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  • 简介:【摘要】 目的:探究体检人群胸部 CT诊断肺部结节的影像特征。 方法 :选取本院于 2015年 6月至 2019年 6月所接收的 500肺结节患者,对其进行胸部 CT检查,观察所有检查者的肺结节分布特点,并且进行分析。结果:所有检查者通过低 剂量螺旋 CT扫描检查,其中孤立性肺结节占总人数的 51.20%;多发性肺结节占总人数 29.20%;从结果统计得知大部分肺结节分布在肺部上叶和下叶部位。男性和女性之间无差别,主要以单发为主,磨玻璃结节比较多见。同时结节性质的改变占总人数的 20.80%。结论:对体检者进行胸部 CT检查后,其检查肺结节的效果显著,检查几率较高,男性与女性无任何差别,肺结节主要为单发,肺结节性质为磨玻璃形式较为常见。

  • 标签: 体检人群 胸部 CT 肺结节
  • 简介:【摘要】目的:研究中药伤痛膏治疗软组织损伤的部分药效。方法:采取小鼠扭体法研究重要伤痛膏对小鼠扭体反应镇痛效果;采取小鼠耳肿胀法研究伤痛膏的抗炎作用;采取涂抹注射用药探讨伤痛膏对小鼠皮肤毛细血管通透性的影响。结果:相较于镇江膏,伤痛膏对小鼠镇痛、抗炎皮肤毛细血管通透性的改善更显著,且大剂量用药效果更佳。结论:伤痛膏具有良好镇痛、抗炎作用,可用于软组织损伤治疗。

  • 标签: 中药 伤痛膏 软组织损伤 药效学
  • 简介:[摘要]:《素问.灵兰秘典论》说:“肺者,相傅之官。”可见肺在一身脏腑中的重要作用,新型冠状病毒肺炎病位主要在肺,肺有病变可则可见胸闷、咳嗽、喘息等症状,亦可导致肺通调水道功能减退,即可发生水液停聚,而生痰饮,甚则水泛而肿。结合中医经络的健康宣教,通过点穴刺激手太阴肺经,可缓解新冠患者的临床症状,提高患者自我保健意识,提高治愈率,减少病死率。

  • 标签: []新型冠状病毒肺炎 肺的功能 经络学 手太阴肺经
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  • 简介:摘要:目的:研究在临床检验中尿液分析仪影响尿液检验的因素。结论:在临床检验的过程中,相关的医护人员需要对影响实验结果的因素进行严格的把控,尽可能提高实验的准确性。方法:选入我院61例尿常规检查出现误差的患者为实验对象,分析影响临床检验尿液常规检验准确性的主要因素。结果

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  • 简介:摘要:目的:探究对于压力性尿失禁产妇来讲,生物反馈与盆底治疗联合应用的临床效果。方法:以随机数表法分组,将78例压力性尿失禁产妇分为两组,各39例,一组为采取盆底肌训练的对照组,另一组在前者基础上联合生物反馈治疗,设为研究组,就两组治疗情况展开观察比较。结果:与对照组比,研究组治疗有效率更高,提肛肌形态结构改善幅度更大,P

  • 标签: 生物反馈 盆底治疗 压力性尿失禁 产妇
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  • 简介:摘要:慢性阻塞性肺疾病 (简称慢阻肺 ) 是一种常见的严重威胁人类健康的疾病。慢阻肺在我国患病率和病死率均居第 3位 , 且患病率进展迅速 , 形势严峻 , 考虑与吸烟人群增加、空气污染严重以及人口老龄化等有关。在中国尤其基层医疗机构 , 慢阻肺诊治的巨大障碍是临床肺功能检查应用严重不足 , 主要原因包括对于肺功能检查重要性认识不足、设备缺乏、经费受限等。目前慢阻肺预防工作的重点是戒烟、控制空气污染以及推广肺功能检查。

