简介：     摘要:我们面对的学生没有完全相同的，我们老师在教育学生的时候，就是要找到学生在学习中的闪光点，对学生进行激励、鼓励从而增强学生的自信心,这就是我们常说的“鼓励教育”和“赏识教育”,但是一味的进行赏识和激励并不能让学生有好的气色，在英语教学中巧用“惩戒”，可以起到意想不到的效果。

简介：摘要：教育惩戒其实是教育方式的一种，虽然它带有“惩戒”二字，但并不是简单粗暴的对学生的体罚、惩罚、批评，而是一种带有矫正功能、威慑功能的教育手段。这种教育手段在开展班级管理中十分必要，具有约束、引导、教化的独特作用。恰当、合理的运用惩戒手段，辅助教育工作的开展，既有利于班级工作的顺利推进，也有利于学生的健康发展。文章也将以高三班级管理为切入点，谈一谈高三班级管理中的“惩戒艺术”，以供参考。

简介：本文从教育法理学视角探讨了教育惩戒权的法律特征与教育属性。教育惩戒权有教育基础但缺法律依据。'教育惩戒权'的实质是'教师管理权'。教师管理学生需要适度行使教育惩戒权,但有待国家立法确权与赋权,做到有法可依,依法规制。

简介：[摘 要] 以浙江省小学学生为研究对象，采用随机抽样方法对小学学生对教师实施教育惩戒权认同度进行问卷调查。结果显示，不同年级学生都较为赞成教师实施教育惩戒，但认知存在一定偏差，不同成绩水平的学生对教师实施教育惩戒的差异显著。教师在实施教育惩戒时可综合分析“后进生”原本，以多途径多方式联动教育，积极开展家校合作，提升教育惩戒素养，传递教育关切。学校应切实关注教师实施教育惩戒情况，完善规则与监督制度，有关部门用“信服”化解“抵制”，提供师生权益的双向保护。

简介：提到惩戒教育，人们往往会不自觉地联想到棍棒、辱骂和暴力等反教育行为。惩戒教育作为道德教育的有效途径，从行为习惯的层面规范人的行为，逐步把人的行为从道德他律向道德自律转化，最后形成一种习惯性的行为倾向，自觉行善。惩戒教育是很难企及的教育境界。惩戒教育和体罚不可同日而语。

简介：【摘要】在当前中小学教育管理中，教育惩戒的影响意义深远。教育惩戒，是指学校和教师为了达到教育目的，对违规违纪的同学进行有效的管理、训导或者以规定方式予以矫正，促进学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。教育惩戒的实施对学生身心的成长有着独特的作用，有效的教育惩戒可以培养青少年良好的责任意识以及良好的心理品质，从而确立青少年正确的自我意识。当前我国中小学的教育惩戒面临着严峻的挑战，老师缺乏有效的惩戒措施，老师与学生的合法权益得不到合法的保障。因此，需明确对教育惩戒的认知，研究教育惩戒问题的必要性以及实施措施，从而为中小学中教育惩戒问题的解决提供方案。从国家、学校及家长等方面分析，分别为国家层面上要把教育惩戒纳入法治轨道；学校及行政部门内部须正确定位；学校及老师要依据法律并视具体情况实施有效的惩戒措施；最后要引导家长理性参与学校的监督及管理。

简介：建设和谐社会是我们国家现在建设的目标，也是我们每一个社会中的人所追求的理想社会。但最近发生的一些事却让人感到很不和谐：08年10月4日，山西朔州二中一名23岁的年轻教师倒在16岁学生的刀下；10月21日，浙江丽水市缙云县盘溪中学，一名31岁的女教师去做家访时被学生掐死：中国政法大学10月28日晚发生学生杀害教授的恶性事件。

简介：完善律师惩戒体系是保障我国新时代律师职业功能发挥的关键之一。当前律师惩戒体系存在职责不清、社会权力制约缺失、行业惩戒独立性缺乏等问题,借鉴域外强调行业惩戒、司法惩戒和律师参与的经验,应对律师惩戒权进行重新分配,针对不同性质的惩戒措施,分别赋予律师协会独立惩戒权、联合惩戒权和惩戒参与权。

