简介:摘要:合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式。合作学习的过程不仅仅是个认知过程,更是一个交往过程与审美过程。在合作学习的过程中,学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合,不断地扩展和完善自我认知,而且可以学会交往,学会参与,学会倾听,学会尊重他人。合作学习已不再是课堂教学的插花点缀,而是一种具有实际意义的值得倡导的学习方式。
简介:内容摘要:主动学习、合作学习、探究学习是新课标倡导的三大学习方式。合作学习是培养学生合作意识,合作精神的一种重要方式和途径。我们应充分激发学生的合作愿望,让学生掌握合作学习的方法和技能,展开多样的评价,以促进合作学习,不断地提高合作学习的有效性。
简介:摘要“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。高中化学课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频度与效率,优势互补,有利于培养学生探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的提高。
简介:摘要合作学习是一种在教育教学中使用广泛、内容丰富的教育理论与策略体系。目前课堂中,合作学习已经逐渐成为广大中小学教师在教学实践工作中比较常用的方式之一,是让学生的学习方法逐渐完善的重要措施。这种教学模式最大的优点是能够提高学生学习的主动性,从而使学生在学习的过程中有更多自由发挥的空间,让学生更好地融入到课堂学习中。合作学习由原来的单向交流逐步转变为师生、生生之间的多边互动,有效的为学生的沟通提供了重要的平台。因此本文以小学教学为研究对象,对合作探究性学习模式进行了深入的研究,并为如何将合作探究式学习模式应用到小学课堂中提出了相关的建议,希望能够有效提升小学课堂整体的教学水平。