简介：[摘要 ] 目的 探讨长程视频脑电监测中痫性或非痫性发作性事件的识别与处理策略。方法 选择 2018年 1月至 6月西京医院脑电生理监测中心拟诊为癫痫或可疑癫痫的连续性非选择性患者 156例，对监测过程中出现的发作性事件进行总结分析。结果 156例患者中 35例 (22.4%)长程视频脑电图监测到临床发作，总发作次数达 109次，其中 34例可见发作时同步痫样放电而确诊为癫痫， 1例发作期无同步痫样放电而诊断为非癫痫发作， 14例根据视频脑电监测结果修正了发作类型的诊断。结论 长程视频脑电监测中发作性事件的正确识别对癫痫的诊断及分类具有重要的参考价值，也有助于鉴别痫性与非痫性发作，尤其应重视对脑电图的各项监测指标进行科学、综合的判读。

简介：摘要 目的：探讨集束化治疗策略在救治热射病患者的临床影响。方法：采用前瞻性、随机对照研究方法，对自 2016年 6月至 2018年 10月收治的 50例热射病患者随机分为两组，所有组均给予常规治疗，观察组在常规治疗基础上早期实行集束化治疗策略，比较两组治疗后 1d的凝血酶原时间（ PT）、活化部分凝血酶原时间（ APTT）以及机械通气时间、 30d生存率的差异。结果：观察组 1dPT、 APTT均明显低于对照组（ P＜ 0.05），机械通气时间及 30d病死率明显低于对照组（ P＜ 0.05），差异有统计学意义。结论：集束化治疗策略能显著改善热射病患者预后，降低死亡率。

简介：摘要目的本课题旨在探讨腰椎间盘突出症手术患者再手术原因和诊疗策略。方法回顾性分析本院2011年2月～2017年6月在院治疗的40例腰椎间盘突出症再手术患者的临床资料，包括基本资料、初次手术方案、影像学表现、再次手术结果等。结果再手术原因主要为腰椎不稳、椎间盘突出、椎管内瘢痕形成、椎管狭窄、误漏诊；随访4个月至3年，手术优良率75%，JOA评分（24.31±4.52）分，术后无明显并发症。结论腰椎间盘突出症患者再手术原因很多，临床应严格掌握手术指征选用科学的术式，增强临床患者的疗效。

简介：血液学检验是理论-检验-疾病相互结合、紧密联系的新体系，在实验教学过程中，其针对不同的教学内容，提出不同的实验要求，采用不同的教学方法，充分调动学员学习积极性，提高了实验教学效果。

简介：细胞化学染色是血液学教学中实践性很强的部分，本文结合作者多年的工作实践，就如何提高细胞化学染色的教学质量，搞好教学改革提出了一些措施和方法。

简介：针对医学检验短期培养班的教学实际，作者在生化检验实验教学中，实施“阶段教学法”，即按基本操作技能训练阶段，常规检验项目训练阶段、实验结果的质控阶段、配制试剂阶段、半自动分析实验阶段和实验综合考核等阶段进行教学，增强了培训的实效性，深受学员好评。

简介：笔者以检验医学主干课程生化及生化检验为试点，改革教学模式，着重培养学生综合能力和素质．建立以学生为中心的培养新型人才的整体教学模式。

简介：摘要本文在心电图实习教学过程中，采用“多媒体教学法”、“阶段教学法”、“类比法”、“小组讨论法”，激发了学生的学习兴趣和积极性，增强了学生对于心电图知识的理解和记忆，明显提高了心电图实习教学效果。

简介：检验仪器学是医学检验专业学生学习的一个崭新课程，它能使学生了解手中使用的工具。笔者通过多年的教学实践，阐述了该课的课程结构、教学安排．以及一些教学心得和方法总结。

简介：随着对外开放的扩大，英语作为世界性语言和交际工具在各领域中起着越来越重要的作用m时因国外医疗技术、诊断仪器、药品试剂等的不断引进，提高医疗卫生职业人员的英语水平势在必行。在课堂上用汉语和英语教学，可创造语言环境，有利于提高学生的英语水平，本文对双语教学进行了初步的探索。

简介：针对中等卫校检验专业微生物检验教材中，肠杆菌科课程的难点问题，采和编写歌诀、设计图表、提出问题、归纳总结、联系对比的课堂教学法，激发学生学习兴趣、便于掌握各种细菌的生物学特性。

简介：目的：探讨医学检验专业教学改革的指导思想、基本原则和基本思路。方法：根据医学和社会发展的需要，分析了医学检验专业教学中的现状，以明确医学检验专业教学改革方法。结果：医学检验专业教学改革必须以创新能力培养为主线，突出知识、能力和素质教育，坚持拓宽基础、优化专业的人才培养模式，以培养具有创新精神和开拓能力的检验医学高级人才。结论：医学检验专业教学改革是保证检验医学教育质量的主要措施之一。

