简介：摘要：最新课程标准中提出要在写作课程中注意强化作品和现实之间的联系，强调累积经历与思考，使学习者形成对日常生活的思维，进而培养学生作文灵感，并调动学生对练笔的浓厚兴趣，作文要说真话、实言、内心里话，避免假言、空语、套话，引导学生发挥想象力平，积极创造有灵魂的作品表现。倡导学习者多读、多看、多想、多写，并累积思考日志、生活笔记、书函和随感。

简介：摘要：语文课是小学生的一门必修基础课。而习作是小学生语文学习的一个重要环节，也是学生语文学习的综合体现。习作的教学也是老师的一大困难。在习作的教学中，老师要引导学生从日常生活中提取素材，学生也要紧跟老师的思路，才能领会到习作的方法。本文将对小学语文中习作的基本教学研究做出以下阐述。

简介：

简介：摘要：小学阶段的学生处于一个特殊的时期，学生的抽象思维虽然在不断的发展，但是仍然需要靠实物或身体来表现出具象性。在这个阶段应当更加关注学生的写作兴趣与信心等方面的培养，通过与实际生活相联系，融合游戏教学形式，激发写作的兴趣与想象力，体验生活的美，而不是死板的学习写作模板，生搬硬套，让小学生通过自己的身体参与到写作的过程中，通过身体与环境的互动来提高写作能力。

简介：摘要：小学生不同于其他年级的学生，他们刚刚步入校园，对于学习充满了极强的好奇心和探索欲望，所以教师要抓住学生的好奇心，采用多元化的教学模式丰富学生习作教学课堂，利用情景教学法帮助学生更好的理解作文题目的内容，运用生本教学理念加强学生在课堂上的主体地位，激发学生的想象力，拥有丰富的想象力对于学生的写作具有十分重要的作用。

简介：摘要：语文是教育课程体系的重要学科，更是小学阶段奠定学生未来学习发展的基础学科。语文如果学得好也会对其他学科产生积极的影响，写作是语文课程的重要环节，写作能力的提高有利于学生更好地锻炼语言表达能力和与人的交际能力。当前小学语文习作教学面临脱离实际、部分教师教学理念和教学方式落后的问题，不利于小学生可持续发展，因此，小学语文教师需要结合学生具体情况和教学内容改进习作教学过程，培养小学生习作的兴趣。

简介：摘要：在语文教学中，小学生对于习作训练大伤脑筋，头脑中似有千言万语，一旦握笔在手，大脑就会瞬间清场，空空如也。可见，小学生尚未熟练掌握习作技巧，不擅长捕捉思想意识中的习作灵感、内心冲动与情绪变化，也不善于将精神世界中的主体想象、心理态势与情感体验使用书面语言淋漓尽致地表述出来。因此，教师非常有必要立足小学生的语言基础、习作能力、主体兴趣、认知偏好、思维方式以及发展需求等重要指标去科学设计、有效实施习作实践活动。

简介：　　摘要:写作是小学语文教学的重要组成部分，在语文教学中一直备受教师重视。随着基础教育改革的深入实施，学生的写作能力直接体现了学生语文综合素养，然而小学生写作能力低下，写作效率不高成为让教师头疼的教学部分。在实际教学中，采取何种教学措施才能推促学生写作能力提升？基于四年级的教学实践经验，笔者从以下四方面展开论述探究。

简介：【摘要】习作在小学语文考试中占有百分之三十的分值，教师应该积极响应新课改的要求，提高对小学习作教学的重视程度。但是小学生对于写作往往存在恐惧心理，因为小学生的知识储备不足，经常会遇到作文内容达不到字数要求这样的问题，这就需要教师给学生传授习作经验和写作方法，帮助学生慢慢适应写作，逐步提高写作能力和语文整体成绩。

