简介：摘要伴随着现代医疗水平的提高，对成人医学教育中外科护理教学也提出了新的要求，要求与网络信息技术融合，采用网络课程教学形式。因此，《外科护理学》怎样实现网络课程成为教师教学主要研究内容，网络课程为成人学生提供了更加开放的学习环境，有助于自主学习意识与能力提高，对临床工作具有积极作用。为推动成人医学高等教育的网络化进程，充分发挥教育教学资源优势，调动各方面积极性，构建一个实用、高效的网络课程体系，建立、健全符合成人教育要求的网络课件。笔者结合实践研究，就成人医学教育中《外科护理学》网络课程的设计与实现进行简要分析。

简介：

简介：摘要：目的 以药品服务与管理专业的专业核心课程《临床药物治疗学》为研究对象，探索专业教育与课程思政融合的课堂教学建设。方法 “授课实操”、“线上线下”和“同上一堂课”等。结果与结论 通过课堂教学建设提升了学生的学习兴趣和学习效果，为其他专业课程的思政建设提供参考。

简介：摘要 ： 高职院校学生自主学习能力还有独立思考能力以及时间能力的培养尤其重要，并且还要使学生的创新意识得到增强，才能使学生可以实现自主学习。本文分析了一自主学习为导向的高职《中药学》课程教学的意义，探究了教学改革的探索和实施，以进一步培养有用人才，提升教学教育质量。

简介：摘要：医学生是未来的医务工作者，“悬壶济世、救死扶伤”是他们的职责所在。因此医学生不仅要在本专业医术精湛，更要具备正确的人生观、价值观和崇高的社会责任感。将思政教育融入外科学教育中，可以实现立德树人润物无声，构建知识传授与价值引领相结合的育人格局。在此过程中教师从教学工作者转变为教育工作者，从“无意识行为”变为“有意识的系统性行为”，培养外科学学生的家国情怀、利他精神和严谨习惯。基于此，本文章对白求恩的故事在外科学课程思政中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要隐性课程是非学术性的，包含观念、物质、制度和行为等层面。在《护理学基础》课程的教学过程中以间接、内隐的方式体现，将对学生的情感、职业态度、学习动机、价值观等产生影响，在培养学生的综合职业素养、职业精神、职业道德方面起到重要意义。

简介：摘要：目的 以药品服务与管理专业的专业核心课程《临床药物治疗学》为研究对象，探索专业教育与课程思政融合的课堂教学建设。方法 “授课实操”、“线上线下”和“同上一堂课”等。结果与结论 通过课堂教学建设提升了学生的学习兴趣和学习效果，为其他专业课程的思政建设提供参考。

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简介：摘要：中药化学是具有传统文化特色的学科,历史悠久,底蕴深厚。但在专业教育上尚不能和现代中医药的发展有机融合。根据德育素质要求,教育部提出全方位、全过程的育人理念。在“课程建设”教学体系的建设中,秉承“以人为本,以德立教”的教学理念,以中药化学课程的专业课教育和思想文化教育为核心目标。文章以中药化学课为例，挖掘中药化学教学中的思政元素，并结合学校开展中药化学课程思政的具体内容对课程思政下的中药化学教学模式进行探讨。

简介：【摘要】目的:研究思政课程应用于消化系统疾病教学与常规带教方式的差异,探讨思政课程的临床价值以及意义。方法:选取同期进入学校学习的学生84人。随机进行数字编号，编号个位数为单数的分为常规组，编号个位数复数的为观察组，每组临床医学学生各42例。常规组临床医学学生采用常规带教方式，观察组实习生在常规教学模式中融入思政课程。本次实验选取学生的理论成绩与反思政意识评分作为观察指标。比较临床医学学生知识的专业知识掌握程度以及思政意识。结果:观察组数据结果显示，实行思政课程的学生理论知识成绩为（92.41±5.34）分，与常规组数据对比后可以看出实习生的知识掌握程度较好。同时，观察组学生的思政意识评分显示，观察组学生的思政意识较强，P<0.05，有统计学意义。结论:在消化系统疾病教学中应用思政课程,效果明显,在一定程度上更好的提高了学生的理论知识成绩以及思政意识，值得推广实行。

简介：【摘要】目的 分析基于人文关怀的护理学基础课程思政教学效果。方法 选取本校2022年01月-2023年01月间100例护理专业学生作为观察对象，随机分组，分为对照组（传统教学）和观察组（基于人文关怀的护理学基础课程思政教学），各50例，比较应用效果。结果 观察组人文关怀能力量表评分高于对照组（P＜0.05）；平时成绩、理论成绩、操作成绩、总评成绩高于对照组（P＜0.05）。结论 在护理教学中，融入基于人文关怀的护理学基础课程思政教学可提高教学效果，培养学生人文关怀能力，可推广。

