简介：

简介：密度计是利用物体漂浮在液面上时,浮力等于重力的原理来测量液体的密度.苏科版物理教材中,将密度计这部分知识放在了综合实践活动中,目的是通过简易密度计的设计和制作,让学生应用二力平衡和浮力等知识进行技术设计,学习设计的思想和方法,并提高分析和解决实际问题的能力.实际教学过程中,可以围绕下列四个问题,通过小组合作的形式,进行探究.

简介：“语言是文学的材料，就像石头和铜是雕刻的材料，颜色是绘画的材料或声音是音乐的材料一样。”（雷·韦勒克、奥·沃伦《文学理论》，刘象愚等译，三联书店1984年版）作品的语言，作为书面的文字，它什么也不能依靠，没有嘶面，没有声音，没有动作，它只能靠文字本身的魅力来打动读者。席慕蓉有这样一首诗：诗的价值我如金匠，日夜锤击敲打只为把痛苦延长成薄如蝉翼的金饰不知道这样努力地把忧伤的来源转化成光泽细柔的词句是不是，也有一种美丽的价值如她所说，义学作品的语言是有质地的：“光泽细柔”。有光泽，有密度，有弹性，有张力。锤炼义学作品的语言。是一种美丽的价值。

简介：测“金戒子”密度的实验探索潜江市老新中学（４３３１１１）张又联测物质密度，一般采用测它的质量和体积的方法再进行计算得出，问题是一枚金戒子的体积难以测定。例如取质量为１０ｇ的金（ρ金＝１９．３ｇ／ｍｍ３）其体积约为０．５ｇ／ｍｍ３，若用排水法测量金戒子...

简介：苏科版初中物理教材安排了'制作简易密度计'的综合实践活动,而学生在制作时常常出现吸管难封口、无法竖直漂浮等问题,笔者受鱼漂的启发,设计了另一种自制密度计的方案。经过对比发现,新方案操作简便,利用Excel处理数据还可以简化计算过程,使学生的操作难度大大降低,可挖掘的教学资源非常丰富。一、苏科版教材的处理1.原理如图1,利用物体的漂浮条件,有

简介：摘要碱金属单质的密度与其原子密度呈正比例关系，所以分析碱金属原子密度的变化特点就可以间接了解其单质密度的变化情况。从原子、分子和离子结构的层面上去分析和探究物质宏观性质的根源，运用好宏观和微观两个视角是学好、用好化学的诀窍。

简介：生活中有句话说得好：办法总比困难多。会想办法的人，总能够解决生活中的难题：学习上也是如此，爱动脑筋的人，总会想出很多的办法解决一些问题，下面就是一例：

简介：要测定液体的密度，通常需要测出液体的质量和液体的体积，再用该液体的质量除以该液体体积，就得出了该液体的密度。

简介：超离心技术是分离纯化生物大分子及亚细胞成份的最有用技术之一，而密度梯度离心法则是其中较为复杂的一种方法，它可以同时使样品中几个或全部组份分离，具有很好的分辨力．文中对采用密度梯度法进行分离纯化实验时，可能影响离心效果的几个因素进行了探讨

简介：【摘要】体育学科是以身体练习为主的教育课程,教学过程以练习为核心。练习密度是学生在课堂上从事身体练习的时间与全课总时间之比。适宜的练习密度对于突显体育课程性质，强化身体练习，高效利用时间，提高教学质量具有重要意义。练习密度直接关系着体育课的教学质量和成效。同时练习密度也是评价一节体育课有效性的重要指标，如何提高练习密度一直是体育教师关注的问题。很多体育教师尝试通过各种教学手段和教学策略来提高课堂练习密度。本文以如何提高课堂练习密度为重点进行深入探索，通过案例分析寻找教学设计上的灵感，共同寻找策略解决教学困扰。

简介：本文针对狭义相对论教学和学习中容易理解错误的问题进行了探讨,包括时空背景、参考系、超光速问题、运动的相对性和参考系的平权问题、时光倒流、测量与观看问题、钟慢和尺缩效应、双生子效应、智能方程和电与磁的相对性.

