简介：

简介：我把脸贴在猫耳塔窗前的铁栏杆上往外看：塔下的猫正忙着部署着什么似的，他们把帆扯低了，正准备改变航道。我们的结局将会怎样呢？

简介：锅耳屋是明清两代风行于岭南地区的特色建筑，从正而看两侧高耸的墙体形似炒菜锅的手柄（见图1），从侧面看像“凸”字的上半截（见图2）。锅耳屋这种特色建筑有什么作用呢？首先，锅耳屋最初的功用是防火。

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简介：构想的高度最好在你视线所及的范围内。——深圳望家欢公司创办人高军谈梦想

简介：离开你的情人有50种借口，离开这架飞机却只有8个出口。请在找情人之前，先找到出口。

简介：摘要目的研究分析耳声发射和自动听性脑电反应联合进行新生儿听力筛查的效果。方法此次研究的对象是选取2016年1～12月来我院门诊进行听力筛查的足月新生儿300例，将其临床资料进行回顾性分析，并按照就诊顺序奇偶性随机分成观察组和对照组，每组150例。其中，观察组150例新生儿采取耳声发射筛查仪联合自动听性脑电反应的方式实施听力筛查，对照组150例新生儿单纯应用耳声发射筛查仪实施听力筛查。比较两组新生儿听力筛查的筛选结果。结果观察组新生儿的听力筛查通过率为85.3%，显著低于对照组的92.0%（χ2=3.573，P<0.05）；观察组新生儿的听力筛查未通过率14.7%，显著高于对照组的8.0%（χ2=3.573，P<0.05）。结论耳声发射筛查仪联合自动听性脑电反应的方式筛查新生儿听力可有效提高筛查准确率，减少误诊、漏诊情况的发生，同时可为临床准确判断新生儿病变部位及病变程度提供诊断依据。

简介：【摘要】目的：探讨在新生儿听力筛查中联合应用耳声发射与自动听性脑干反应的效果。方法：选取2021年7月-2022年3月于我院进行听力筛查的新生儿190例进行研究，依据新生儿就诊顺序采用单双号法将190例新生儿平均纳入至单一组和联合组。单一组新生儿（95例，190耳）采用耳声发射听力筛查法，联合组新生儿（95例，190耳）采用耳声发射与自动听性脑干反应联合筛查法，对比筛查结果。结果：联合组新生儿筛查通过例数和耳数少于单一组，P＜0.05；联合组新生儿筛查确诊率高于单一组，P＜0.05。结论：针对新生儿开展听力筛查过程中，联合应用耳声发射与自动听性脑干反应两种方法，可以提高听力筛查准确率，值得临床普及。

简介：【摘要】目的：分析研究神经性聋患儿听力筛查评估中短声听性脑干反应（c-ABR）结合耳声发射（0AE）的应用价值。方法：研究对象为出生后OAE初筛未达标的75例患儿，给予其c-ABR、0AE听力筛查，并以新生儿3个月后根据声阻抗检查、脑干诱发电位检查作为金标准，评价c-ABR结合0AE在神经性聋筛查诊断中的临床意义。结果：金标准诊断阳性47例为神经性聋，28例非神经性聋；联合检查诊断神经性聋54例。联合检查方法灵敏度95.74%，特异度67.86%，准确度85.33%。结论：c-ABR结合0AE应用于神经性聋患儿听力筛查中，诊断价值显著。

简介：以前玉生经过配种站时,头总想伸进去看一看,但立即被配种站的邵大赶走了。去去,小孩子看什么看,要看看你爹娘怎么配去。玉生也不示弱,看你爹你娘配。玉生说完了仍然不走,他还是看见了配种站的种猪骑在了母猪身上,并且听见了母猪在嗷嗷地叫。邵大说,你爹配你娘时你娘也这么嗷嗷地叫。现在玉生经过配种站时并不抬头看了,并不是因为配种站的生意一下子淡了,而是玉生害了中耳炎,玉生下水游泳时水就钻到他耳朵里了。玉生的耳朵突然就听不见了,玉生每天中午要去一位退了休的老中医韩先生那儿针灸。玉生侧着身子伏在韩先生那带有中草药味的桌上,多少针就扎在了他耳朵边的各个部位。玉生的某一面像个刺猬了。每次韩先生都问玉生,耳

简介：[热点剖析及解题技巧]一、看图听句子1．仔细观察每题所给的图画内容，并找出每幅图之间的相同之处与不同之处，预测一下将会听到的内容，为更好地把握听力材料中的信息打好基础。

简介：金融领域的公开竞争，使以前不那么招人青睐的存款倍受欢迎。各家银行使出浑身解数力揽存款，将其视为生命，大家在不放松居民储蓄存款的同时，还越来越注重企业存款的工作。但是，近年来，就全国范围而言，在居民储蓄存款高速增长的情况下，企业存款却呈负速增长状态。如何看待这种状态，这是理论工作者和实际工作者亟待探讨的问题。

简介：8月17日，市委副书记、市长韩正在向上海市十二届人大常委会扩大会议汇报上半年市政府工作时说，根据年初人代会确定的目标和要求，上半年市政府加大了对房地产市场的调控力度，取得了初步成效。1～7月，商品住房价格月均涨幅为1．2％，较去年同期有所回落，同时供应结构进一步优化，供求紧张

简介：加纳：在过去5个月中，加纳的木材出口量和出口额都在下降。根据林业委员会木材工业发展局（TIDD）的统计，加纳今年前5个月的木材产品出口量为11．6952万m3，出口额6265万欧元，与2016年同期相比分别下降27％和31％。

简介：清晨的山中，一条河流在静静地流淌着。

简介：一、听力理解的本质特征及对听者的要求“听”不仅要接收声音符号,它也是主动、积极的心理语言过程。(一)感知语音听者在一连串连续的音流中依赖稍纵即逝的声音记忆,初步辨别、区分语音,并切分成语句片段。(二)辨认语句听者运用他所具备的一系列语言规则,将听到的语言切分、组合成不同的层次,将辨认出的句子片段迅速地、不断地同其他片断建立内在联系,形成短时记忆,完成语句的辨记。(三)判断分析理解意义

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简介：精听练习1中的②、③、④可以让学生注意到while,⑤Mr. Grey collected a lot of unusual bones.  ,①Why did Mr. Grey collect a lot of bones

简介：听力是英语学习和教学中最受关注的四大基本技能之一,也是中国学生学习的一个难点。在教学实践中,常常会有一小部分学生游离于群体之外,形成听力的“贫困”现象。产生“听力贫困群体”的原因是什么?通过何种教育教学策略才能消除贫困群体,从而提高班级整体听力水平呢?这是本文要研究的核心问题。

简介：了解学生比钻研教材更难,本教材为了使学生识记单词,这样把下一课的部分内容提前介绍给学生