简介：

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简介：摘要：当前，我国在幼儿劳动教育领域中，更多地强调“三方协同”理念，即家、校、师共育，客观上，这种理念为我国幼儿劳动教育创造了诸多优异条件，但不可否认的是，“劳动教育”是实践过程下的成果教育，极强的实践性，也在一定程度上被“三方协同”所限制。为解决上述问题，本文从幼儿劳动教育的回归角度出发，提出具有二元性质的“田”“园”共振中的幼儿劳动实践模式。

简介：外科主任潘捷列耶夫走进了院长办公室。落座后，他长叹了一口气说：“您知道那个叫津金的年轻主治医师吗？3个月前我们让他去负责CT扫描，没想到从此后医院就麻烦不断了。他什么都能看见，不是看见患者的肠子里有一把剪子，就是看见患者的膀胱里有一把钳子，要不就是在一个刚做完溃疡切除手术的病人胃里，找到了玛利娅·伊万诺夫娜的私人印章。现在外科医生们对他都是一肚子怨气!”

简介：摘要：选取白银市第一人民医院2021 年 7月至 2022 年 1月间50例经病理活检确诊的周围型肺癌患者作为研究对象。所有样本均行胸部普通CT检查和胸部增强CT检查，以病理结果作为金标准，对两组检查方式在周围型肺癌的影像诊断符合率进行对比。

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简介：人教版普通高中课程标准实验教科书《物理·选修，3—4，教师教学用书》，在“机械振动”1章的“教学资源库”中，介绍了古代“鱼洗”的共振现象．用电吹风和塑料瓶演示此现象，实验效果也非常明显．

简介：使用Z2指标理论获得非线性非自治无界共振的半线性椭圆方程Dirichlet问题解的多重性结果.

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简介：介绍了随机共振的基本原理，通过数值仿真研究了对称双稳系统的随机共振现象．并将其应用于微弱信号的检测，仿真结果证明了基于随机共振的微弱信号检测的有效性．

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简介：摘要：习作作为语文课程的组成部分，是语文教学的重点，高效教学是语文教师共同追求的目标。但是从小学语文习作教学实践现状来看，学生对社会和自然的认识浅薄，导致其在作文中缺少可利用和可表达的内容，很难融入对社会、对自然、对生活的真实感悟；教师过度的理论讲授导致学生对习作方法一知半解，对习作兴趣不高，无形中增加了习作教学难度。面对种种不良现象，教师要探索改善习作教学的路径，针对性地采取行之有效的教学策略。本文基于综合性学习的独特优势，将习作教学与综合性学习结合起来，以期通过二者的共振作用提高实际教学成效。

简介：【摘要】

简介：摘要：随着科学技术的发展，学生的教育环境和生活环境都发生了巨大的变化[1]，教师的教学模式也相应地在适应改变。信息技术为今天的教学开拓了广阔的天地。科学课程作为一门综合性很强的自然学科，若能够让现代信息技术与科学课程进行有效整合，能够让科学课堂更加丰富多彩，让教师的教与学生的学达到事半功倍的效果。

简介：摘要：在新时代的浪潮中，旅游与教育的深度融合已成为推动区域发展的重要引擎。《临沧研学旅游与乡村振兴同频共振探究》这篇文章，将深入剖析临沧地区如何通过研学旅游这一创新模式，实现与乡村振兴战略的无缝对接，为其他地区提供借鉴。临沧，位于云南省西南部，拥有丰富的自然景观和深厚的文化底蕴，是理想的研学旅游目的地。文章将从政策引导、资源开发、社区参与和经济效益等多维度，揭示研学旅游在乡村振兴中的关键作用。

简介：摘要；通过CT平扫与CT增强扫描对患者进行全方位的检查，然后通过观察急性胰腺炎患者的CT表现，预估CT平扫与CT增强对急性胰腺炎的诊断价值。CT平扫检查和CT增强检查都是急性胰腺炎的优选检查，但是CT平扫检查优点在于检查时间短，价格低廉，显示胰腺水肿、变大更加直观有助于临床医生及时采取措施。胰腺实质、胰周脂肪间隙平扫组的诊断效果较好。基于胰腺实质和胰周脂肪间隙的观察分析，平扫组的有效诊断急性胰腺炎的严重程度优于增强组，CT平扫作为一种无创、快捷的检查方式，为早期识别急性胰腺炎严重程度提供了更精准的依据。

简介：疾病的治疗离不开病情的诊断。在正确的诊断之后,才可能“有的放矢”“对症下药”,疾病才会好起来。1895年,德国物理学家伦琴发现了X射线。X射线有很强的穿透力,能穿透一般可见光无法穿透的物体。由于人体的正常组织和器官与发生病变的部位被X射线穿透的情况大不相同,所以反映在底片上的明暗变化和疏密效果也大不一样,从而为医生诊断病情提供了依据,这就是大家知道的X光透视检查。伦琴因发现X射线而获得了历史上第一个诺贝尔物理学奖。X光透视检查时,前后影像互相重叠,没有立体感,使一些不甚明显的病变难以发现,从而逃过了医生的视线,容易造成误诊和漏诊。这引起了美国物理学家科马克和英国计算机专家豪斯菲尔德的关注。为了获得有立体效果的图像,必须从不同角度拍摄许多张底片,才能解决影子重叠的问题,才能从不同方位看到不同的器官,才能让病变在医生的视野里暴露无遗。1972年,豪恩斯菲尔德在科马克研究的基

简介：每部著作的正文前都有一篇序文；同样，每门学科在开讲之前也应有一个引言。引言虽不是教学主体，但几句妙趣新巧、引人入胜的“开场白”却能引起学生极大地注意，激发学生学习兴趣。

简介：众所周知，秋千之所以能越荡越高，是由荡秋千者通过秋千在最大摆角时身体的下蹲和过平衡位置时身体的上升来实现的。秋千每来回荡一次，人体重心上升和下降各两次，使系统获得了额外能量输入，从而使秋千摆幅不断增大，这就是秋千非线性参变共振。共振是个物理学概念，当系统受外界激励，作强迫振动时，若外界激励的频率接近于系统频率时，强迫振动的振幅可能达到非常大的值，这种现象叫共振。