简介：天下之大,无奇不有啊!小鸭子跌入下水道,鸭妈妈请来巡警来帮忙,最后成功救出小鸭子,真是有点不可思议啊!乍一看有点像《天方夜谭》里的故事,但这却是一则真实的报道。这则报道文字不多,不够详细,给我们留下了

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简介：摘要：本文分析历史图片的分类，重点研究历史再造性图片的重新构建。分析重构历史图片的各项要素及特点，研究历史再造图片制作的各项技术路线。

简介：上网聊天，嘻嘻，早已成为大家的家常便饭，说起聊天，给好友发送表情可是不可缺少的一部分。想成为聊天King戒Queen吗？

简介：Word在“剪辑库”中带有自己的图片集，其中包含了大量的图片。所以用专业图像来美化您的文档是件很容易的事。图片的内容包罗万象，从地图到人物、从建筑到风景名胜，还有小朋友们非常喜欢的体育及卡通形象，应有尽有。

简介：图片形象直观,学生喜闻乐见。语文教学中,适时、恰当地运用图片资源,能优化教学效果,有利于教学目标的达成。但如果运用不当,不仅不能＂辅助教学＂,还会干扰、影响学生的学习。一、＂先声夺人＂【案例1】苏教版五年级上册《莫高窟》教学片段师：在我国甘肃省敦煌市有一颗璀璨的明珠——莫高窟。（板书课题）莫高窟举世闻名,是世界上保存最完整、规模最宏大、艺术价值最高的石窟艺术宝库。你们想看一看吗？

简介：首先要说，你很幸运哦!因为下面你将看到的这些图片是科学家与心理学家一起合作，且历经几年的大量调查、反复试验，以及对图形颜色、形状的小心调校，直至得到这些成功的图片，这些图片分别代表了九种不同的性格。如此闻名世界的精准测试，怎能轻易错过？快来找出下面九个图片中你最喜欢的那一个!

简介：[例题]（2009·河北文科综合）下列连环画反映的史实，体现了中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲精神的是（）

简介：综观历年全国各地中考历史试卷．图片型试题逐年递增。图片型试题涵盖了选择题、读图题、材料题和问答题等各种题型．这类试题图文并茂。不仅可以提高学生学习的兴趣，也可以引导学生掌握读图学史的方法。注意要考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息。分析说明历史问题的历史阐述能力。这里的“图”指的是历史人物、器物、场景等图片以及各种类型的表格、历史事件的图片和历史地图等。图片的来源不局限于书本，包括课外的一些与课内知识密切相关的内容。

简介：摘要在《历史与社会》教学中运用插图展开教学已经成为一种“时尚”的教学方式。图片不仅是教学资源，更是教学手段。运用图片，不仅可以提出问题，还可以分析原因；不仅可以系统归纳知识，还可以开展探究活动。有时在巧妙的教学设计下，教师甚至仅用一张图片就能完成整个课堂教学，图片教学的魅力可见一斑。恰当地利用图片教学，既能调动学生学习《历史与社会》的积极性，又能培养学生学习的思维能力。

简介：摘要：随着社会的快速发展与进步，我国居民的物质生活、精神生活得到了极大的改善，随之对教育事业的关注程度也逐渐提升。以此为背景，初中历史的教学理念、教学模式也得到了充分的完善。本文简要分析了初中历史图片教学的特点与重要性，不仅可以直观表达教学内容，还可以延伸、补充文字叙述的缺陷，进而让历史课堂变得鲜活起来，引导学生树立强烈的民族自豪感，综合素质得到了培养与提升。

简介：我们经常都会遇到听不懂方言的事儿，有时候，因为不懂方言，一不小心说锗了话，还会遭到别人误解。比如，有一个地方，当地人把“面”念成“命”。有个外地的游客去吃面，店主挥着菜刀问：

简介：据报道,中国电子科技大学警用装备研究联合实验室的一个团队，为警方开发了一款高科技车辆，它装备有人脸识别系统，可以在人群中识别出犯罪嫌疑人。这款车的车顶上装有360度全视角摄像头，可以自动扫描60米范围内的所有人脸。

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简介：“鱼牛图”来源于德国的一个有趣的童话故事：在一个小池塘里住着鱼和青蛙，它们俩是好朋友，都想出去看看。因为鱼不能离开水，只好让青蛙独自走了。这天青蛙回来了，青蛙告诉鱼，外面有许多新奇有趣的东西。“比如说牛吧，”青蛙说，“它的身体很大，头上长着两只弯弯的犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑块，还长着四条粗壮的腿。”

简介：每次出游,必定拍了大量的PP,出游归来,自然要与好友分享一下喜悦。然而,如今的数码机像素极高,清晰度极高,但同时文件的体积也比较大,一张照片高达数MB,不便于网络传输,用QQ传送或者上传网络都十分困难，这时需要对其进行图片度身处理——压缩。

简介：摘要根据教学内容和具体的教学情境，选择适当的教学方式、方法，并善于发掘利用一切教学资源，能够为课堂增光添彩。图片教学，简单、实用、高效，让原本枯燥的英语课堂变得绚丽多彩。

简介：摘要：历史图片在历史课堂的情感教育中有重要的作用。历史图片本身是一种重要的教学资源，具有数量多、直观生动、符合学生生理心理发展的特点等优势。在教学过程中，要通过历史图片进行情感教育，可以结合讲述法、问题探究法来实现。但目前的图片教学应用中还存在忽视图片内涵的挖掘和忽视图片功能的应用等问题，需要我们在教学实践中进一步改进。

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