  • 标签: 慢性阻塞性肺疾病 烟草 空气污染 肺功能
  • 简介:【摘 要】目的:评价基础护理实训教学中边边做法的应用效果。方法:抽取 2017级的 60名大专学生作为实验样本,按照摸球法来分组,其中对照组的学生为 30名,研究组的学生同样为 30名。教学方法分别用的是传统示教法、边边做法,进行比较的是两组学生穿脱隔离衣、无菌技术、注射法操作考核成绩的差异。结果:研究组学生无菌操作考核成绩、穿脱隔离衣的操作考核成绩、注射法操作考核成绩比对照组学生高,三项数据差异明显,具备统计意义( P< 0.05)。结论:边边做法有利于提升基础护理实训教学质量和教学效果,并可对学生护理操作进行有效规范,是值得作为在临床教学中积极推广的方法。

  • 标签: 基础护理实训 边学边做法 教学效果
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  • 简介:【摘要】目的:分析思南县急性中毒患者的流行病特点,为制定针对性的救治策略开展全民健康知识普及提供依据。方法:回顾性分析贵州省铜仁市思南县2018-2019年的469例急性中毒患者,采用描述性的统计方法对患者的性别,年龄,中毒原因、毒物种类等进行分析。结果:2年间共收治469例患者,男性211例(45.0%),女性258例(55.0%),男女比例1:1.22。年龄分组中以18-44岁年龄段占比最高(190例,40.5%)。最常见的中毒物质为农药(205例,43.7%),食物(98例,20.9%)和一氧化碳(55例,11.7%)。自杀患者235例,占比50.1%。自杀患者以农药中毒为主;非自杀患者以食物中毒为主。结论:该研究反映了思南县急性中毒患者的流行病特点,应制定完善各种中毒抢救流程,提高医疗机构的救治水平。农药和食物中毒是急性中毒的重点,应加强毒物监管及自我防护意识,加强健康知识宣教,并重视民众的心理健康。

  • 标签: 急性中毒 毒物 流行病学
  • 简介:[摘要]目的:探讨采用PBL教学模式对《中医针灸》课程教学的效果,并进行分析。方法:选取2019年9月至2020年6月期间就读于中西医结合临床专业的48例本科学生作为研究对象,将其按照班次分为两组,对照组24例采用传统授课为主的教学模式(LBL),观察组24例采用PBL教学模式进行教学,课程结束后结合问卷调查与考试成绩得到本次研究的结果,并对其进行分析。结果:观察组学生的问卷调查较对照组均有更高的显示,组间差异具有显著性(P

  • 标签: 中医针灸学 PBL教学模式 教学效果
  • 简介:【摘要】目的:探讨影像检查中增强扫描造影剂外渗的临床护理方法,总结其应用效果心得体会。方法:随机抽取我院在2017年 1月~2019年12月期间收治的80例造影剂外渗患者为研究对象,将其平均分为观察组与对照组,每组40例,其中对照组接受常规护理,而观察组针对患者症状进行针对性护理,在护理结束后,统计分析两组患者对护理的满意度,以及护理后并发症的发生概率。结果:观察组患者对于护理的满意度高于对照组,而护理后并发症发生概率也明显低于对照组(P

  • 标签: 造影剂外渗 影像学检查 临床护理 体会
  • 简介:摘要:目的:肠胃外科护理带教过程中采用评教评模式,观察该种方法的运用效果。方法:抽选我院护理带教老师和实习护生为观察对象,抽选时间段为 2017年 3月到 2019年 3月,并且根据分析需要分成两组对照,对照组采用传统传、带、帮教学模式,观察组采用评教评教学模式。结果:( 1)分析两组带来老师对护生的综合评价中,观察组带教老师综合评价明显优于对照组,( P<0.05),有差异统计意义。( 2)分析两组护生对带教老师的综合评价中,观察组明显优于对照组,( P<0.05),有差异统计意义。( 3)分析两组护生的考核合格率中,主要从基本技术和基础理论知识两个方面考核,观察组考核和合格率明显高于对照组,( P<0.05),有差异统计意义。结论:肠胃外科开展护理带教使用评教评模式效果良好,该种方法值得推荐使用。

