简介：中图分类号Ｒ４文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０２７８－０２摘要探讨肾内科患者的安全管理策略。论文对患者采取的护理管理措施包括意外事故的防范、躯体合并症处理、院内感染的防控，通过对重点人员、重点时段、重点环节，建立健全安全管理制度，制订护理安全紧急风险预案，加强护理人员的专业思想教育和专科技能培训，增强护理安全意识，掌握肾内科患者的疾病特点和生活习惯。结果有效规避了肾内科护理安全的风险，降低了护理差错，保证了患者的安全。

简介：摘要目的对肾内科发生的护理纠纷进行原因分析及对策探讨。方法对本医院在2013年2月截至到2015年2月所发生的该科室医患纠纷事件进行讨论分析，并进行实验对照，讨论研究该事件的产生原因，在进行相关研究后，把医患纠纷作为对照组，观测两组护理医患纠纷的差别、纠纷的发生频率以及后续的处理程度。将第一组命名为对照组，第二组命名为观察组。结果第一组医生患者发生护理纠纷的概率为6.09%而第二组即观察组医患纠纷的发生概率偏低，概率为3.45%，显而易见的低于第一组，观察组与对照组的差异是比较明显的P＜0.05。而从患者满意度这个角度来看，第一组79.1%，第二组98.3%。两者差别巨大，比较性不强，P＜0.05。结论由上述实验可以得出相关结论，可以对比研究出医患护理纠纷发生的原因，并进行讨论研究，此举对缓解医患关系，建设和谐社会有重大作用，并且其影响患者对医院的整体满意度。

简介：摘要随着老龄化社会的到来，医院中老年患者所占比例越来越大，尤其在肾内科，老年患者比例更是逐年上升。这些病人大部分都是慢性肾功能不全的患者，如肾病综合征，慢性肾小球肾炎等，往往合并诸多并发症。对于这些特殊患者，除了老年人常见的护理安全隐患外，还存在肾内科护理的一些特殊风险。本文针对老年患者这一特殊群体，通过分析安全隐患，提出协同护理及沟通技巧等护理技巧。

简介：摘要目的探讨目标教学法联合情景模拟教学法在急诊抢救室实习护生临床带教中的应用效果。方法选择2014年1月-2014年12月在我院急诊抢救室实习护生70名为观察组，采用目标教学法带教。与2013年1月-2013年12月实习护生72名为对照组，进行比较。结果观察组护生在出科时的理论考试、技术操作考试及对带教老师的满意度明显高于对照组，无护理不良事件发生，两组比较差异有显著意义（P<0.05）。结论目标教学法明确了急诊抢救室实习的重点、难点及注意事项，为实习护生指明了方向。情景模拟教学法再现了急诊病人的就诊场景，锻炼了护生的临床适应能力，增强了护生完成实习目标的信心，同时也强化了带教老师的责任。两种方法的有效结合有利于护生的健康成长，提高了临床护理教学质量。

简介：摘要目的分析探讨问题式教学法在儿科临床教学中的应用价值。方法选取在我院实习的120名学生作为研究对象，随机分为对照组合和实验组，对照组采用传统教学法，实验组采用问题式教学法，以问卷调查的形式，比较两组的考试成绩，对教学方法的认知评价等。结果实验组的理论成绩和技能成绩明显高于对照组，理论成绩比较差异无显著性差异（P>0.05），技能成绩比较差异有统计学意义（P<0.05）；两组对教学方法认识评价实验组学生的学习主动性、思维能力、综合分析能力及对教学满意度明显优于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论在儿科临床教学中采用问题式教学法，既充分调动了学生的学习积极性和主动性，也加深了学生对临床理论知识的理解和掌握，提高了儿科临床教学质量。

简介：摘要：目的 病例导入式教学法在妇科临床教学中的应用。方法 选取2020年6月~2020年12月在本院妇产科轮转的实习生13名作为对照组，采用妇产科常规教学法；选取2021年6月~2021年12月在本院妇产科科轮转的实习生14名作为观察组，在常规教学的基础上实施病例导入式教学法。比较两组实习生教学后的理论考试成绩和操作考试成绩。  结果：实施病例导入式教学法后，观察组实习生的理论考试成绩和操作考试成绩均显著优于对照组，有统计学差异（P＜0.05））。   结论：病例导入式教学法通过列举典型案例进行病例分析，并对相关问题进行讨论和拓展，有效提高了实习生对相关知识的掌握，有助于提高妇产科学质量。

