简介：【摘要】目的：研究全科医学人才培养现状，并针对性采取相关解决对策来提高全科医学人才培养质量。方法：调查分析2020年某区基层医疗机构所招募的医学生资料，就当下全科医学人才的培养现状进行分析，并采取对策加以解决。结果：全科医学人才培养中面临着缺乏统一标准，教学质量低；组织不统一，缺乏指导；能力不足，实践性不强等问题；基于问题的解决对策，可为全科医学人才的培养提供可行性借鉴。结论：全科医学人才培养中取得一定成效的同时也面临着较大的问题，而针对性处理对策的应用，为有效解决相关问题提供可行性借鉴。

简介：摘要：目的;分析在口腔修复规培教学中应用小组病例教学联合MDT模式的实际教学效果；方法：研究选取2020年至2022年在我院口腔科接受住院医师规范化培训的42名学员作为观察对象，按照随机分组的形式将其分为研究组和对照组，每组学生均为21例。对照组采取小组病例教学模式，研究组在此基础上联合MDT模式，分析两组学员的考试成绩及教学满意度；结果：研究组学员的理论考试成绩及实践技能成绩都高于对照组（P<0.05）。研究组学员的教学总满意度显著高于对照组（P<0.05），差异有统计学意义；结论：小组病例教学联合MDT模式能够有效提升口腔修复规培教学效果，促进学生理论和实践能力的同步提升，显示出良好的教学效果。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨基于问题驱动的临床输血教学模式在提高临床输血知识与技能水平方面的有效性和可行性。方法：本研究采用前后对照设计，选取2022年1月至2023年1月期间共100例临床医学学生作为研究对象。在教学过程中，对照组采用传统的教学模式，而实验组则采用基于问题驱动的教学模式。两组学生在教学结束后进行知识与技能水平的考核。同时，收集学生对于不同教学模式的反馈意见，并进行统计学分析。结果：实验组学生在临床输血知识与技能水平方面表现出显著的提高（P < 0.05）。与对照组相比，实验组学生在知识掌握和技能应用上表现出更好的成绩。学生对于基于问题驱动的教学模式普遍给予积极评价。结论：基于问题驱动的临床输血教学模式在提高临床医学学生的输血知识与技能水平方面是有效和可行的。因此，在未来的医学教育中，推广采用这种教学模式可以帮助提高学生的学习效果和兴趣。

简介：摘要目的观察分析高职护理专业中应用MOOC（大型开放式网络课程）的教学效果。方法选择我院招收的2014-2016级护理专业学生128例，根据教学模式的不同分为观察组和对照组两组，每组64例,对照组学生采取一般教学模式,观察组学生采用MOOC教学模式,比较两组学生考核结果与各项能力提高率。结果授课前两组理论知识及技术操作成绩比较，差异无统计学意义（P>0.05）；授课后两组各项成绩均有所提高，但观察组提高明显，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组学生各项能力提高率显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论高职护理专业采用MOOC教学模式,可以显著提高学生的护理技术、理论水平及各项能力水平，值得大力推广及应用。

简介：摘要我国的全科医学诞生于20世纪90年代，从此国内即开展了全科医学教学模式研究的探索。目前国内有采用传统的讲授法实施全科医学教学，也有采用一些新的教学模式实施全科医学教学。现就这些全科医学教学模式作一综述，以供全科医学教学参考。

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简介：摘要目的探讨我院高职护生地震创伤院前救护培养模式研究教学思路设计。方法通过查阅国内外相关文献，结合本院师生的实际情况及实训教学资源条件，制定出适合我院高职护生地震创伤院前救护培养模式研究的教学思路设计。结果依据此次教学研究的目的，制定出以培养高职护生地震创伤院前救护培养模式研究教学思路，即护生除了完成学院规定的常规教学外，需完成课题组设计的关于提高高职护生地震创伤院前救护能力的专项培训，其中包括理论课16学时及实训操作课16学时，最后根据课题组的设计对护生进行理论及操作技能的考核。结论教师在教学中不断进行新的教学模式的探讨，对于培养适应社会需求，能解决实际问题的新型的护理人才具有重要意义。

简介：【摘要】目的 分析高血压护理中应用健康教育模式的实施效果。方法 本研究采取随机对照分析的方式，将病例采集时间段设置为2022年3月~2023年3月期间，我院共收治高血压患者100例作为研究对象。应用数字随机表方法进行分组，设置对照组、观察组两组，各组纳入50例患者。对照组患者予以常规干预，观察组患者予以联合健康教育。对比两组患者在血压控制水平以及依从性方面的差异。结果 护理前，两组间血压控制水平对比经检验无显著差异，P＞0.05；护理后，观察组收缩压（121.58±5.36）mmHg VS对照组（141.57±3.69）mmHg，舒张压（76.12±2.55）mmHgVS对照组（90.15±3.16）mmHg，观察组明显更低，差异显著，P＜0.05。观察组总依从率为98.00％（49/50）VS对照组80.00％（40/50），观察组明显更高，差异显著，P＜0.05。结论 高血压患者护理期间应用健康教育模式的效果确切，可有效控制血压水平，同时改善患者依从性，使其积极配合治疗，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨新型健康教育模式在医院骨科护理中的应用效果。方法选择我院骨科收治的病人231例，随机分为观察组115例和对照组116例。对照组住院时由责任护士进行传统健康教育模式，对病人实施阶段性教育。观察组采用新型健康教育模式，对两组病人缺乏骨科健康教育知识的原因分别进行分析，制定相应措施并实施，制定统一的观察目标，比较两组病人出院前对健康知识的掌握情况，对健康教育的满意度。结果观察组对疾病知识的掌握情况及对健康教育的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论新型健康教育模式较传统的健康教育模式能更好的满足病人的需求，大幅度提升病人对健康教育的满意度。