  • 标签: 护理带教 胃肠外科 评教评学模式
  • 简介:【摘要】目的:评价功能性便秘患者采取自适应生物反馈联合穴位敷贴治疗的临床疗效。方法:遴选2018年1月至2019年1月我院消化内科门诊住院功能性便秘患者120例,通过数字随机表法将患者分为A组(自适应生物反馈治疗组)、B组(穴位敷贴组)、C组(自适应生物反馈联合穴位敷贴治疗组)D组(对照组),经1个疗程治疗后对比四组患者临床疗效与便秘症状评分情况。结果:C组患者治疗后治疗总有效率相比A组、B组、D组患者明显更高(P0.05);C组患者治疗后便秘临床症状评分相比A组、B组、D组患者明显更低(P

  • 标签: 自适应生物反馈 穴位敷贴 功能性便秘 临床疗效
  • 简介:摘要:目的:研究生物刺激反馈治疗联合系统康复治疗对脑瘫患儿运动功能的影响。方法:选取我院收入治疗的脑瘫患儿46例,时间为2018年6月-2020年1月,依据治疗方法分为两组,对照组(23例)行系统性康复治疗,观察组(23例)在对照组基础上行生物刺激反馈治疗。对比两组患儿运动功能。结果:采用GMFM-88(小儿脑瘫粗大运动评定量表)评估患儿运动功能,经治疗后观察组A、B、C、D、E功能区评分均高于对照组(P

  • 标签: 生物刺激反馈治疗 系统康复治疗 脑瘫 运动功能 临床价值
  • 简介:【摘要】目的:分析液基细胞在妇科细胞病理学中的应用价值。方法:抽选2019年1月至2020年2月于本院妇科就诊的118例患者,以双盲法划入参照组与实验组(n=59)。参照组单纯阴道镜检查,实验组在此基础上联合实施液基细胞检查,比较两组患者的诊断准确率。结果:实验组患者的临床检查准确率是98.31%,参照组患者的临床检查准确率是84.75%,差距比较有统计意义(P<0.05)。结论:液基细胞在妇科细胞病理学诊断中的使用,可提升临床诊断的准确率,建议临床推广。

  • 标签: 液基细胞学 妇科细胞病理学 临床诊断
  • 简介:摘要: 目的:观察白豆蔻 -白苣胜水提物对小鼠的镇静催眠作用。方法:观察小鼠自主活动、对催眠剂量戊巴比妥钠作用的影响。结果:白豆蔻 -白苣胜水提物可减少小鼠走动时间小鼠前肢上抬次数,缩短戊巴比妥致小鼠入睡的潜伏时间,延长睡眠持续时间。结论:白豆蔻 -白苣胜水提物具有镇静催眠作用。

  • 标签: 白豆蔻 -白苣胜 镇静 催眠 提取
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  • 简介:摘要:目的:探讨形成性评价在风湿病教学中的应用效果。方法:选取 2018 年 5 月 -2019 年 5 月在于我院见习本科学生 200 例,采用随机分组方式分为研究组和对照组,对照组学生进行传统评价教学,研究组采用形成性评价教学,研究对比两组学生对理论和技能的掌握程度、学生和教师对教学质量的满意程度等方面的差异。结果:研究组学生的理论成绩、技能成绩以及教师和学生在教学方面的满意度均显著优于对照组( P< 0.05);研究组学生在知识理解加深、知识记忆巩固、学习兴趣激发、自学能力体提升、团队协作能力提升以及综合能力提升等方面的改善情况均优于对照组( P< 0.05)。结论:形成性评价模式教学效果良好,更好的符合了临床岗位和素质教育的要求。

  • 标签: 风湿病 形成性评价 教学 水平