简介：摘要目的探讨逆行静脉穿刺的护理。方法将100例四肢浅静脉穿刺困难的病人随机分为观察组和对照组各50例，观察组采取逆行静脉穿刺，对照组采取常规穿刺，做好心理护理，取得患者的理解，掌握手部解剖学基础是穿刺成功的基础，良好的穿刺手法可减轻静脉穿刺疼痛感，提高患者满意度。结果观察组较对照组穿刺成功率高。结论逆行静脉输液易于选择固定部位，提高穿刺成功率高，减少血管损伤，提高患者舒适度和满意率。

简介：【摘要】目的 探讨 PBL教学法在临床护理教学中的应用价值。方法 以本院为单位，在 2019年 1-6月间，选取 50名护生，将其按照等组实验研究法分成两组，每组 25名， A组采用传统的临床护理教学法， B组采用以问题为基础（ PBL）教学法，对比两组平时成绩、专科操作成绩、专科理论成绩及护理病历书写成绩。结果 B组平时成绩、专科操作成绩、专科理论成绩及护理病历书写成绩相比 A组，均明显偏高（ P＜ 0.05）。结论 在临床护理教学中，采用 PBL教学法能提高护生学习效果，强化实践操作能力。

简介：摘要目的探讨PBL教学法在临床护理教学中的效果。方法取我院2011年7月-2013年7月100名护生，按照随机数表法分成观察组（50例）及对照组（50例），其中观察组给予PBL教学法，对照组采用传统临床护理教学法，对比两组教学结果。结果观察组患者平时成绩、专科成绩、操作成绩等方面明显高于对照组患者，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论PBL教学法能提高学习效果，值得在临床上推广应用。

简介：摘要目的分析探讨以问题为基础的教学法结合反思性教学在临床护理带教中的应用效果。方法收集在我院进行护理实习的医学生70名作为研究对象，按照随机原则均分为对照组和观察组，对照学生采用常规的临床带教模式，观察组学生采用以问题为基础的教学法结合反思性教学的带教模式，比较两组的临床带教效果。结果观察组学生的临床带教效果优于对照组，P<0.05。结论以问题为基础的教学法结合反思性教学在临床护理带教中的应用效果显著。

简介：摘要目的对肾内科住院患者医院感染的临床特点及表现进行系统分析。方法对2014年3月~2016年3月在我院肾内科住院治疗的419例患者的临床资料进行回顾分析，对发生医院感染的病例进行统计，并总结医院感染发病率、病原菌分布情况。结果本组419例患者中，有44例患者发生医院感染，发生率为10.5%；其中，尤以系统性红斑狼疮患者的感染率最高，达到30.7%；呼吸道及肺部是最为主要的感染部位，菌株占比为67.4%；主要是革兰阴性菌，占比68.2%；其次是革兰阳性菌，占比27.9%，再是真菌，占比3.1%；病原菌在分布上最多的是大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌及粪肠球菌。结论肾内科住院患者的医院感染发生率较高，且主要是呼吸道感染，以革兰阴性菌为主，住院期间必须加强感染预防。

简介：摘要目的分析和探究肾内科住院患者感染的临床特征。方法选取西藏军区总医院2012年8月-2015年8月肾内科收治1200例患者进行临床分析，对其住院期间出现的感染情况进行观察，并对其感染的位置以及病原学特征进行详尽的分析。结果住院期间1200例患者中有90例患者出现了感染，患者的感染几率为7.5%。住院患者所携带的病原菌被总共有120株，其中感染率最高的病原菌为革兰阴性菌，革兰阴性菌的数量为75株，这类病原菌所占的比重为62.5%。根据观察，患者出现感染的部位主要为肺部、呼吸道、皮肤、口腔、肠道、尿路以及其他的部位。结论肾内科患者在住院期间，由于受到疾病的影响，使得身体的免疫机能下降，从而很容易受到病原菌的感染，因此，医护人员应该科学分析住院患者感染的临床特征，采取有效的措施降低患者出现感染的几率，以保障患者可以快速的恢复健康。

简介：摘要：肾内科患者的肾功能不全、药物排泄减慢,同时可合并有心血管等多器官疾病,临床用药不仅要考虑药物治疗效果,更要注意肾功能对药物代谢的影响、药物之间的相互作用和药品不良反应,必要时进行血药浓度监测,设计个体化给药方案。通过对患者进行尿液检查，临床医师可以准确掌握到目前患者的肾脏疾病类型以及疾病的严重程度。因此对于临床肾脏内科诊断工作来说，尿液检查是不可或缺的工作内容，而如何正确地留存尿液标本，关系到检查结果的可靠性，因此必须引起重视。

简介：摘要目的通过提高带教老师的自身素质和和带教水平，使临床护理教学质量得以保证，使护理事业可持续发展。方法对医院临床护理带教中存在的问题做认真分析并提出对策予以改进。结果带教老师的自身素质和带教水平显著提高，护生的学习能力提高，临床护理教学质量和临床护理质量随之提高，患者满意度提高。结论针对实习带教中存在的问题，制定合理有效的对策，提高了护生的临床护理教学质量，保证了护理事业的可持续发展性。