简介：摘要：思政教育对学生的思想和言行具有重要影响。通过有效的教学设计和方法创新，将思政教育融入到生物技术专业实验教学中，建立起学生的使命感和责任感，是当下生物技术专业教学的重要环节。要树立正确的思政教育理念，充分挖掘思政德育元素。通过完善课程标准，改革教学模式等措施进一步完善思政教育体系，落实好立德树人的根本任务。

简介：摘要：在病理学与病理生理学中融合课程思政元素和理念，在潜移默化中引领学生形成正确的人生观、价值观和世界观，进而培养出一批信念坚定、品质优良和专业技术过硬的医护人才。

简介：摘要：随着我国进入到老龄化社会，老年人寿命的延长，老年医学这门学科逐渐受到重视。我国浙江省、河南省等多个省市均开设了老年医学这一课程。但是，单纯从河南省的老年医学本科教育情况可发现，该课程还属于新型内容，现有教材内容有限，并未与时俱进，不断改进实际教学水平，还有很大的课程改革空间。

简介：摘要：随着我国进入到老龄化社会，老年人寿命的延长，老年医学这门学科逐渐受到重视。我国浙江省、河南省等多个省市均开设了老年医学这一课程。但是，单纯从河南省的老年医学本科教育情况可发现，该课程还属于新型内容，现有教材内容有限，并未与时俱进，不断改进实际教学水平，还有很大的课程改革空间。

简介：摘要：打破传统课程教学理念，探讨基于核心素养培育重塑专业课程理念，进行《临床药物治疗学》课程的教学改革，开展课程实施。用科学的方法从专业课程教学中体现学生的核心素养，发挥评价的育人价值，并不断修订课程标准，实现核心素养培育与专业课程教学的对接，为高职学生的学习能力评价和专业建设提供参考。

简介：【摘要】目的：分析于外科学PBL课程思政教学期间融合医学人文的优势，并对教学效果展开对比分析。方法：研究所选人员为河北大学医学院临床医学专业医学生，开展时间定于2021年10月-2022年9月，随机选取本专业医学生40名，纳入研究组，对其展开融入医学人文思政元素的 PBL 教学；选取2021年3月-2021年9月既往以传统PBL模式开展课程教学的40名医学生，纳入对照组。研究重点是对入选医学生经两种教学模式教学后综合效果的统计和对比，主要观察指标包括学习成绩、教学满意度，以及教学评价。结果：相较于传统PBL教学模式下的对照组医学生，融入医学人文的外科PBL教学模式下的研究组医学生所得成绩更高，且组间相关指标对比结果有明显差异性（t=8.086、9.617；P＜0.05）；对所接受教学模式的满意度更高，且组间相关指标对比结果有明显差异性（x2=5.541；P＜0.05）；对所接受教学模式的评价更高，且各项评价指标组间对比结果有明显差异性（t=4.969、22.335、19.168、12.668、9.595、6.957、9.386；P＜0.05）。结论：于外科学PBL课程思政教学期间融合医学人文具有诸多优势，不仅能够提升医学生的综合成绩，同时也能够增强医学生人文素养，符合当前医学生学习需求，值得在临床实践中积极引用。

简介：摘要：《中医经典选读》是高职高专中医人才培养过程中的重要核心课程，受诸多因素影响存在课程研究不够、思政元素挖掘有待深入、思政元素与教学结合紧密度不够、思政元素挖掘重视不够等问题，这些问题的主要受课程重视不够、课程思政认识不到位、师资队伍建设不足、中医药内在机理研究不够等因素影响，建议在教育理念上加强课程建设、加强师资队伍建设、突出创新精神培养、注重医德养成教育、加强实践教学、挖掘身边思政元素等方面加强课程思政建设，发挥思政教育对教学、对人才培养的促进作用。

简介：【摘要】《内科学》属于临床医学中综合性较强的学科，主要涉及到人体各个组织器官疾病的病因、诊断和防治环节，所以学好内科学课程是为学习临床医学其他学科奠定扎实的基础，促进学生具备诊断和防治人体相关疾病的临床思路，是以学生必须掌握的一项技能。因此，为了提升《内科学》课程教学质量，教师要创新教学手段和教学模式，为学生营造出浓厚的学习氛围。基于此，本文就基于OBE理念背景下，《内科学》课程中实施线上线下混合教学模式的方法进行研究，以提高《内科学》课程教学的高效性和实践性。

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