简介：

简介：

简介：摘要初中语文教学中，教师应该积极利用信息技术激发学生学习兴趣，整合课堂资源，从而提高教学质量。

简介：

简介：

简介：摘要培养学生主动学习信息技术的习惯，是信息技术学科教学中重要的一个环节。由于小学生的年龄特点，他们在学习中主要表现为自我控制及主动学习能力不强，而当前我国的教学体制存在着不少缺点重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足，这严重影响了学生的思维发展和主动学习能力的发展。因此在信息技术学科中对学生的主动学习习惯的培养很有必要。以学生为主体，注重学习的自主性，以及培养学生的创新意识，鼓励学生的积极参与，使其各方面能力都得到良好的发展，已成为教育界乃至全社会的共识。

简介：通过调查分析国内相关高校类似实验教学中心开放管理模式的基础上,结合北京城市学院生物医药学部办学定位和专业特点,研究中药与生物技术实验教学示范中心开放管理模式并付诸实践,以建立适合学生个性化培养、分层次培养要求的实验室开放管理模式。

简介：模态测试技术是汽车结构动态设计与整车舒适性优化的重要方法。文章介绍了如何利用模态测试技术对汽车零部件的振动进行动态分析，通过试验获得了汽车车门的模态参数，并进行有效性验证和数据分析，结果表明该试验方法合理可靠，所获参数有效合理。

简介：量化评判标准下人的“在场”与“隐匿”与价值维度取向下强调人的意义存在而导致的评判虚化现象，已使课堂教学评价陷入了困境。为此，课堂教学评价需要转向实践，在尊重实践逻辑的基础上去评判教学实践：尊重教学实践者的劳动成果，对他们怀有深切的关注与强烈的责任感；对教学实践持探究立场，实现理论与实践的有效对话与融通；提高评价专业水准，全力促进基于标准的课堂教学评价体系建设；采取质性取向的课堂教学评价观，丰富课堂教学评价的理论与实践。

简介：在移动设备上进行游戏开发存在着一些固有的问题,比如复杂背景的绘制,碰撞,内存泄露等等。这些问题会影响游戏最终的可靠性和稳定性。本文利用双缓冲技术,多种碰撞检测方法以及内存优化的多种手段,解决了手机游戏开发中存在的问题,使游戏的可靠性和稳定性得到了提高。

简介：

简介：本文围绕以培养复合型应用人才为特色的生物技术专业的建设,从人才培养目标的确立、人才培养体系与课程体系的构建、师资队伍的建设、科研向教学转化以及产学研结合的人才培养模式的建立等方面详细阐述并总结了四川大学生物技术专业建设和改革的实践。

简介：信息技术课是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程，其操作性和实践性强，必须经过一定时间的上机练习之后，学生才能掌握信息技术，因此在信息技术课教学中就要让学生多上机实践。同时信息技术教学若脱离理论知识又是不可能的。

简介：发展技术本科教育是基于我国政治、经济和社会发展对高层次技术人才的战略需求，其对完善高等教育分类和我国高校重新审视自身定位及人才培养方向有着现实意义。通过对德国和台湾地区的技术本科教育从发展背景、培养目标、培养模式和课程教学四个维度进行比较分析，总结他们发展技术本科教育的经验和教训，以期对我国技术本科教育的发展起到借鉴作用。

简介：《藏族地区信息技术环境下数学教学模式和教学方法的创新研究》，是由甘南师范学校（简称我校，下文同）数学教研组协同甘南州藏族小学、合作藏族中学、迭部藏文小学、合作一小、合作三小、临潭店子九年制学校的部分数学骨干教师申报的一项课题。2009年6月得到甘肃省教育科学规划办公室批准立项。课题实验伊始，

简介：文章通过对地理信息系统在中学地理教育中应用现状的分析,提出了地理信息系统在中学地理教育中的应用必要性及优势,并举例分析与中学地理教育整合的途径。在实际教学对比中分析传统教学和GIS教学的优劣势。

简介：随着科技在生活中的普及和推广，教育正日新月异地快速发展着。如何将科技的发展应用到教学中并借此提高教育教学水平，已经成为广大教师思考的重要问题。在国家大力提倡和推广信息技术和教学整合的形势下，探讨信息技术与高中语文文言文教学的整合成为一种必然。文章通过对网络环境下众多课例的实践，以现代教育理论和先进理念为指导，探讨了基于网络环境下信息技术与高中语文文言文教学整合的实践及引发的思考。

简介：摘要借信息技术的强大优势，提高小学数学课堂教学效率。（1）利用信息技术教学提高学生学习的兴趣；（2）利用信息技术教学，使抽象的问题变得具体形象，易于学生接受；（3）利用信息技术教学，使操作过程具体形象,易于提高学生的操作能力；（4）利用信息技术教学，发展学生的思维能力；（5）利用信息技术，在教学中培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操；（6）利用信息技术教学，培养学生的创新能力。

简介：从考核评估体系的设计、考核评估的组织实施等方面对高等职业院校专业技术兵储备兵员考核评估指标体系进行了探讨。

简介：论文从分析传媒类高职学生认知上的矛盾性、情感上的起伏性、信念上的功利性、意志上的软弱性、行为上的滞后性等思想政治教育过程的特点入手，进而分析了’造成其特点的原因一学生来源广泛且思想复杂、心理断乳的不适应、社会环境的不良诱惑、社会实践的缺位和理想与现实的冲突。并在此基础上，提出了加强思想政治教育的对策：以主旋律为中心的认知教育；以“三贴近”为主的情感教育；以红色文化为主的理想信念教育；以社会实践为主导的意志教育；以日常养成为主的行为引导教育。