简介：综合音乐感教学法是20世纪60年代在美国形成的一种音乐教学方法，该教学法强调学习的深度和广度，让学生以多重身份（听众、演员、作曲者）参与音乐的学习，从而实现教学效果的优化和社会价值的转化。这对于专业音乐院校的中国传统音乐理论课程教学有着积极的推广与实践意义，有必要在教学实践中探索一套可行的实施方案，进行教学理论的细致化梳理与总结。

简介：高等师范院校的音乐系与音乐专业院校师范,都是把培养以中等音乐师资为主体的音乐教育工作者作为目标的。音师和高师总体目标一致,性质相同,两类院系应同属高等音乐教育专业范畴。

简介：我是一名基层的小提琴教师,说起来教龄已有十年了吧。虽然也曾被邀到县里的学校甚至大学里去讲课,说句心里话,还是有许多似是而非的问题,不能很明确透彻的解释清楚。多年来,我一直是通过《小演奏家》杂志关注和了解赵薇老师的少儿小提琴教学体系的。当得知这次学习班是由我心中久仰的赵老师主讲时,我高兴得不得了。终于能亲自听到赵老师讲课,深入系统地学习赵老师的教学法了!参加了这次赵薇小提琴少儿教学法师资培训班,使我豁然开朗,明白了许多道理。我想谈一下我的体会和学习运用赵老师教学理念的感受。赵老师的三个教学理念我第一次接受赵薇老师的教学理念是在郑州聆听赵薇老师的讲座。这次让我进一步明确并理解了她的三个教学理念。理念之一“不把学生得奖或成名作为唯一目的”。作为基层教师,我的理解就是把学生能够扎扎实实地学到知识,切实打好基础放在第一位,而不把学生参加考级、演出、比赛为目的,更不是作为炫耀自己的资本。今年我的一名学生,按常规应考八级,而我想到为了扎实、规范,只让他报考了七级并取得了优秀的成绩。理念之二是让孩子喜欢音乐,享受音乐,能自觉的练琴,从而使他们得到健康长久的发展。我有个5岁多的学生,叫马钰霖。学琴十个月,我曾推荐他参加了河南省...

简介：2009年8月下旬，广东教育学会音乐教育专业委员会与中央教科所中国奥尔夫音乐教育研究课题组，将在深圳联合举办“奥尔夫教学法在中小学音乐课堂教学中的应用”培训与研讨活动。届时将邀请国际奥尔夫音乐教师联合会资深专家以及国内有关专家进行现场教学示范指导与讲座。

简介：中学阶段是人生从幼稚走向成熟的过渡阶段，音乐教学对于丰富这个时期人生情感的体验有着重要的教育作用，而民族音乐中本土音乐的教育更有助于他们乡音乡情的丰富。中学音乐教育引入本土音乐，是新时期赋予学校音乐教育的使命，只有整合各地本土音乐资源，切实地在中学音乐教育中深入做好本土音乐教学，才能使民族音乐生根于华夏大地，深入到民族子孙中。

简介：小学语文教学大纲指出：“作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”小学生写作能力的形式与发展．对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。

简介：叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源,文章犹如溪水，泉源丰富而不竭,溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富，接触的事物多，见识广,视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。

简介：培训、服务数码照相机数码摄像机专业培训、专业维修杭州照相机械研究所照相机维修技术服务中心，组建于1988年,是全国最大的照相机维修,维修培训和零配件供应基地。

简介：正~~

简介：数码照相机、数码摄像机专业维修、专业培训杭州照相机械研究所照相机维修技术服务中心组建于1988年,是全国大型的照相机维修、维培训、维修

简介：

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简介：正培训、服务北京春明相机行专业快修数码相机、摄像机、各种单反镜头,二十年的修理经验、修理技术雄厚、价格合理、配件齐全、速度快,深受全国各地影楼业界的一致好评。送到当天修,外地首选邮。维修热线010-88117791。另本店长期经营以旧换新和代购指导业务。购机热线:010-88135469。地址:北京市海淀区五棵松路40号

简介：正北京春明相机行专业快修数码相机、摄像机、各种单反镜头,二十年的修理经验、修理技术雄厚、价格合理、配件齐全、速度快,深受全国各地影楼业界的一致好评。送到当天修好,外地首选邮。维修热线:010-88117791。另本店长期经营以旧换新和代购指导业务。购机热线:010-88135469。地址:北京市海淀区五棵松路40号摄影器材城内东区19号。联系人:詹春明。手机:13901256150。QQ:869402151(邮编:100142)。网址:www.bjcmxjh.com

简介：<正>粉碎“四人帮”后,上海戏剧学院戏剧文学系,在拨乱反正的基础上,重新举办了编剧专业的本科班和进修班。对于通过学校培养编剧,社会上是有不同看法的。有些同志认为“学校是培养不出编剧来的”,我们对此也一直在进行探索。不过根据我们多年的教学实践和教学成果,觉得“学校是能够培养编剧人才的”。当然关键在于教学的组织、安排。就是说学校教学要为学生将来走出学校成为编剧提供可能和保证,使学生在毕业时按照教学方案的要求来衡量是合格的,按照一个编剧应该具有的技能来衡量也是合格的。经验证明,只要在正确的教育方针指导下、教学组织安排得准确、恰当,毕业出去的学生大多数是能够成为编剧人才的。

简介：广西建设职业技术学院与家具企业开展深度校企合作,在＂厂中校＂模式中实施多种形式的实践教学,将家具设计专业实训课程与企业项目相结合。根据家具企业职业能力岗位标准,改进和创新家具设计专业课程教学方法,很大程度上提高学生学习积极性和效率,有效提升学生综合技术水平。

简介：一、提高教学技巧的动力专业班教师所面临的重大任务,要求他不断锻炼自己,不断提高教学技巧。鸟申斯基说过:“一个人没有个人的努力,不但不能进步,不能停留在原来的地位,反而要倒退”。为了使教师的工作不断得到改善必须要怎样提高教师本身呢?为此首先应有适当的动力。这些动力可能是各种各样的。有些教师(完全和学生一样)在极大程度上受热爱荣誉的思

简介：“劳于读书”、“逸于作文”，阐明了阅读与写作的密切关系。阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言；写作是阅读的目的，是自外而内的表达，是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过阅读的内化吸收来完成。在语文教学中运用电教媒体，不仅能提高阅读教学效率，而且还能培养学生的作文能力。

简介：奥尔夫的核心理念是创造性、即兴性,它非常强调：艺术是情感的载体,艺术教育最重要的就是对学生的感觉、感情和感悟潜能进行挖掘、开发、培养。这种敏锐的感知、感觉,能收能放,有控而丰富的情感、深邃的感悟能力,应该是艺术教育的核心、重点。节奏是通过声音的长短和有规律的轻重反复及其多种变化组合,而在听觉心理上形成的感觉，是音乐中时间移动的时值表现。从某种意义上说，节奏就是音乐的总的感觉，一种本能，奥尔夫正是从节奏感觉着手建立一种新的“节奏教育”的模式。

简介：视唱练耳课程是音乐专业学科的一门基础性专业课程,其服务对象与受众群体可以来自不同音乐专业层次与年龄阶段。因此,视唱练耳课程作为培养六年制初中起点本科音乐教育的专业必修课程,同样受到许多关注与重视。在传统的授课过程中,视唱练耳课程主要以精准的听觉训练与规范的视唱训练为主,通过技能技巧的强化训练,学生们收获了课程学习的专业信息,但在形式表现上难免让学生感觉单调、乏味、枯燥、刻板,失去对这门课程的学习兴趣。