简介:曾经有位施主问过戒嗔。向佛祖许愿会成功吗?对于这个问题,戒嗔觉得很难回答。虽然施主们觉得如果诚心拜佛,外加自己足够努力,愿望自然会实现,可事实上,如果许愿不切实际,那么即便烧再多的香、用再多的心思,一样很难达成心愿。
简介:积极心理学定义的“幸福”包括三重含义——快乐生活、充实生活、有意义的生活,每重含义的内容都是能够教授的。幸福的理念被越早灌输,越会有效用。学校被证明是进行幸福教育的绝佳场所。在学校开展的幸福教育应该成为抑郁症的解毒剂,提高生活满足感的途径,有益学习和发展创造性思维的好帮手。积极心理学将“同时教授幸福和传统技能”称为积极教育。
简介:在中国近现代佛教史上.印光大师(1861—1940)是一位具有重要影响的人物。综观印光大师的一生.他之所以能够获得如此崇高的声望和地位.是与其自身所具备的高尚的道德品格、精深渊博的佛学以及卓越超群的佛法修持成就密不可分的.同时在很大程度上也是通过对弟子们施教过程中所运用的一系列教育方法得以确立和体现出来的。
简介:一、幼儿、儿童、少年的年龄段及幼童少教育的重要性(一)幼儿、儿童、少年的年龄段划分出生以后到两岁,是婴儿。3、4、5岁是幼儿。现在一般是这样划分的。儿童时期从6岁开始。止于几岁?2008年英国多数家长认为,孩子的童年止于11岁(见2008年3月5日《参考消息》)。如果这个认定是对的,那么儿童时期的年龄段就是6—11岁,这也是中国孩子上小学的时期。12—14岁是少年时期。15—17岁好像是少年向青年的过渡时期,既可以称作少年后期,也可以称作青年预备期。
简介:钱学森院士向来重视艺术教育,他在1996年12月23日的一次谈话中指出:“艺术的思维是先科学而后艺术,而科学的思维是先艺术而后科学。”科学研究、科技创新的智慧始于艺术。并且认为艺术教育是训练思维、提高智力的关键,他说:“我们现在讲‘素质教育’的关键是培养学生的思维方法,提高智力。因此一方面要在理论方面研究思维科学,而另一方面也要从经验总结出艺术在教育中的重要性。”
简介:<正>二十世纪最伟大的科学家爱因斯坦,出于对人类命运和社会前途的高度责任感对伦理教育问题给予了异乎寻常的关注。他在实践中深深体会到:伦理教育的困难“在于,怎样能使我们的教导工作在人的感情生活中变得这样有力,使它的影响能顶
简介:对于古代教育的研究,人们多以孔子、苏格拉底乃至后世教育家为研究对象,而对佛陀的教育特色则有所忽视。事实上,佛陀所开创的教育模式有其鲜明的特征,其精进不止的终生教育宗旨、一视同仁的平等教育理念、因材施教且又苦口婆心的教育态度、充满艺术特色的全方位的教育手段乃至严密、科学的教育体系皆有其恒久之价值。
简介:我国有上千个艺术院系,有多少万艺术的信徒在那里学习。如何教给他们创造的能力,这是艺术教育从业者应该给自己提出的问题。要知道,一个有创造力的民族才是生机勃勃的民族。
简介:
简介: 华夏文明是世界上最古老的文明之一.它有着数千年的悠久历史,其积淀之厚、涵盖之广历来为世界各族人民所瞩目.其中,自先秦以来至中国近、现代各家对审美教育思想的论述更是异彩纷呈、咳珠吐玉,因此在当今大力倡导素质教育的形势下,在浩如烟海的典籍中对诸家审美教育思想进行梳理,烛幽辨微、去芜存菁,批判性地加以继承,使其在中国当代审美教育中重放异彩具有积极的意义和必要性.……
简介:张金勇在《上海穆斯林》2005年第1期撰写文章,指出伊斯兰教历来重视知识的重要性,注重教育的连续性。尊重、关怀、理解学生是伊斯兰教教育不变的法则。在伊斯兰教教育中,应始终坚持言传身教的原则,老师要从学生自身的特点出发,尊重不同能力层次、学习习惯、个性特长的学生的需要;要激励创新,弘扬个性;提倡结论的多解性、多样性,获得结论的思维方式、认知过程的多端性、多层次性;
简介:中国是一个农业大国,农民占人口的绝大多数,农民问题的解决关系到中国革命和建设的成败。在旧中国,由于农民在帝国主义、封建主义和官僚资本主义的沉重剥削和压迫下,被剥夺了受教育的权利。因此,重视农民的教育,提高农民的文化水平和思想觉悟,既是保障农民利益的一个重要内容,也是关系到中国革命和建设顺利发展的重要问题。
简介:班里有个孩子叫曾恒(化名),自控能力比较差,搞得他周围的同学也都无法安心学习。为此,他所在的小组进行表决,要求专设一个"进步席"让他坐。班主任张老师虽然心里反对,但也没有阻止小组的决定。坐到"进步席"上的曾恒比坐在小组内安静多了,上课能认真听一会儿。像他这样坐不住的学生,坐在"进步席"上其实更有利于学习。
简介:江苏省常熟市东张中心小学位于常熟市沿江经济开发区,学校始建于1904年,源远流长、励精图治的百年办学历史,积淀了深厚的文化底蕴,更培育了如科学阮院士郑国绢、徐国钧等许多佼佼人才。学校占地面积为20498平方米,建筑设计庄重典雅。
简介:周恩来在领导新中国长期的社会主义建设实践中,根据我国的实际需要和世界教育发展趋势,形成了具有战略意义的现代教育思想。本文阐述了周恩来现代教育思想的基本构架及其对我国新世纪深化教育改革、推进素质教育的重要意义。
简介:本案例报告的是一名高一男生孤僻自卑、不愿与人交流的心理问题案例。该报告从当事人生活情境的相关要素出发分析其成因,进而通过面谈、与家长沟通、引导学生学会尊重他人等方法实施干预,并取得良好效果。
简介:道德精神,就是人们敬畏道德、向往道德、享受道德、坚守道德的心理意识,也就是儒家所说的“诚”的精神。培育人们的道德精神是道德教育的内在要求和根本旨归。当今社会,培育人们的道德精神是十分重要的。
简介:吉林省通化师范学院分院自成立以来,全面贯彻国家教育方针,不断强化竞争意识,学校非常注重学生的心理健康,把学校心理健康教育工作作为学校的重中之重。1998年承担了市级课题“心理咨询教育对师范生身心素质的影响”的实验研究,以发展学生健康心理为突破口,
简介:题目:《教育思维学概论》研究内容:一、思维科学简介二、几种思维形式与方法三、关于教育思维四、教育思维视角的课堂教学
儿童教育专家释戒傲
美国积极教育引发的“幸福”启示
印光大师之教育方法探微
幼、童、少思维教育问题
加强艺术教育的必要性
爱因斯坦论伦理教育的方式
佛陀“圆善”教育思想发微
对包装设计教育的思考
论大学音乐教育的特征
家有“逆子”的“另类教育法”
中国传统审美教育思想初探
伊斯兰教教育不变的法则
毛泽东发展农村新教育的思想
“进步席”上演绎的教育故事
行阳光教育,育阳光学生
试论周恩来的现代教育思想
改变学生孤僻自卑的教育案例
培育道德精神:道德教育之本
扎实、有序的心理健康教育
《教育思维学概论》讲座(讲授提纲)