05)。结论 健康教育与心理护理联合应用于胃溃疡合并胃穿孔患者中对提高其疾病认知程度、改善负性情绪具有积极影响,患者满意度较高,值得大力推广。
简介:摘要:本研究旨在探讨亲子关系与家庭教育之间的心理共生关系。本研究通过对大量社会实证研究、案例研究和心理学理论进行深入分析及综合,重点关注亲子关系和教育方法与儿童发展的关联性。研究结果显示,积极的亲子关系和科学的家庭教育方式能有效地培养儿童的社会技能,发展其自我认知能力,提高其学习成绩及对未来的积极预期。其中,心理学的应用能帮助家长更为有效地理解儿童的需求和行为,同时也能辅助家长提供更为人性化和有效的教育方法。因此,将应用心理学的知识和方法应用到亲子关系和家庭教育中,对于培养儿童的健全人格和良好习惯具有积极影响。本研究不仅教育界和心理咨询实践者提供了有用的参考,也为家长提供了有效的教育策略和建议。
简介:摘要:目的 对糖尿病健康教育在护理糖尿病患者中的作用进行分析。方法 此研究纳入了2021年7月至2023年6月我院内采取治疗的100例糖尿病患者作为对象进行深入研究,均分患者为对比组(n=50)和健康教育组(n=50)。对比组间进行常规护理,健康教育组在常规护理基础上再采用糖尿病健康教育,对两组血糖情况和遵医行为依从性进行对照。结果 护理后,两组患者的空腹血糖及餐后2h血糖均得以降低,且对比组患者的血糖降低情况比健康教育组差;对比组患者遵医行为依从度比健康教育组差,数据对比后差异之间有较大区别(P<0.05)。结论 护理糖尿病患者时,在常规护理方式上再运用糖尿病健康教育方式可以控制患者血糖,提升患者遵医度。
简介:摘要:目的:分析健康教育在慢性阻塞性肺疾病患者中应用价值。方法:根据是否采取健康教育,对 2017年 5月至 2018年 5月我院收治的 90例慢性阻塞性肺疾病患者进行分组;对照组 45例,采取常规护理;观察组 45例,在对照组的基础上,采取健康教育,包括建立个人健康档案、集中教育、面对面指导、电话随访、保持联系;对比两组患者干预前后的生活质量评分及知信行( KAP)评分。结果:干预后,观察组患者的症状、活动能力、社交心理、总分均显著低于对照组,差异具有统计学意义( P< 0.05);干预后,观察组患者的知识、态度、行为评分均显著高于对照组,差异具有统计学意义( P< 0.05)。结论:健康教育可提高慢性阻塞性肺疾病患者的知识、态度和行为水平,对于改善生活质量具有积极作用。
简介:【摘要】目的:分析探讨加强社区健康教育管理在防控手足口病疫情扩散中的作用,以期为手足口病疫情防控提供一定的参考。方法:选择本社区300户家里有幼儿的居民为研究对象,按照随机分组方法将300户居民均分为两组,每组150户,对照组的150户居民并不接受手足口病社区健康教育管理,实验组的150户居民接受手足口病社区健康教育管理,经过一年时间后,对两组居民对于手足口病防控的认识程度以及对于手足口病的重视程度进行对比。结果:根据统计结果显示,接受了社区健康教育管理的实验组居民,其对于手足口病防控的认识程度明显较对照组的理想,对于此疫情的重视程度也较对照组重视,以上两项指标两组相比差异明显,P
简介:摘要:目的:研究冠心病患者预防保健与疾病控制中的社区健康教育作用。方法:选取本院于2021年1月至2022年12月收治的冠心病患者60例,按照随机数字表方法分为对照组(30例)和观察组(30例),对照组冠心病患者采用常规护理方法,观察组冠心病患者在常规护理方法的基础上开展社区健康教育。结果:两组冠心病患者在不同护理方法下的保健与疾病知识掌握程度、护理满意度、生活质量评分、复发率情况对比结果差异显著(P<0.05)。结论:冠心病患者预防保健与疾病控制中的社区健康教育作用显著,在常规护理方法的基础上开展社区健康教育后冠心病患者保健与疾病知识掌握程度显著提高、护理满意度显著提高、生活质量显著提高、复发率情况显著减少,因此社区健康教育在冠心病患者预防保健与疾病控制中更具推广价值。
简介:摘要:目的:探究强化健康教育与情感支持照护护理干预对慢性肝炎患者的作用。方法:选择在2021年7月到2022年7月,我院所接诊的80位慢性肝炎病人开展相应的调查工作。以随机数字分组的方式将病人分成观察组和对照组,每组40例。其中对照组病人开展常规护理,观察组则以常规护理为基础给予强化健康教育与情感支持照护护理。结果:在接受了一段时间的干预护理以后,观察组病人的ALT、TBIL水平均低于对照组,ALB水平高于对照组,差异显著(P<0.05);观察组患者的自我护理能力状况优于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:强化健康教育与情感支持照护这种干预方式能够有利于帮助提升病人的自我护理能力,改善护理效果。
简介:【摘 要】目的:为有效提高多民族地区肝硬化患者的身心健康,提升护理服务满意度,对人文关怀护理在多民族地区肝硬化患者应用健康教育中的应用效果作进一步探究,为临床提供参考依据。方法:以2023年12月-2024年5月为研究时间,择取期间内在我院诊治的肝硬化患者中的100例作为研究目标,参与研究的患者中汉族58例,少数民族42例,依照患者治疗顺序予以分组,常规健康教育的对照组(50例)、健康教育联合人文关怀护理的观察组(50例),根据研究数据对比护理效果,从两组健康认知程度、护理满意度展开数据研究。结果:统计研究表明,两组患者在采取不同的护理方法后,通过健康教育联合人文关怀护理的观察组患者健康认知程度、护理满意度明显高于对照组,组间数据差异明显,P<0.05,存在对比意义,观察组护理后少数民族患者对健康认知程度与汉族患者无明显差异,P>0.05,无统计学意义。结论:分析表明,人文关怀护理在多民族地区肝硬化患者应用健康教育中对患者的健康认知程度有显著提升作用,获得满意的护理效果,提高少数民族患者的健康观念,让各民族肝硬化患者基本实现了同等健康教育的目的,更好的促进多民族地区肝硬化患者的身心健康,应用价值良好,对此护理方案建议推广应用。