简介：农村小学科学教学中要充分利用下发的实验教学器材，实施实验教学更应注意“科学”。应注重把培养学生的自主创新精神和实践探究能力作为《科学》学科的一个特色来教学，通过探究式实验教学，让学生学会探究，学会思维，学会实践，学会创造，使综合素质得到最优发展。关键词小学；科学；实验教学；随着社会竞争的加剧，升学的压力越来越大，家长对于学生升学的期望值越来越高，这种升学与就业的压力呈现出逐渐向低龄化下延的趋势，目前已经蔓延到了小学阶段。学生在学习中表现出越来越多的问题。据一项调查表明，中小学生存在的学习问题主要表现为三个方面一是学生的厌学情绪越来越重；二是大部分学生不讲学习方法；三是有相当一部分学生存在考试焦虑。这种状况的存在不但使我们的教学计划落实受阻，而且从根本上背离了教育教学的培养目标。而且使我们的课堂不能正常调控。一、课前，自主学习，经历自主趣味实验探究的过程。设置学生初探实验过程的主要目的是为了给学生提供自主实验学习、独立思考、思维扩展的时间和空间。教师结合教学内容和教学目标，首先联系生活中的物理现象创设合理情景，使学生在认识上产生困难或困惑，从而激发他们的实验探究动机和兴趣，最后将学生的思维引入到积极思考中，从而发现问题、提出问题。然后，教师根据恰当的点拨引导学生交流讨论，并对问题的解决方法和结果进行大胆实验、猜想和假设，寻求问题的答案或是解决问题的方法。伟大的物理学家爱因斯坦说过“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”因此，教师创设情景是否合理将决定学生能否发现和提出有实验探究价值和探究必要性的问题，最终也会影响学生初探的效果。实验探究问题应力求真实、直观而富于启发性，可以是教师提供的相关图片、背景材料（如科学轶事、科学发展史、科技应用、新科技前沿等），引导学生提出的问题；可以是教师设计的一些有趣或出人意料的实验，激发学生求知欲，通过学生观察实验现象提出的问题；可以是通过学生的切身体验提出的问题等等。猜想与假设也是实现探究十分关键的一步，但又往往是教学中难以把握的一环。既要做到不对学生的猜想和假设过程过多的干涉，又要适当引导学生的猜想与假设不脱离探究的焦点问题。因此，教师应调控学生整个初探主线，引导学生进行理性分析，提出合符逻辑的猜想与假设。1.教师布置课前的预习，让学生经历自主实验探究学习的过程；可以预习课本的内容，学习了解相关的知识，也可以自拟探究实验，。例如五年级上册《简单的机械》，可以让学生自学了解什么叫做机械，用途作用，生活中你知道哪些机械，你知道它的原理吗？把自己的疑问写下来，想要探讨的问题记录下来，找一些实物，方便上课提问探讨。2.教会学生实验探究的方法。实验探究，很多时候会遇到各种困难，这时，老师要适当的引导学生，可以上网收集资料，整理信息，也可以和家人沟通，甚至到社区工厂了解，通过一系列的活动，提高学生的各方面能力，达到教育的目标。3.学习是以单元为单位进行预习的。资料收集整理以及自己确定本人学习的目标或者研究学习的方向，尤其让自己感兴趣的那些内容章节，把它们收集好，整理成自己的预习提纲或者资料作为上课汇报交流的材料。4.实验分组。对于大的课题，可以让学生4或者5个人组成一个小组，分工合作完成课前的准备。二、课中，体验自主，突出合作，享受成功的喜悦。1.创设宽松的教学环境教育心理学的研究表明，学生在没有精神压力、没有心理负担、心情舒畅、情绪饱满的情况下，大脑皮层容易形成兴奋中心，激活神经系统，使注意力、感知记忆、想象等心理活动处于积极状态。这就是说学生的自主学习必须有一个宽松的环境。教师应尊重学生、信任学生，建立一个新型的、平等友好的师生关系，公正地对待每一个孩子，着力营造一种祥和、民主、生动活泼的教学氛围。只有这样，才能使学生在心理上有一种安全感，并进入最佳的学习状态，将自主学习的能力充分地发挥出来。2.创设情境，激发自主学习兴趣兴趣是最好的老师，学生只有在兴趣昂然的情况下，他们的学习主动性才能被充分地调动起来，进入最佳的学习状态。例如一位老师在上《指纹》一课时，用小魔术引入，用特殊的刷子在学生用手按过的白纸上刷了刷，白纸上立即显现出两个清晰的指纹。这个小魔术，立即激起了学生的学习兴趣，孩子们的兴致勃勃地玩起取指纹的游戏。接着又在老师的鼓励下孩子们提出了十几个自己想研究的问题。又如在上《马铃薯在水中是沉还是浮》一课时，老师先让学生观察一大一小的马铃薯在一杯清水中的沉浮现象，再让学生观察一大一小的马铃薯在另一杯液体中的沉浮现象，这样有利于学生在头脑中产生问题，自己主动地去学习、探究。三、课后，创新拓展。教师改变传统的评价方案，改为让同学们展示研究的成果，展示的成果可以是小实验、小制作、手抄报、小论文、辩论会的形式，还可以以小组为单位，制作电子文稿、录象展示自己小组的研究成果。参考文献1钟启泉.新课程的理念与创新M.北京高等教育出版社.2003.2张红霞.小学科学课程与教学M.北京高等教育出版社.2004.

