简介：摘要本文重点对提高中职护生全国护士职业资格考试通过率的有效措施进行探索。首先对中职护生全国护士职业资格考试通过率较低的原因进行了简要阐述，然后提出了几项相关措施。旨在对学生自主学习能力进行培养，提升教师教学水平，并为相关教学方面的研究提供参考。通过科学有效的措施，实现中职护生全国护士职业资格考试通过率的提高。

简介：摘要：目的：本文就体验式护理教学对于中医专业学生人文素质的提升进行探究。方法：选取有临床护理见习要求的中医专业学生84名作为与研究对象，随机分为两组，对照组42名应用传统带教式教学模式，观察组42名应用体验式护理教学模式，就两组学生的人文素质进行对比分析。结果：观察组学生在人性关怀能力、人际关怀能力以及临床关怀能力等人文关怀评分上均要明显高于对照组（P

简介：【摘要】在新课程改革理念下，高中阶段的教育中，不单单需要重视学生学习成绩的提升，更需要对于学生综合素质和自我管理素养进行培养，而在自我管理素养的影响因素中，学生心理健康属于主要影响因素之一。所以，为了更好的保证学生身心健康发展，高中阶段教师还需要将立体化心理健康教育引入到高中生的教育中，通过立体化心理健康教育更好的提升高中生的自我管理素养。本文首先分析了立体化健康教育在培养高中生自我管理素养中的应用意义，然后探究具体的应用策略，以供参考。

简介：【摘要】目的：探讨将规范化路径管理对于提升中药管理效率及满意度的应用效果和价值。方法：样本：我院中药房的14名工作人员；样本收集时间：2019年1月至2022年1月期间；随机对上述样本进行分组，分为常规管理组与规范管理组，每组各7名样本；组间对比其工作效率及对于管理方法的满意率。结果：与常规管理组相比，规范管理组的工作效率以及对于管理工作的满意率明显更高，统计学方法P＜0.05，结果存在显著的统计学意义。结论：相较于常规管理而言，将规范化路径管理应用于中药房的管理工作中能够有效提高管理工作的水平和效率，同时能够提高工作人员对于管理工作的满意率，能够在一定程度上促进其工作的积极性和主动性，具有较高的应用价值。

简介：摘要目的探讨结核病健康教育提高中小学生结核病知识水平的效果。方法选取我县（2017年1月~2018年1月）六所四、五、六年级所有的在校学生共4000名学生为研究对象，结核病健康教育，对比教育前后中小学生结核病知识和防治行为及格率。结果教育后四、五、六年级学生结核病知识和防治行为及格率明显提高29.70%、28.45%、30.33%、31.24%、30.60%、34.59%vs87.70%、82.57%、87.88%、84.24%、91.48%、92.70%，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论结核病健康教育可有效提高中小学生结核病知识水平。

简介：摘要:目的：探究中药房调剂质量监管在提高中药处方安全性与有效性中的应用。方法：选取2022年7月-2023年7月在我院的100份中医处方进行研究，将处方分为对照组和实验组，给予对照组的处方常规管理措施，给予观察组中药房调剂质量监管模式，了解处方相关的有效率，不良反应的发生率。结果：观察组的有效率远高于对照组，观察组的并发症的发生率也远低于对照组患者。结论：通过中药房调剂质量监管在提高中药处方安全性与有效性中有明显的作用。

简介：摘要:目的：探究中药房调剂质量监管在提高中药处方安全性与有效性中的应用。方法：选取2022年7月-2023年7月在我院的100份中医处方进行研究，将处方分为对照组和实验组，给予对照组的处方常规管理措施，给予观察组中药房调剂质量监管模式，了解处方相关的有效率，不良反应的发生率。结果：观察组的有效率远高于对照组，观察组的并发症的发生率也远低于对照组患者。结论：通过中药房调剂质量监管在提高中药处方安全性与有效性中有明显的作用。

简介：摘要：目的：详细分析老年糖尿病患者获得全程护理干预后对生活质量和依从性的影响。方法：2021年8月至2022年8月时段抽取中老年糖尿病患者76例，依照抽签法分组，人数38例/组。参照组执行传统护理干预，研究组执行全程护理干预。分析比对依从性、血糖水平以及生活质量分值等指标。结果：与研究组依从性97.37%（37例）相比，参照组依从性78.95%（30例）较低，结果比对有意义（p＜0.05）；在干预前测量患者血糖水平，比对后结果间无意义（p＞0.05），在干预后测量患者血糖水平，研究组显著低于参照组，结果比对有意义（p＜0.05）；干预前生活质量评估结果比对后，显示无意义（p＞0.05），干预后生活质量评估结果比对后，显示研究组显著高于参照组，结果比对有意义（p＜0.05）。结论：中老年糖尿病群体获得全程护理干预后，血糖水平恢复正常范围，且高度依从护理服务，生活质量改善明显，利于中老年群体更好预后。

简介：摘要：调研对象为 113名北京市高中生，发现 1.在新冠肺炎疫情期间，被试高中生抑郁及焦虑得分均高于常模； 2.对于心理援助的接受度普遍较高，但实际求助行动少； 3.虽然心理设施及活动在大部分北京高中存在，但是大多数并未起到应有的心理辅导作用。 4.被试高中生对于心理科普求知欲低下。

简介：