简介：据英国《每日邮报》近日报道，最新研究显示在孕期或生产期一年以内被诊断出黑色素瘤的女性患者死亡率比普通女性高出5倍。

简介：在澳大利亚西岸城市珀斯，矗立着一所极具活力与创新精神的综合大学——澳大利亚科廷大学（CurtinUniversity）。该校实力强劲，长期以来稳居英国《泰晤士报》评选世界200强大学之列，素有澳洲的“麻省理工”之称。

简介：

简介：高中政治选择题与非选择题相比,在阅卷方式上比较客观、公正,不带有主观因素。选择题具有设问指向明确、干扰性强等特点,是高考政治试题中的一个重要题型。在实际的教学中,我发现学生对选择题既喜欢又害怕,之所以喜欢主要是因为选择题较之非选择题而言,信息量小、涉及知识范围窄、对思维能力要求不高。尽管如此,选择题也不是轻易就能拿分的,原因在于选择题的四

简介：近期教育部高等教育教学评估中心主任吴岩发布了中国高等教育系列质量报告。其中,总报告《中国高等教育质量报告》是世界上首次发布高等教育质量的＂国家报告＂。系列质量报告显示,中国高等教育水平跃升世界中上水平,在服务国家战略、引领经济社会发展、分层分类培养多样化人才等方面发挥着越来越积极的作用。数据显示,中国高等教育＂体量＂世界最大,人才培养为各行各业提供了强有力的基础支撑。

简介：现代社会需要大量具备相关学科专业知识的复合型人才,这使得原来单一的大学英语教学内容与市场人才需要的培养产生了巨大的矛盾。为了适应社会发展的大趋势和市场对人才的需求,大学英语课程必须走改革的道路才有更好的发展前景。理论学习和实践经验证明,在大学英语课程体系中开设专门用途英语课程,将有利于培养具备相关学科专业知识和较强英语能力的复合型人才。本文将从专门用途英语的定义和特征出发,结合四川民族学院的实际情况,探讨在大学英语课程体系中开设专门用途英语课程的必要性和重要作用。

简介：在我国的高中教辅资料中,“假冒伪劣产品不是商品”是最常见的一个观点,这一观点已经被为数不少的一线教师所认可.该观点是错误逻辑的产物,它的广为传播,说明了掌握一定的逻辑知识和逻辑推理能力的必要性.

简介：王荣生教授曾指出：＂语文课程的主体内容是语文知识。＂学生在教师帮助下,从一篇篇课文中提炼和掌握一定的语文知识,有利于更好地识字、写字,有利于形成良好的语感,有利于提高阅读、表达的能力。一、教学关键问题分析1.语文知识现状：地位重要却遭遇尴尬。当前,语文知识教学出现了一个尴尬的局面：一方面是＂谈知识色变＂的敷衍了事,浅尝辄止;另一方面,由于教师本身在某些知识点上有所欠缺,

简介：2016年4月1日,美国常春藤大学2016年本科录取数据新鲜出炉。根据结果来看,超过半数学校录取率较2015年呈下降趋势,这表明,常青藤名校的录取门槛越来越高,竞争越来越激烈。据表格数据显示,8大常春藤院校2016年常规录取阶段的平均录取率为8.37%,其中哈佛大学最低,仅为5.16%,在提交申请的3万9千多人中仅录取了2018人,创历史新低。而康奈尔大学录取率最高,

简介：将收入差距因素引入全要素生产率体系,运用Malmquist-Luenberger生产指数估算西南边境11个州（市）2003-2014年的全要素生产率,并与传统不考虑收入差距的Malmquist生产率指数对比,结果表明：样本期内西南边境地区不考虑收入差距的平均全要素生产率大于1,考虑收入差距时平均全要素生产率则小于1,而且全要素生产率增长很不稳定,全要素生产率增长的主要来源是技术进步;考虑收入差距的全要素生产率、技术效率以及技术进步均有不同程度的下降,即不考虑收入差距大大高估了西南地区的全要素生产率。采用面板数据模型对影响西南边境地区收入差距约束下全要素生产率增长的因素进行回归分析,结果显示：城镇化率与TFP的增长呈负相关关系,地区经济开放程度、产业结构和城乡收入差距缩小与TFP的增长呈正相关关系。

简介：阐述了提高面授辅导课到课率的重要性，结合远程开放教育实际，通过有关的客观数据分析，对面授辅导教学的改革、实践探索情况进行了介绍和总结，并对提高开放教育面授辅导到课率问题提出了合理的建议。

简介：ESP专门目的英语教学是近年来大学外语教学改革转向的一个主要方向。本文从其分支EAMP医学学术英语的教学出发，探讨词汇学教学在EAMP中的重要性和必要性；并将需求分析的理论模型与我校华西医学院的英语教学实际情况相结合，对比了国内外在医学词汇教学上的巨大差异，提出将医学词汇学纳入EAMP核心课程的依据以及实际操作办法，解决了“必须纳入”和“如何纳入”的关键问题，以期系统有效地提升我校医学生的词汇量，提高医学生临床英文表达水平，进而与国际医学英语教学水平接轨。

简介：通过对华南理工大学118门人文通识课的课堂调研及350份问卷调查的结果分别进行具体分析,研究其中规律,结果发现:任课教师主观因素(即教师气质、性格、说话风格、教学方法、教学要求、师生关系和教师内涵)是影响到课率的重要影响因素,教师外在客观因素(即教师外表、年龄、职称和性别)是影响到课率的次要影响因素。