简介:【摘要】 目的:探讨在神经内科患者护理工作中加强对患者护理安全教育的应用效果。方法:选择本院神经内科于2018年12月-2019年12月收治的脑血管疾病患者83例作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(40例,采用常规护理措施),观察组(43例,在常规护理基础上强化安全教育),收集分析两组患者的护理效果。结果:观察组患者安全知识评分明显高于对照组,护理满意度评分,且临床不良事件发生率明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:加强对神经内科患者的安全教育,能够有效改善患者护理安全知识掌握情况,降低临床不良事件发生情况,患者护理满意度较高,值得临床推广应用。
简介:【摘要】目的:研究评估健康教育在头颈部肿瘤患者放疗护理中的应用价值。方法:本文研究病例选取我院收治的头颈部肿瘤放疗患者30例,依据随机数字表法将30例患者分成两组进行护理研究,组别包括观察和对照两组,每组病例人数为15例,对照组患者放疗期间给予常规护理配合;观察组患者则加强了健康教育路径干预,研究对比最终两组护理效果。结果:护理后同对照组比较,观察组患者对疾病相关知识认知度以及依从性均明显提高,放疗不良反应发生率较低,最终患者的生存质量也得到较大改善,组间指标数据差异值较大(P<0.05)。结论:对头颈部肿瘤患者放疗护理过程中及时开展健康教育路径干预,能够进一步提升临床护理管理质量,及时改善患者的不良心理状态,提升患者的认知度和依从性,从而减少患者放疗期间不良反应发生几率,帮助患者提高生存质量。
简介:摘要 : 目的 : 针对功能性子宫出血如今已成为妇产科最常见疾病之一,探讨健康教育对青春期功能性子宫出血患者的影响。 方法 : 对入院功能性子宫出血患者从就诊,治疗,出院等进行整体教育,并对此进行密切的临床观察与护理。 结果 : 春期功能性子宫出血患者经过规范的药物治疗 , 系统的健康教育及护理措施后 , 均痊愈出院。而忽略正规治疗 , 以致反复发作,反复感染,反复就诊。 结论 : 系统的健康教育和护理措施有利于青春期功能性子宫出血患者的治疗 , 应在临床上大力推广育,使患者对疾病危害性有正确的认识,使其以积极的态度配合治疗。
简介:【摘要】目的:探讨健康教育、综合护理联合应用对肺癌患者肺功能指标影响效果。方法:选择2017年2月~2019年2月时段到我科室接受治疗的154名肺癌患者,运用随机数字表法,将77名患者分为对照组,给予常规护理。将77名患者分为观察组,在对照组的基础上同时给予综合护理和健康宣教。观察对比两组的第一秒用力肺活量、肺活量、用力肺活量等护理前后肺功能指标。结果:两组患者护理后的第一秒用力肺活量、肺活量、用力肺活量等护理前后肺功能指标均明显优于对照组(P<0.05)。结论:肺癌患者进行健康宣教和综合护理,确实能够改善患者肺功能指标,提高患者生活质量和预后水平,值得临床推广。
简介:【摘要】目的:探讨糖尿病患者饮食治疗依从性及健康教育效果。方法:本次研究选择的研究对象——85例糖尿病患者来我院治疗的时间均为2019年7月~2020年7月。所有患者均接受常规治疗,其中43例患者常规治疗的基础上接受六字饮食治疗(慢细量、汤菜饭)和健康教育,为探究组;另外42例接受常规治疗的患者为参照组。将两组患者实施干预措施前后的依从性、饮食知识掌握程度评分以及三项血糖水平(空腹血糖、餐后2h血糖以及糖化血糖蛋白)。结果:探究组患者依从性、饮食知识掌握水平均明显高于参照组,P<0.05;而探究组患者的各项血糖水平相比于参照组,也得到了良好的控制,P<0.05。结论:给予糖尿病患者六字饮食治疗和健康教育,能够对患者的治疗依从性起到良好的改善效果,患者的血糖也得到了合理控制,因此具有推广价值。
简介:【摘要】目的:分析老年高血压中健康教育与慢性病管理护理的应用效果。方法:抽选2019年1月至2020年3月于本院就诊的102例老年高血压患者,以数字随机编号法划入参照组与研究组(n=51)。参照组行常规护理,研究组在此基础上行健康教育与慢性病管理护理,比较患者的健康行为及血压控制效果。结果:护理后两组患者好的血压水平均有所降低,但是研究组患者的舒张压、收缩压水平降低幅度更大,与护理前及参照组血压指标比较有统计学差异(p<0.05)。护理后3d、护理后1w研究组患者的健康行为评分均相对较高,评分优于参照组患者(p<0.05)。结论:健康教育与慢性病管理护理,可有效提升老年高血压患者的血压控制效果,增强其健康知识掌握程度,建议推广实施。
简介:【摘要】目的 探究自我护理教育对哮喘患者自我护理能力及生活质量的影响。方法 将收治于我院 96例哮喘患者视为研究主体对象,纳入时间为 2016年 3月 -2017年 3月,以随机数字表法为参照划分为对照组及观察组,各组 48例;对照组患者给予常规护理,观察组患者给予自我护理教育,对比两组患者的自我护理能力评分及生活质量评分。结果 从健康知识水平、自我概念、自我责任感及自我护理技能指标来看,对照组与观察组各项指标变化幅度相比差异显著,两组数据比较具有统计学意义( P< 0.05);从活动受限、刺激反应、心理状况及哮喘症状指标来看,对照组与观察组各项指标变化幅度相比差异显著,两组数据比较具有统计学意义( P< 0.05)。结论 哮喘患者实行自我护理教育的效果显著,能大大增强患者自我护理能力提高其生活质量。因此值得在临床护理中使用及推广。