简介：摘要在初中的历史教学中，学生的历史学习主要是围绕一些特定历史事件和典型时间去展开的，因此学生要想完全地理解一些事件发生的始末以及基本的发展脉络必须具有良好的历史发展观，但是现实情况是学生在学习历史的过程中，把握历史发展观需要有一定的学习兴趣作为支撑，特别是对于刚刚接触历史这门学科的学生而言，其学习兴趣必须被调动起来才能保证历史教学更加有效。因为历史发展观要求学生在看待若干个历史问题时必须将看似不相关的问题联系发展去看待，并且要根据历史发展的时间和空间节点去联动看待这些标志历史事件的产生。

简介：摘要：在小学语文课堂的学习过程中，识字教学就是非常难得地方，因为处于小学阶段的学生一般比较的年幼，心智不是很健全，很容易受到外界因素的影响进而造成识字困难的现象。而随着新课标的发现，国家越来越重视趣味教学了，而在语文的教学过程中应用这种趣味识字的方式可以起到非常好的教学效果。本文将以小学语文作为研究对象，阐述如何运用趣味识字教学的方式，希望可以给广大的教育工作者提供帮助。

简介：　　摘要：小学阶段中，音乐课堂不仅在学生成长的关键期传授音乐知识和音乐技能，提升学生的音乐素养，同时也能通过音乐课堂培养学生发现美、感受美的能力，加强学生对生活的热爱，全面提高学生素养，对学生的全面发展有着重要作用。本文将从当前小学音乐课堂中存在的问题出发，对音乐课堂唱歌教学中的趣味性策略进行探讨，以期提高音乐课堂趣味性，激发学生学习兴趣。

简介：摘要：观察当前小学阶段的各科学习中，数学对学生来说是难度较大的一门学科。因为数学不同于其他科目，并不是用足够多的时间去学习，就可以获得好的成绩。在数学学科的学习中，更多的是讲求趣味性和原则性的教学方法。所以对于一名合格的小学数学教师来说，必须要有相应的趣味教学能力。用当前流行的趣味教学替代传统教学，全面提升教学质量和效率。

简介：　　摘 要：随着新课改的不断深入和改革，传统小学教学模式已经不再适应教学的发展和学生的学习需求，小学教学即将面临重大的改革。以小学数学教学为例，浅谈基于人文教育理念下的小学数学趣味性教学的优势，并探究小学数学趣味性教学的方法与途径，意在转变传统的小学教学模式为趣味性教学模式，提高学生的学习的积极性，锻炼学生的思维发展。

简介：摘要：小学阶段是十分重要的基础教育阶段，良好的教育是促进小学生身心发展的重要方式，也是培养小学生形成正确社会价值观念的关键。小学美术欣赏教育是推进美育教育有序开展的主要课程，可以锻炼小学生审美能力、认知能力以及欣赏能力，并为小学生的想象力与创造力插上飞翔的翅膀。基于此，对增强小学美术欣赏教学趣味性的实践进行研究，仅供参考。

简介：摘要：小学数学是一门充满生活化气息的学科，教师在课堂教学之中仅仅依靠书本内容是无法让学生对数学产生兴趣的。因此，教师需要学会趣味教学法，增添课堂学习的趣味性。基于此，本文对小学数学趣味教学应用价值进行分析，并对如何在趣味课堂上开展学导用模式进行探索，以供参考。

简介：

简介：摘要要增强小学语文课堂中的趣味性，生动、形象而又有趣的课堂内容是必要条件。新课程改革对教育方式提出了新的要求。学生如何在课堂中发挥自己的主体地位受到了人们的关注。但是小学语文课堂中存在的许多问题如教学形式乏味枯燥、教学内容刻板单一等，都使得学生对语文科目学习的兴趣激受到影响。笔者将从一名小学语文教师的角度着笔，结合课堂中的实际情况，对如何增强小学语文教学中的趣味性进行探索，并总结一些方法建议，为教师群体提供有益参考。

