简介：摘要：小学生数学学习评价是小学数学教学的重要组成部分。对小学数学教学和小学生数学学习具有直接的指导作用、激励作用和诊断作用。评估什么、如何评估，关系到学生学习数学兴趣的效果，影响学生未来乃至终身的发展。目前，数学课程评价经历了多次评价方式改革，但仍存在诸多影响学生身心发展的问题。例如，过分强调数学选题和选课，忽视提高和激励；过分重视数学学习成果的评价，而忽视数学学习过程的评价；过分强调学业成绩，忽视了数学学习评估过程本身的重要性，评估学习的方法、工具的独特性，忽视了对数学综合素质和学生发展的评估。目前，仍沿用通用标准评价、教师评价、总结性评价等传统评价方式，评价工具也只是笔试。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断进步，培养朝气蓬勃，身心健康的素质教育受到了各阶段教学的高度重视，要想更好地落实素质教育，就需要教师结合学科实际情况，在各方面的教学中积极渗透中华传统文化，将传统文化贯彻到学科教学的始终，并落实到具体的教学实践中。舞龙舞狮是我国传统文化中的重要内容，这项活动有着深厚的文化底蕴，最近几年以来受到了越来越多人们的关注和喜爱，因此很多中学开始纷纷将其引入到中学体育课堂的教学中，且取得了很多优异的成绩。但从当前的实际情况来看，在中学舞龙舞狮活动教学中，也存在相关问题尚未解决，影响了这项运动根本价值的发挥。对此，中学体育教师必须要予以高度重视，认识到开展舞龙舞狮运动教学的重要性，并能够结合当前中学舞龙舞狮运动教学中存在的相关问题找到具体原因，然后结合现有教学条件和学生实际情况做好教学的创新与改进，在提高课堂教学效率的同时也能为学生的身心发展创造有利条件，并让这项极具文化底蕴、富有民族特色的传统文化活动得到更好的传承与发展。

简介：摘要：评价是教学活动开展期间的一项重要环节。在我国教育事业发展与改革阶段，重点针对教学评价这一内容进行细化分析，并指出，学科教学时需要建立促进学生全面发展的评价体系，发挥评价的教育功能，发现和发展学生多方面的潜能，激发学生的求知热情，树立自信，促进学生健康全面成长。因此，本文接下来针对小学美术分项等级评价进行分析。

简介：1．河海大学今年在江苏招生计划安排情况？答：我校今年计划在江苏招收本科生1534名（含国防生22名、基地强化班34名），其中校本部908名，常州校区626名；招生专业48个，其中文理兼招专业12个。2．河海大学今年在江苏省的选测科目等级有什么变化？

简介：在婚丧习俗的叙述中，不少近代历史教科书追溯了作为中华民族共同习俗的历史渊源，尤其指明了某些重要习俗在历史上的起源，这样的叙述有助于中华民族观念的认同，不过也有一些教科书在对婚丧习俗的叙述中存在部分“当代化”判断。当代基础教育阶段历史教科书中涉及传统生活习俗的内容并不多，近代历史教科书中呈现的传统婚丧习俗对于当代历史教科书具有一定的借鉴意义。

简介：中学篮球课是教育部颁布的中学体育教材大纲中的一项重要内容,它对于发展学生的心理素质、身体素质、运动能力等都具有重要作用。笔者为了激发初中学生对篮球运动的兴趣,提高篮球课的教学质量和效果,在教学中针对学生生理的具体特点和差异采取不同的教学方法,特别对＂等级升降法＂进行持续的运用并作深入的研究：选定研究组和对照组,经过一段时间的实验教学,对两组学生的差异进行分析,结果发现此方法对激发学生兴趣和提高教学质量都具有显著效果。

简介：以高校助学金等级评定工作为研究对象,采集忻州师范学院学生相关数据,初步制定助学金评定指标体系,通过可视化分析法对数据特征之间、数据特征与标签数据间的关系进行探索性分析,形成修正的助学金评定指标体系。将采用装袋(Bagging)集成方法的随机森林模型应用于助学金等级预测中,并与分类回归树(CART)算法进行比较。预测结果表明,随机森林模型在助学金等级预测中预测能力较强,具有一定的实用价值。

简介：关于等级制学业测评方法的深入探讨彭慧改革学科考试与评价的方法是启动由应试教育向素质教育转轨的总开关。当前它的总趋势是：利用多种形式与手段，综合衡量学生整体水平，全面评价学生质量。我们烟台市各区县小学中推行的“取消百分制，实行等级制学业测评”的做法，就...

