简介：传说天神因为嫉妒快乐,就惩罚他不停地推着巨石上山。只有把巨石推上山顶,快乐才不再受惩罚。谁都知道,没人能把巨石推上山顶,无论你推多高,巨石终究会顺着山坡滚下来。大家都深深同情快乐,但快乐却不以为然,他高高兴兴地推着那不断滚下山坡的巨石。天神派痛苦去考察快乐的心情,虽然大家都说快乐还像以前那样快乐,但天神认为那肯定是装出来的。痛苦来到快乐旁边,看见快乐的头上插着野花,正满头大汗地推着巨石。过了一会儿,快乐腾出一只手

简介：春天到了，小朋友们来到郊外种树。看，这里的树坑已经挖好了。请你用连线的方法把小树苗栽进合适大小的坑里，让它们快快长大吧!

简介：让孩子们吃一顿快乐的午餐，是我们每个老师的愿望。每天就餐前，我会让孩子听听轻音乐或故事，或玩一些安静的游戏，使孩子情绪趋于稳定。用餐前我会事先向幼儿介绍今天的菜单，让幼儿相互短暂交流一下，但得立即“刹车”，吃饭时严格要求幼儿一律不能讲话。

简介：同学们，本期你最喜欢哪篇文章，最不喜欢哪篇文章（可以多选），来信告诉我们吧，获得会员积分，赢取半年度积分冠军大奖。

简介：IQ（智商）能够衡量人的聪明程度，EQ（情商）能够衡量人的个性特征，而BQ，就是体商（BodyQuotient），则是人体健康的晴雨表。BQ高意味着人具备更好地应付复杂环境和突发事件的身体素质。对孩子来说，BQ高就意味着孩子善于运用整个身体来表达自己的想法和感觉，肌肉动作协调，举止优美而恰当，具有操作事物的技巧，

简介：本溪县实验小学六年四班的孙岩，是一个快乐的小姑娘，她特别看重、喜欢自己的“三道杠”。每次换穿干净的衣服，她都要先把“三道杠”认真地别上，所以，她的“三道杠”看上去总是那么干净、光鲜。

简介：幼儿对新鲜事物、周围的环境有着十分浓厚的兴趣，对自己的幼儿园生活，他们也迫切地渴望得到发言权，希望能自己决定、自己管理。他们想去感受，愿意去探究，渴望留下自己的痕迹。所以自我管理是幼儿的内在需要，更是一种教育资源。在《幼儿园教育指导纲要》中也指出：建立良好的常规，逐步引导幼儿学习和自我管理。根据不同年龄段孩子的特点，笔者通过不断的观察与实践，觉得小班孩子需要老师“带”着走，中班孩子“扶”着一起走，大班孩子“放”手独立走。

简介：

简介：当2010年新年钟声敲响时，《少儿科技》迎来了十周岁生日。从创刊之日起，本刊就立志成为小读者的良师益友．为小读者送上一道道既丰富又营养的科普大餐。十年来．我们经历着风雨，也收获着彩虹。如今，本刊被国家新闻。出版总署荐为优秀少儿报刊．又被列入“农家书屋”重点推荐期刊，09年还被评为第四届华东地区优秀期刊。

简介：每年的农历八月十五是我国的传统节日——中秋节。小朋友，你知道中秋节有哪些习俗吗？

简介：愚人节一早,我收到一条短信,是我当年教过的一个班的班长、一个我最喜欢的学生发来的,现在他在省城念高中。短信内容如下：老师,每年的愚人节我都想告诉您一件事,可又怕您生气一直不敢说。

简介：你的眼里快乐太多那快乐像露珠一样清澈我惧怕你那储满快乐的眼神不留心会滴进我那新鲜的诗歌

简介：下课的铃声刚响过，同学们兴高采烈地玩起了游戏。

简介：对于很多孩子来说,最初的动手能力都是从“搭积木”开始的.搭积木是建构游戏的一种,建构游戏对儿童的发展具有独特的教育价值,是一种积极主动的思维过程.而亲子建构游戏则是其中的一种重要形式,在幼儿成长过程中起着非常重要的作用.

简介：瞧，礼花王国热闹得不得了，一个个礼花簇拥在一起，正叽叽喳喳讨论着什么，还有些礼花们竟跃跃欲试，互相争着要飞向天空，飞向外太空……

简介：就餐的环境和就餐的方式与宝宝的心理、惰绪、食欲、消化等各方面都面临着复杂的联系。就餐日寸如果宝宝身心不快乐，得不到心理上的满足，即使是美味佳肴，也难以真正吸收到营养，甚至会对宝宝未来的行为和性格产生不良影响。怎样做到就餐时让宝宝身心愉快呢？总的来说尊重宝宝，了解宝宝的年龄特点和实际需要，才能为宝宝创造和谐的就餐环境。下面我们听听经验妈妈的支招吧！

简介：我第一次在家附近的江滩上遇见她的时候，她才六岁。那天，我刚好骑着自行车来到江滩，看着她正在江滩上开心地堆着沙塔。“你好。你在堆什么东西呢？”“哦，我也不太清楚，我很喜欢手摸到沙子的感觉。”

简介：<正>快乐的滑板少年夏天来的时候,我开始带着狗狗小五去公园里散步。尽管妈妈只允许我在外面散步一个小时．但我被小五拽着在公园的木桥和石子路上乐不思蜀。回家后被妈妈批,小五趴在我的脚边,难过地摇着尾巴向妈妈示好。这可爱的模样,会让我想起它在追

简介：

简介：本学期初，我班开展了一项“笑脸大评比”活动——在班级中征集幼儿笑脸的照片。结果发现．许多孩子在照相时不会自然、开心地笑，无法轻松地展现自己的表情。在同家长交流时了解到，这些孩子往往性格内向，不善于表达自己的情绪——愉快时不会交流、分享．烦恼时不能正确宣泄、转移不良情绪，而且很在意他人的评价．兴趣爱好也比较贫乏。于是，我引导幼儿开展了主题活动“快乐我和你”，通过系列主题活动引导他们寻找快乐，正确地表达自己的情绪。让幼儿从快乐出发，在快乐中成长。