简介：摘要正如前苏联著名教育家马卡连柯曾说过的“适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务。”然而在我国现实教育过程中人们对教育惩戒讳莫如深，教育惩戒的缺失，这不仅对学校的教学、学生身心健康成长造成严重不利的影响，乃至对守法好公民的培养以及社会安定也产生着巨大的威胁。在教育惩戒过程中，学校、教师要遵循一定的原则，才能确保教育惩戒在学生教育、学校管理中发挥正常作用。

简介：在当前深化教育改革的新形势下，赏识教育固然重要，但光靠赏识表扬是远远不够的。适时地采用科学的惩戒手段也是很有必要的。

简介：<正>批评、惩戒与激励、赏识一样,都是行之有效的教育方法,这一点毋庸置疑。但近年来,"惩戒教育"日渐淡出人们的视野,甚至到了谈"惩"色变的地步。造成这一现象的重要原因,在于我们对批评、惩戒和体罚的概念混淆不清。有人认为,惩戒就是体罚或变相体罚,加之"教师体罚""学

简介：

简介：【摘要】：虽然 现在的中小学普遍提倡“赏识教育”，但也需要适时适地地运用“惩罚”教育。惩罚作为一种教育手段 ,必须科学而又艺术地实施。 要做到“让爱做主”；以思想开导为主，惩罚教育为辅；精心设计处罚方式，讲求艺术性，这样的惩罚才合情合理，深入内心，触及灵魂，这样的惩罚才有教育意义。

简介：惩戒是教师依法对学生不合规范的行为施以否定性的制裁，以促进其合规范行为的产生与巩固的一种教育权利，它与体罚有根本的区别，是必要的，也是可能的。在实施惩戒教育过程中，要注意了解惩戒的代价和风险，把握好教师惩戒的权限，并遵循有关的原则施教，才能发挥惩戒教育应有的作用。

简介：摘要：没有规矩，不成方圆。教师惩戒作为一种能够在学生犯错时促进学生学习与反省以及提高教学质量与水平的一种教学手段，是具有其存在的合理性的。中共中央国务院 2019 年印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出 ,要制定实施细则 ,明确教师教育惩戒权，这是首次在中央文件中对教育惩戒做出规定，也表明了教师惩戒权的合法化。但是，万事万物都有度，教师惩戒只有掌握一定的度，要以爱和尊重学生为基础，才能称之为合理存在，巧妙而理性地运用惩戒 ,能达到事半功倍的教育效果。

简介：发展性惩戒主张学校在依法治校的前提下,遵循学生身心发展规律,针对学生的不良行为应该加以必要的惩戒,但惩戒应体现对学生成长的发展性需要。发展性惩戒倡导采取适合其个性特点和发展需要的惩戒,旨在培养学生对自我行为进行自主调控的意识和能力,不断提升自我教育、自我发展的自觉性和主动性。发展性惩戒正如我国著名的教育家张伯苓先生所言:"学校对于犯过之学生,犹医生之于病者耳,非如警察之于窃贼也。"针对学生的不良行为,施以有效的惩戒,也是学校的应有之责。

简介：

简介：

简介：摘要；在我国，自古以来就有“教不严，师之惰”“严师出高徒”等教育思想。在西方，夸美纽斯曾指出：“他们之所以应受惩罚，不是由于他们犯了过错，而是要使他们日后不再犯”。杜威也认为“儿童必须接受有关领导能力的教育，也必须接受有关服从的教育”。苏联著名的教育学家马卡连柯也指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的”。

简介：美国学生纪律惩戒制度是以一系列的法律原则为依据来构建的。美国中小学生的纪律惩戒形式有体罚、剥夺参加各种教育相关活动机会、强制学籍异动等,其中最严重的是体罚、停学和开除。美国法院认为学生和成年公民一样享有宪法赋予公民的权利,因此,会适当参照保护公民正当程序权利的法律处理有关学生纪律惩戒纠纷。实体性正当程序对纪律惩戒的实施提出了合法性、公正性、教育性以及符合实现教育目的的需要等要求;程序性正当程序要求至少提供通知、听证和申诉等基本正当程序。这对我国构建学生纪律惩戒制度具有一定的借鉴意义。