简介：英国高考A-level证书对学生考试成绩的评定半个多世纪以来不断发展完善,逐步形成了当前的A＊—E和U共7个等级。英国高考A-Level证书等级体系的改革呈现出四大特点：拉长A-Level等级体系,为高校录取提供更大的区分度;考试次数由一年多次考试转变为＂一考定终身＂;设置统一分数量表,实行等级转换制;教师对考生A-Level成绩的估分,作为等级评定程序中的重要部分。A-level等级体系对我国新高考改革的启示,即合理划分高考成绩评定等级数量,构建起科学的等级链;减少重复考试次数,将多次等级考试转变为＂一次性考试＂;设置高考统一分数和等级转换系统,增加考试的信度和效度。

简介：《普通话水平测试等级标准(试行)》是普通话水平测试大纲编写的依据,是对测试内容和评分形式的统领和概括,国家级测试员必须全面把握。根据测试工作的重点,我们又应该在全面把握三级六等的等级标准的前提下,确立对等级标准研究的重点。这就是要把二级乙等与三级甲等的特征界限作为研究的重点。《普通话水平测试实施办法(试行)》(国语〔1994〕43号附件一)指出:“测试工作的重点是工作和学习需要普通话水平一级或二级的人员。”按照规定,面广量大的中小学教师和师范院校的教师和毕业生是这一群体中的主体,是我们工作的主要对象。达到规定等级成为他们测试的追求目标。二级乙等与三级甲等的特征界限就成了主试和应试双方共同关注的焦点。而测试员在接受资格培训和评定中,追求的目标是一级标准,学习和研究的重点是一级乙等标准的特征。随着由受试到主试的角色的转换,为了适应实际需求,我们必须加强对二级乙等与三级甲等的特征界限的研究。下面就对这两个等级的特征界限作些比较和分析。

简介：

简介：摘要：英语作为国际通用语言，对于国际交流之间的重要性不言而喻，我国对学生英语能力的培养也越来越重视。顺畅地和他人用英语交流就是英语水平能力的一种体现，也是学习英语的根本意义之一，但是我国的应试教育让学生把大部分精力放在了笔试上，导致学生的口语能力并不是很出色。在2018年正式颁布了《中国英语能力等级量表》，把口语能力考试的能力测试目标和教学范围目标进行了改革，这种统一的口语能力衡量标准对英语学习者英语口语水平的提高很有帮助，通过“基础、熟练、提高”三个阶段，循序渐进地学习英语口语能力，长此以往，学生的语言使用能力和交际能力都会得到质的飞跃。

简介：摘要：针对中职学校技能教学缺乏系统性、产品导向不明确等问题，如何有效的组织技能教学，对学生进行技能考核显得尤为重要。鉴于此，临朐县职业教育中心学校致力于中职学校校本技能等级认证制度的探索和实践，尝试课程内容的模块化、技能标准的递进化、考核方式的通关化，以大考官制和第三方评价相结合的考核方式对学生进行技能考核评价，以提升学生专业技能水平，培养与企业岗位需求衔接的技能人才。

简介：在汉语语言心理上由于发话人与受话人的地位差异,发话人根据与受话人地位的不同关系而选用不同的动词,在长期的语言生活中,对上义和对下义分别成为一部分动词的意义的构成成分,也就是动词等级关系的体现。本文以一般等级关系动词为研究对象,从等级关系动词的构词特征来探讨这类动词的同族词的构词特点。

简介：摘要：英语是全球通用的语言，也是中国高等教育中重要的一门课程。在中国高职教育中，英语是必修课程之一，因此高职英语教育的质量对于培养学生的跨文化交流能力和职业素养具有重要的意义。然而，当前高职英语教育仍然存在一些问题，因此探究中国英语能力等级量表框架下高职英语的教学非常重要。基于此，本文章对中国英语能力等级量表框架下高职英语进行探讨，以供参考。

简介：摘要：素质教育渐渐普及的今天，教育改革在积极稳妥地进行，各地区就初中生综合素质评价进行着积极的尝试。综合素质评价是一种全新的学生评价方式，是新一轮基础教育改革一个较大的突破，也是课程改革成功与否的重要标志之一。关键词：初中生；综合素质；等级

简介：

简介：摘要：根据中共中央、国务院“放管服”改革要求，职业技能等级认定成为了多元化技能人才评价体系的重要一环，是推动企业发展的必然要求。职业技能等级证书作为新生事物，科学有效的监管体系还没完全构建起来，技能等级认定监管力量也出现了严重不足的现象。通过调研、实践等方式探索出不同的职业技能等级认定质量监管路径将会大大提升职业技能等级证书的社会认可度及“含金量”。

简介：摘要

简介：摘要：近年来，小学英语教育关注点逐渐从纯粹的知识传授转向促进学生综合语言能力的提升，在这个背景下，分项等级评价作为一种重要的评价工具逐渐受到广泛关注和应用。分项等级评价不仅可以准确评估学生在听、说、读、写等各项语言技能上的水平，还可以帮助教师针对学生的个别差异进行有针对性的指导。因此，研究小学英语聚焦分项等级评价的实施策略具有重要的理论和实践意义。