简介：现代社会价值观多元的现实,极易造成人类个体道德生活的困惑与冲突,从而导致个体自我同一性的危机,并影响到个体的和谐生存。为了克服自我认同的同一性危机,个体就必须具备有效地应对道德困惑和道德冲突的心理机制,重新建构能够指导其生活的具有相对一贯性的道德价值观格局。因此,在价值观多元社会中,道德教育在某种意义上就是帮助人们发展一套在情理上连贯一致的信念或原则,从而重构道德自我的内在一致性。

简介：创造力是一个国家竞争力的本质要素。有关创造的研究越来越深入,这要求有一个更加准确和完备的＂创造＂定义。然而,目前关于创造的定义纷繁复杂,学者们从产品观、过程观、能力观、系统观等不同视角分别对创造加以定义,使得迄今为止没有一个相对统一、普遍为人们所接受的定义,这给创造学科的进一步发展以及未来的系统和量化研究创造带来了一定的困难。原有的创造概念缺乏对＂新颖＂＂独特＂以及＂适用性＂的相对性考量,缺少了对相对性指称的涵盖。从时间、主体、主题和道德适用性的相对性视角重新审视创造的定义,对其进行斟补和完善,可以澄清＂创造＂这一最基础和核心概念的内涵和外延,建立一个更加准确和完备的定义,进而助推创造学学科的深入发展。

简介：两个物体之间的相对运动是一种常见的运动形式,即某一物体对另一物体而言的相对位置的连续变动,如:追及问题、传送带问题、滑块木板问题、碰撞问题等。笔者将引入相对位移公式来探究其中的典型模型,同时图象和数学公式虽然都能反映物体的运动规律,但图象比公式直观、简便、巧妙,有独特的优越性,特别是在分析解决两个物体之间的相对运动时尤为突出。

简介：人教版《思想政治》必修4第十一课第一框“社会发展的规律”中，学生对“社会意识具有相对独立性”的理解存在问题。关于社会意识的相对独立性，是教学的一个难点。但教材对这个观点没有作深入分析，教学参考书也讲得过于简略，加上该理论本身具有一定的抽象性，给教学带来较大的困难。因此，正确理解和把握社会意识相对独立性的内涵，有助于教学社会意识对社会存在具有能动作用，使学生理解和把握社会存在与社会意识的辩证关系的原理．

简介：比较复杂的运动学问题，用常规方法分析和处理往往比较繁难，而用相对运动求解却显得十分便捷．相对运动是就两个运动物体而言，以其中～个物体为参考系来描述另一个物体的位移、速度及加速度随时间的变化．中学阶段主要研究在一直线上的相对运动，如：A、B两质点在一直线上做匀变速直线运动．A相对于B的运动，是指以B为参考系来研究A的运动．设在运动过程中的同一时刻，

简介：油水相对渗透率曲线是油藏数值模拟工作最基础的资料之一。对油水相对渗透率的处理通常有3种方法。在处理原理的基础上,剖析了这些方法的适用性。实例表明,对于非均质严重的油藏,相对渗透率端点标定的方法拟合精度最高。

简介：印象主义批评代表李健吾是中国文学批评史上一个独特的存在,他在中国传统批评和自身京派文化背景的基础上,构建了自己独特的文学批评世界.本文对他的批评理论渊源及其批评文章展开分析,认为'奇遇'、'表现'、'相对'正是李健吾文学批评的精神、目的和追求.

简介：＂客观事实＂与＂法律事实＂是不同的,法律事实是依据证据规则再现的事实。不能以＂法律事实＂可能与＂客观事实＂不符,就抛弃＂法律事实＂,拒绝以＂法律事实＂为根据进行裁判。证据裁判原则下的事实属于已知的事实,是确定的事实,而不是可能的事实,法院并不能以＂可能的事实＂进行裁判。法律事实是可以推翻的事实,但不能因为其可能与客观事实不符,可能被推翻就拒绝裁判或裁判将该事项另案处理。客观上,任何判决都可能＂涉及案外人利益＂,法院不能因此判决另案处理,而应根据证据规则、证明责任分配规则进行裁判。

简介：摘要在初中物理中，“速度”和“密度”的相关知识较为抽象，公式应用比较繁杂，学生不易理解掌握，是教学中的一个难点。本文根据它们的一些相关性，从概念、实验、公式运用三个方面进行了类比分析。