简介：摘要目的分析改良PBL和LBL教学法在高职高专病理学教学中效果。方法选取高职院校2016级的高专学生60名，依据教学方法差异性均分两组。采用改良PBL教学方法的30名学生为研究组，采用LBL教学法的30名学生为参照组，最会对两组高专学生的教学效果进行统计。结果通过对学生实施不同方法教学，研究组学生的成绩较比参照组更优，组间数据检验后P<0.05。研究组教学满意度（96.7%）同参照组满意度（73.3%）进行比对明显较高，组间数据检验后P<0.05。结论在高职高专病理学教学中应用改良PBL教学法，学生的成绩较比LBL教学法更具优势，可在课堂中进一步推广和普及。

简介：职业教育的目标应该是以就业为导向，以能力为本位，对学生进行贴近岗位需求的技能训练和职业素质培养。为行业和企业提供高素质技能型和具备较强综合能力的应用型检验人才。对此在《微生物学检验》课堂教学中采用项目教学法来培养学生的综合能力、实践能力和社会能力是一项有效地改革措施。

简介：摘要目的探索互动式案例教学法在临床药学本科教学中应用的有效性。方法针对三届临床药学专业学生，2012级学生为对照组，采用传统教学法；2013级学生为实验组、2014级学生为验证组，均采用互动式案例教学法，比较并验证教学效果。结果三组的基础理论成绩无明显差异，实验组和验证组案例分析和自主学习能力优于对照组并呈递增状态，学生对互动教学的满意度较高。结论互动式案例式教学法能有效激发学生学习兴趣、提高学生逻辑思维及综合分析问题能力1。

简介：摘要目的探讨联合以问题和案例为基础的教学模式在肿瘤内科教学中的应用。方法采用电脑随机选取的方式，将60名临床医学专业学生，作为本次研究对象，随机分为研究组与常规组，各组30名学生。研究组在肿瘤内科教学中，应用以问题为基础（PBL）联合以案例基础（CBL）的教学模式，常规组在肿瘤内科教学中，应用传统教学模式，对比分析两组学生对课堂的满意度以及理论考核成绩。结果研究组学生对课堂的满意度为86.67%，理论考核成绩平均为（83.45±5.51）分；均显著高于常规组66.67%的满意度、（68.71±5.72）分的理论考核成绩，组间差异经比较，有统计学意义（=11.181，p<0.05；t=10.165，p<0.05）。结论以问题和案例为基础的教学模式在肿瘤内科教学中的应用，能够确保教学质量，巩固教学效果，提升学生对课堂教学活动的整体满意度。

简介：摘要目的分析消化内镜护理过程中的常见问题，并针对性的提出防范对策。方法分析我院2017年1月--2018年4月之间消化内镜护理过程中存在的常见问题，分析问题出现的原因并探讨对应的防范措施；对比实施防范措施之后的2017年1月--2018年4月的情况。结果发现医院感染因素、交接班因素、器械运转、护士技能水平及患者与家属心理因素是消化内镜护理过程中容易出现风险的环节，通过加强医院管理、提高护理人员的技能水平及促进护患交流等方式能够显著减少护理风险的出现，提高患者满意度（P<0.05）。结论分析医院消化内镜护理中的问题，结合医院实际情况提出针对性的措施，对于改善消化内镜护理水平，提高患者满意度具有重要作用。

简介：摘要医院财务管理工作是医院管理的重要组成部分。进入新的世纪以来，国家对于经济体制不断改革和完善，对于医疗体制改革也在不断深化，加强医院财务管理提高医院的总体效益是医院今后生存和可持续发展的必然要求。笔者分析了当前医院财务管理中存在的主要问题，并提出了相应对策。

简介：摘要目的分析普外科术后患者发生并发症的原因及应对策略。方法选取就诊于我院的普外科患者120例，按是否发生并发症分为并发症组（n=40）和非并发组（n=80），对其临床资料进行回顾性分析，总结普外科患者术后发生并发症的影响因素并提出应对策略。结果120例普外科术后患者中，40例（33.33%）患者发生并发症；发生率最高的并发症为切口感染、裂开（20.00%）。并发症组和非并发症组患者的年龄、合并其他疾病、吸烟史、手术持续时间、手术方式、手术分类和术中出血量比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。Logistic回归分析结果显示，年龄≥60岁、手术持续时间≥3h、急诊手术及术中出血量≥800mL为普外科患者术后并发症的独立危险因素（P＜0.05）。结论普外科术后患者发生并发症的影响因素很多，尤其是高龄、手术时间长、急诊手术、术中出血量多的患者应该高度警惕，术后应给予多种预防措施以避免术后并发症的发生。

简介：摘要目的研究慢性肾功能衰竭患者血液透析护理的危险因素与护理策略。方法选取2015年3月到2017年9月期间于我院实施血液透析治疗的慢性肾功能衰竭患者80例，随机分为对照组和试验组各40例。对照组实施常规护理，试验组针对危险因素实施护理干预。比较两组护理危险事件发生率。结果试验组护理危险事件发生率低于对照组，数据对比P＜0.05。结论慢性肾功能衰竭患者血液透析护理中危险因素较多，采用针对性干预措施能有效降低危险事件发生率，临床价值较高。