简介：口腔是消化食物的第一关，口腔疾病可导致胃病、冠心痛、糖尿病、眼病等。身体需要口腔健康，社会文明需要口腔健康。因此，应广大读者的要求，本刊从2006年第4期开始增设“口腔看护”内容。

简介：

简介：目的：探讨自助密闭式戴无菌手套法在外科手术中的应用效果。方法将100名手术人员分为观察组51名，采用自助密闭式戴手套法；对照组49名，采用传统戴手套法；观察两组人员戴手套时手套卷边率和术中袖口暴露率。结果观察组手套卷边率、术中袖口暴露率低于对照组，两组比较，均P﹤0.05，差异具有统计学意义。结论自助式戴手套法可有效防止戴无菌手套过程中手套卷边率和术中袖口暴露率，从而降低手术切口感染风险和医护人员职业危害。

简介：摘要：目的：研究分析重症肺炎并发呼吸衰竭患者应用戴明环护理模式（PDCA）的临床效果。方法：研究对象为我院2019年2月至2020年2月接收的重症肺炎并发呼吸衰竭患者100例，随机分成两组，观察组采取戴明环护理模式，参照组采取常规护理，作为参照组。对比两组的情绪自评量表评分、临床症状消失时间及住院时间。结果：护理后，观察组患者情绪自评量表评分显著低于参照组（P<0.05）；护理后，观察组患者临床症状消失时间与住院时间均短于参照组（P<0.05）。结论：PDCA可以减少重症肺炎并发呼吸衰竭患者不良情绪，减少患者不良症状，提高患者预后效果。

简介：摘要：目的：教学医院的临床带教改革是各医院的必由之路，本研究为探讨以互联网+与雨课堂相结合的带教模式在专科护生在临床带教中的效果。方法：将2019年2月至2019年12月于我科实习的117名专科护生列为对照组采用传统教学方法，2020年7月至2021年3月实习的123名专科护生列为实验组，采用“雨课堂”结合临床路径式教学的新型教学模式两种教学方式进行带教。结果：实验组护生无论操作考试、理论考试还是对科室带教满意度皆高于对照组（均P

简介：摘要皮肤性病学是一门重要的临床医学课程，其显性化形象较为直观，涉及的系统性疾病较少，其见习传教形式与其他临床学科有一定的区别。通过在见习课上引入“雨课堂”的多媒体形式的混合教学模式，可有效解决临床学习过程中各项问题。本文对此探讨“雨课堂”在皮肤性病学见习课中的作用。

简介：摘要 ： 皮肤性病学是一门重要的临床医学课程， 其显性化 形象较为 直观，涉及的 系统性疾病较少 ，其见习传教形式与 其他临床学科有一定的 区别。通过在见习课上引入“雨课堂”的多媒体形式的混合教学模式，可有效解决临床学习过程中各项问题。本文对此探讨“雨课堂”在皮肤性病学见习课中的作用。

简介：摘要：目的：：分析危重症脑卒中神经介入术后流程化营养护理的重要性。方法：以随机法将其分成对等人数的两组（对照组与观察组，43例每组）纳入本研究，总人数为86例，时间2022年3月—2023年3月，对照组实行常规护理，观察组实行PDCA循环管理下流程化营养护理，比较两组护理差异。结果：观察组干预后各项营养状态指标显著偏高，肠鸣音恢复时间以及肛门排便排气时间均显著偏低，观察组干预后各项免疫能力指标均显著偏高，总安全性显著偏高（P＜0.05）。结论：危重症脑卒中神经介入术后流程化营养护理流程的构建、应用及PDCA持续改进，可改善患者临床指标，获得较好的营养支持及预后情况，临床应当关注。

简介：摘要：目的：探讨基于雨课堂的翻转课堂教学模式在护理实习生的应用及效课。方法：研究期（2020年1月-2021年1月）间，以护理实习生50例作为观察对象，经随机数字分组法，护理实习被分为两组并予以不同教学方案：常规教学（对照组，n=25）与基于雨课堂的翻转课堂教学（观察组，n=25），对不同教学模式的临床教学效果差异。结果：观察组护生在护理基础知识、综合分析与护理实践操作考核评分均高于对照组护生，（P＜0.05）。结论：基于雨课堂的翻转课堂教学模式有助于提升实习护生的学习效果，帮助实习护生更好地掌握临床护理基础知识与操作技巧，方案值得推广。

简介：摘要：目的 观察临床上对老年义齿戴用者展开护理，选择施用健康教育干预的效果。方法 本院此次研究选取120例进行诊治的2022年1月至2022年12月这一期间的老年义齿戴用者，将其研究对象划分，建立试验组60例、对照组60例（经由随机法选取）。此次研究中的试验组受试者，健康教育为具体的干预措施，常规护理模式为对照组受试者具体的干预措施。结束护理干预之后，比对试验患者之间的护理满意度、口腔卫生知识掌握情况。结果 护理服务开展后，所得研究数值护理满意度方面，试验组干预对象评估结果，比对对照组更高（p＜0.05）；所得研究数值口腔卫生知识掌握情况方面，试验组干预对象评估结果，比对对照组更高（p＜0.05）。结论 健康教育投入临床老年义齿戴用者护理中，所得干预的评估结果更好。患者对护理服务更加满意，且对口腔卫生的情况更加了解。其优越性更佳，更加值得被推广至临床应用当中。

简介：摘要：目的：探究对于呼吸危重症医学科护生实施与课堂教学模式的效果。方法：本研究从2020年1月至2022年6月间于我院呼吸为重症医学科接受带教的临床护生中随机抽样110人，根据带教模式的不同，分为传统带教的对照组和联合雨课堂带教的观察组各55人，分析两组带教指标差异。结果：应用与课堂的观察组的学生在带教结束后的理论成绩、实践操作成绩以及带教满意度评价均高于传统带教的对照组，差异具有显著统计学意义（P

简介：摘要：目的：探讨在儿科手足口病患儿的护理中品管圈的应用效果。方法：选择我院2019年6月～20206年6月收治且符合卫生部制定的手足口病的诊断标准的100例患儿进行研究，将所有入组患儿和护士均按照随机数字表法分为对照组和研究组，对照组采用常规护理，研究组采用品管圈对护理工作进行分析总结和改进。同时，研究组患儿家属的满意度高于对照组，差异均具有统计学意义(P

简介：[摘要]目的：探析在呼吸与危重症医学科护生临床护理教学中雨课堂教学模式的应用价值。方法：将2021年7月至12月我院呼吸与危重症医学科28名入科实习护生纳入对照组，采用一般临床护理教学方法；将2022年1月至6月我院呼吸与危重症医学科28名入科实习护生纳入观察组，予以雨课堂教学模式。比较两组护生考核成绩。结果：经统计，观察组护生考核成绩高于对照组，P＜0.05，两者差异值的统计分析。结论：在呼吸与危重症医学科护生临床护理教学中，运用雨课堂教学模式效果较为满意，其可以进一步提高护生理论知识水平及实践操作能力，值得临床推广。