简介：

简介：摘要：习作教学作为一项颇有难度的教学内容，对培养学生的思维能力、语言能力都有很大的帮助。长期以来语文教师都在不断寻找高效的习作教学方法，新课标给教师的习作教学指引了方向，小学语文教师可以基于新课标的要求丰富习作教学的内涵，基于培养学生的语文核心素养来转变教学形式。这样不仅可以让习作教学促进小学生的全面发展还可以让提高习作教学的有效性。基于此，展开对小学语文习作教学策略探究。

简介：摘要：小学教育是课堂教学模式为主，注重培养学生掌握小学基础知识、学习思想道德品质，为学生终身学习打下良好基础。习作作为小学语文教学中一个重要板块，其作用是有效提高学生情感表达能力、逻辑思维组织能力和言语运用能力。所以，教师在小学语文课堂教学中，要高度重视习作教学内容，运用科学方法完成大单元教学，提高课堂教学效率的同时，也提升学生语文习作成绩。为此，本文以小学语文高段习作大单元教学为主题进行探讨。

简介：摘要：近年来随着教育体制的改革，教育方式也在不断深化创新。小学中年级学生开始进行习作练习。习作能力不仅能够体现学生的语文学习水平，还能够反映其日常语文学习效果，对刚接触习作的学生来说有重要意义。在实际教学中，教师发现有些学生在进行习作时缺乏兴趣，不知道如何去写。写出来的内容较为空洞、毫无情感，缺乏对生活的观察。因此，在习作课堂教学中，教师要带领学生观察生活，引导学生对周围的人、事、物进行观察。培养学生感知习作的乐趣，从而实现学生习作能力的提升。本文就小学语文习作教学优化策略展开探讨。

简介：摘要：在新课标的背景下，进一步加强小学语文的教学，提高全民的语文综合素质，做好中国人，学好中国话，是小学语文教学的根本任务。小学阶段是学生学习语文的基础阶段，习作教学作为小学语文的重要内容，对学生的语文综合素养要求很高，文学功底要求也很高。为了进一步提高习作教学效率，从娃娃抓起，提高全民的语文综合素养，在习作教学的过程中，就要进一步改革与创新，提高学生的语文水平。《小学语文习作教学浅谈》以新课标为背景，通过分析小学语文习作教学现状及存在的问题，进一步提出推进小学语文教育改革的具体教学策略，展开了研究。

简介：摘要：近几年，随着新课改和素质教育不断的推进与实施，要求语文老师注重作文教学，进而培养小学生的逻辑思维以及识字造句等方面的能力。习作是语文课程的基础，学生习作水平可以反映他们运用语言的能力，因此，语文老师要从多个方面来改变教学模式，调动学生习作的兴趣，更要注重习作教学中所存在的不足，积极的开拓他们的思维，提升习作教学的效率与质量。

简介：

简介：【摘要】习作教学是小学语文教学过程中的重点也是难点，它是对学生综合能力的考核，也是一种极其重要的语言能力。在当前的小学语文习作教学中，我们可以发现教师对教学方法的不断突破，但也可以看到仍有不少历史遗留问题。本文对小学语文习作教学的现状展开研究，并对策略展开分析。希望能为各位小学语文教师在习作教学中提供有益的教学参考。

简介：

简介：摘要：针对于小学阶段的语文习作教学课堂进行深化改革，不仅能够让学生感受到语文教学的魅力，还可以使学生感受生活中的方方面面，从而表露出自己真实的情感。教师在进行习作教学改革的同时，可以帮助学生纠正习作过程中所出现的难题以及习作过程中所出现的问题，使学生体会到语文习作所带来的愉悦心情，因此深化小学阶段的习作教学内容，有利于习作教学课堂的良好发展，为学生学习语文习作注入源源不断的动力。

简介：摘要：小学语文课堂上的习作教学一直是一个挑战，虽然许多教师都非常重视这项工作，并且努力推动它的发展。然而，在实际操作中，还有许多问题需要解决。文中论述了小学语文习作教学的路径，期待能起到一定的借鉴意义。