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简介：摘要目的研究产科健康教育中家庭化护理模式的应用。方法选取2016年1月-2017年1月期间来本院就诊的200例孕妇作为研究对象，将患者分成对照组和观察组各100例，其中对照组实施以患者为中心的产科护理和健康教育，观察组实施家庭化护理模式下的产科健康教育。对比两组产妇母乳喂养知识掌握情况、新生儿护理技能掌握情况以及自然分娩情况，同时对比两组产妇对护理工作的满意度。结果观察组各项指标均优于对照组，同时对护理工作的满意度也优于对照组，两组患者临床差异显著，存在统计学意义（p＜0.05）。结论对产妇实施家庭化护理模式，为产妇实施产科健康教育，能够促使产妇对母乳喂养知识、新生儿护理知识掌握得更深入，同时降低剖宫产发生率。因此值得在临床上广泛应用和进一步推广。

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简介：【摘要】目的：探讨老年骨质疏松性髋部骨折护理健康教育模式。方法：选择我院 2017年 1月至 2019年 12月收治的 200例老年骨质疏松性髋部骨折患者作为本次研究入组对象，随机分为护理健康教育模式组和常规护理模式组各 100例，常规护理模式组采用常规护理模式，护理健康教育模式组采用护理健康教育模式，对比两组术后情况。结果：护理健康教育模式组术后髋关节功能评分、 FIM评分、 QOL-100评分高于常规护理模式组，有统计学差异（ P＜ 0.05）。护理健康教育模式组下地活动时间、总住院日数和医疗费用均优于常规护理模式组，有统计学差异（ P＜ 0.05）。结论：老年骨质疏松性髋部骨折患者早期康复锻炼的效果明显，可改善髋关节功能和生存质量，提高独立生活能力，减少住院时间和医疗费用。

简介：摘要目的探讨健康教育模式在眼科护理中的应用效果。方法选择我院收治的的56例眼科患者，随机平均分为两组各28例，观察组患者在常规护理上再实施健康教育模式，对照组患者采取常规护理。对两组患者临床治疗效果和对护理的满意度进行分析比较。结果实验组患者的康复率分别为92.8%，对照组患者的康复率为67.9%，实验组患者的康复率高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。实验组患者的满意度分别为96.4%，对照组患者的满意度为75.0%，实验组患者的满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育模式加强护患之间有效的沟通，从而减少了医疗纠纷，进一步增加了医院总体的护理质量，具有重要的临床意义。

简介：【摘要】：目的：结核病健康教育干预对肺结核防治的作用。方法：选取 122例涂片“ ++”以上进行结核病治疗的病人进行调查与分析，此次调查时间为 2018.1至 2020.6将病人分为 2组，每组分得 61例。对比组采用了常规治疗，研究组给予病人及家属开展健康教育干预。分析两组最终临床治疗效果。结果：研究组影像学病灶吸收、痰转阴率、治愈率均优于对比级，复发率也明显低于对比组，两组差异明显， P值 <0.05。结论：结核病全程督导治疗中，健康教育干预应作为首选方案之一，实施效果优异，此教育方案值得临床应用与普及。

简介：摘要：目的：探讨健康教育模式在儿童肺炎护理中应用效果。方法：研究时间段选择2022年9月~2023年9月，对象为此期间我院接收的儿童肺炎患儿，其中有25例采取健康教育模式干预，并设置为观察组；另外25例应用常规的护理方法，并设置为对照组。观察比较两组患儿的并发症、住院天数以及护理满意度。结果：观察组患儿的并发症发生情况、满意度以及住院天数三项观察指标数据，均要显著性的优于对照组患者（P均<0.05）。结论：健康教育模式在儿童肺炎护理中可以取得良好的应用效果。

简介：【摘要】目的：探究使用新型健康教育模式进行冠心病护理的实施效果。方法：选择2020年2月至2021年1月我院收治的86例冠心病患者为此次的研究对象，运用抽签法将所有患者分为人数相同的两组。一组为常规组进行常规护理，另一组为观察组在常规护理基础上加用新型健康教育模式，对比两组患者护理后的抑郁、焦虑评分以及护理满意度。结果：分组护理后，对照组患者焦虑评分、抑郁评分以及护理满意度数据皆优于常规组（P＜0.05），表示差异具有统计学意义。结论：在冠心病患者护理中应用新型健康教育模式实施效果较好，可以缓解患者不良情绪，提高护理满意度，值得临床应用与推广。

简介：【摘要】目的：探究互动健康教育护理干预在肺炎患儿中的有效性。方法：此次将从院内肺炎患儿中选取90例，采取双盲法分组，教育组利用互动健康教育护理方式，一般组利用常规护理，分析比较护理效果。结果：教育组症状恢复时间及住院时间对比一般组有显著差异（P＜0.05），教育组家属护理满意度与一般组家属护理满意度对照，对比差异性明显（P＜0.05）。结论：应用互动健康教育护理模式可提高肺炎患儿康复速度。

简介：[摘要]目的：研究不同健康教育模式对社区居民健康素养的影响。方法：在2021年1月至2022年1月期间辖区内居民中随机选取300名居民作为研究对象。在2021年1月至6月辖区内居民中选取150人设为对照组，行常规健康教育模式。在2021年7月至2022年1月辖区内居民中选取150人设为观察组，行新型互动式健康教育模式。对两组居民基本知识和理念知晓率、健康生活方式与行为形成率予以对比。结果：两组居民基本知识和理念知晓率相比，观察组高于对照组，P＜0.05。两组居民健康生活方式与行为形成率相比，观察组高于对照组，P＜0.05。结论：对社区居民予以新型互动式健康教育，可有效提高居民的健康素养。