简介：【摘要】目的：探究呼吸与危重症医学科实习护士临床护理带教应用案例式模拟教学法的效果。方法：数据搜集时间为2019年1月-2023年12月，共44例实习护士接受护理带教教学，在双盲分组法下划分成研究组（n=22）和参考组（n=22），参考组应用传统教学法，研究组应用案例式模拟教学法，针对带教效果及满意度进行比对。结果：研究组实习护士在理论知识、基础护理、重症护理、文书书写等带教效果评分及带教满意率方面与参考组相比较均明显偏高，差异具统计价值（P＜0.05）。结论：案例式模拟教学法应用于呼吸与危重症医学科实习护士的临床护理带教效果理想，可予以推广。

简介：摘要目的观察和分析优质护理服务在肾内科护理中的应用效果。方法本实验选择我院2010年5月-2011年5月收治的80例肾脏病患者为研究对象，并将其随机分为对照组和实验组，每组40例。对对照组患者采取常规护理，实验组患者采取优质护理，比较两组患者的护理效果差异。结果通过护理后，患者的健康行为及满意度均明显高于对照组，实验数据对比有显著的差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论本次实验数据表明，在肾内科护理中进行优质的护理服务，能有效巩固并提高肾内科治疗效果，加强护理人员优质的护理服务意识，提高患者的满意度，值得推广和应用。

简介：摘要目的探讨护理干预对老年肾内科患者的安全护理的影响，减少肾内科老年患者的安全隐患发生。方法针对我科老年肾病的患者100例，随机分为两组，每组50例患者，其中一组患者采取一般常规护理为对照组，一组患者采取有效的护理干预措施为观察组，观察两组患者住院期间的对安全护理的影响，从患者出现的意外伤害（跌倒、摔伤，烫伤），服药安全率，并发症的发生率等方面进行比较。结果观察组的患者在意外伤害、服药安全率、并发症等明显优于对照组，具有显著差异（P＜0.05），具有统计学意义。结论对于老年肾内科的患者实施有效的护理干预措施能够减少护理安全隐患的发生，提高护理安全质量，提升患者的满意度

简介：【摘要】目的 探析以案例教学法为基础的现代消化呼吸内科护理教学思路。方法 选取2020年6月至2021年1月间于本院消化呼吸内科实习的45名护生作为探究对象，将其分为研究组，2019年1月至12月的护生分为参照组，各45名。参照组实施传统教学模式，研究组实施案例教学模式。比较两组教学模式的成果。结果 教学告一段落，对比两组护生的理论成绩、实践操作成绩以及教学满意度，研究组分别为（93.89±3.27）分、（92.62±3.55）分、（95.34±3.43）分，均明显高于参照组的（84.91±4.14）分、（84.12±4.23）分、（87.88±3.95）分，差异有统计学意义(P

简介：摘要：目的：分析在呼吸内科护理教学中应用CBL结合PBL教学法进行教学的应用效果。方法：选取于2020年10月-2022年10月这2年期间到本院进行实习的实习生作为样本来进行此次研究，样本选取例数控制在60例，将这60例实习生按照随机数字表法进行分组处理后得到两个组别，其中一组为常规组，组内30例实习生均采用常规带教模式教学，另外一组为研究组，组内30例实习生均采用CBL结合PBL教学法进行教学，之后对比两组实习生的综合素质、教学效果以及教学满意度等指标。结果：分析两组呼吸内科实习生综合素质的差异可知，研究组实习生的综合素质评分明显高于常规组（P＜0.05）；观察两组呼吸内科实习生教学效果的差异，研究组实习生的教学效果较好（P＜0.05）；比较两组呼吸内科实习生教学满意度的差异可知，研究组实习生的教学满意度较高（P＜0.05）。结论：对于呼吸内科实习生来说，应在其教学中应用CBL结合PBL教学法进行教学，这种教学方式可以有效提升实习生的教学满意度、教学效果以及综合素质，应用效果显著。

简介：目的探讨案例教学法在妇产科临床带教中的应用，评价其效果。方法将60名大专护生随机分为两组，在本科室4周实习期间，实验组（30人）采用案例教学法带教；对照组（30人）传统带教，比较两组护生出科总成绩。结果实验组总评分显著优于对照组(P<0.05)。结论在临床护理实习带教中，采用以护生为主体的案例教学法进行实习带教不仅可以提高护理教学效果和质量，而且可以锻炼护生系统、全面、整体、针对性的解决问题的能力，发挥团队协作能力，提高护生综合素质。