简介：摘要：对于一个国家和民族而言，重视教育就是重视国家和民族的未来，一个国家的教育是国家发展的根本力量，其直接影响着民族的发展，因此，教育是基石，我国最近几年以来，为了让教育跟上时代发展的步伐，为了培养符合时代发展的人才，开展了素质教育，其根本的目的就为了培养学生全面发展，而在素质教育之中，体育作为重要的环节，对于学生未来的发展和进步起着基础性的作用，因此，加强体育教育，培养学生的身体素质是十分重要的，本篇文章就是根据以趣味田径体育教学法来构建初中生体育教学活动进行分析，并提出相应的教学措施。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，越来越强调让教学去适应学生的特点，而在小学体育教学中开展趣味田径教学法，让教学更具有趣味性，就是符合学生好玩好动天性的教法，让学生彻底融入到小学体育田径教学中，增加田径学习的积极性和主动性，加强学习效果。本文首先分析趣味田径教学应用的内涵，其次分析趣味田径教学法在小学体育教学中应用的具体策略，以供参考。

简介：摘要田径项目是体育教学中的主要内容，能够促进学生身体素质的发展，其作用是不可替代的。在小学体育教学中开展趣味教学，充分的考虑了小学生的身心发展要求，具有灵活有趣的特点，能够将学生参与的积极性有效的调动。将趣味田径运动项目应用于小学体育教学中能够丰富教学内容，提高体育课堂的趣味性，吸引小学生积极的参与体育项目活动中，促进学生身体素质的发展，实现小学生健康快乐成长。

简介：摘要：识字教学是小学语文教学中的重要组成部分 ,受到小学生学习特点、识字教学特点的影响 ,常规识字教学模式下课堂教学效果不甚理想。鉴于此 ,可充分借助趣味识字教学法 ,全面提升小学语文识字教学质量。本论文以小学语文识字教学作为切入点 ,对趣味识字教学法的具体应用进行了详细的研究和分析。

简介：摘要：识字活动是低年级语文课堂教学的重点与难点，积累丰富的识字量，为下一阶段的阅读与写作训练做好准备。但是在以往的语文课堂上，识字教学的内容枯燥、方法单一，学生参与兴趣不高，学习效率偏低。为了响应课程改革的号召，尝试构建小学语文高效课堂，教师应认真备课，融合

简介：摘要趣味性教学是一种创新式的教学方式，在课堂上融入趣味性教学是教学的重要手段。传统的教学方式，学生是处于被动接受知识的，往往会束缚了学生的思想，学生很容易出现厌烦的学习心理。而趣味性教学方式倡导的是乐学的教学方式，让学生能够自由、轻松的进行知识的学习，有利于学生创造性思维的拓展，进而激发学生的求知欲和探索欲。本篇文章将对趣味性教学在小学语文中的应用进行阐述。

简介：摘要数学教师的首要任务就是提升学生对数学的学习热情，从而提高学生对数学的喜爱度。数学教师可以通过加强数学课堂的趣味性来提高学生对于数学的喜爱度，提升学生对数学的学习兴趣，从而提高学生的数学成绩。

简介：摘要 : 小学生对于英语的学习更倾向于是一种活动，是在生活习惯、性格、价值观念等形成的过程中获取的。教师在开展教学工作时，不仅应让学生掌握必要的语言规范，还要采取适当的措施来提高他们的语言交际能力。在此过程中，教师应选择趣味性的教学模式来增强他们对于英语学习的兴趣。本文根据笔者 自身 的小学英语教学经验，就小学英语教学趣味教学模式的构建问题，从其自身角度进行了探讨。  

简介：摘要：小学阶段的学生其思维和智力发展并不完善，这一时期教师所开展的教育工作，对于学生的后期成长有着至关重要的影响。因此，在课堂教学活动开展和实施的过程中，教师更是需要以学生当前的发展现状为核心，力求找到正确的教育方法，提高学生知识学习的效果和水平。本文则结合语文课堂为核心，重点了解到趣味性教学方法在其中的具体融入策略，希望能够利用有效的教学形式，优化学生知识学习质量的同时，保证学生不断的成长和进步。

简介：摘要：随着我国经济水平的不断提高，对教育事业的关注度越来越高。教育也在随着社会的发展不断地进行改革，小学是学生学习的重要阶段，在这个阶段，正是培养学生学习习惯和性格发展的关键时期，小学生的好奇心重，喜欢接受新鲜事物。作为小学数学教师，在课堂教学中，根据学生的兴趣爱好增加数学学习的趣味性，发展学生的核心素养。