简介：虽然新建物业维修资金的归集工作日趋完善,但也有疏漏的地方。本文就新建物业的维修资金的“归集”工作展开进一步探讨,分析归集的难点并找出解决的办法。

简介：深圳市城建物业管理有限公司成立于1981年，是深圳经济特区乃至全国较早成立的物业服务企业之一。公司注册资本2000万元，

简介：摘要：在物联网中，由于设备、网络、数据等要素的复杂性和多样性，其面临的安全问题十分复杂和严峻。因此，对物联网的安全研究一直是一个备受关注的热点问题。基于此，本文围绕如何构建物联网网络防火墙安全体系展开研究。

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简介：[摘 要] 基建施工安全管理贯穿整个施工过程，是基建管理工作的重中之重，施工安全以“安全第一、预防为主、综合治理”为指导方针，需要领导重视、全员参与，采取有效措施，确保安全管理目标的顺利实现。本文对基建工程的安全管理进行了实践论述，可为基建工程管理人员工作提供借鉴和参考。

简介：摘要随着我国经济的快速发展，工业生产和人民生活对电力的需求越来越高，加强电网建设是一项重要的工作。但是电网基建工程工期较长、项目复杂、管理难度大等导致电网基建工程建设总是满足不了人们的需求，在生产生活中相对滞后。

简介：摘要：基于供应链视角的电力基建工程物资供应全过程管控平台，是以贯穿基建工程物资供应链全流程的动态信息台账出发，涵盖物资计划、招标采购、合同签订、物资供应、合同结算五大业务环节，打破不同系统、业务环节间的信息壁垒，加速推进传统电力物资业务的数字化转型，实现共享互通，提高业务协同效率。

简介：摘要螺旋式构建物理教学中的分析综合能力，其重点在于循序渐进、依次递进的将知识传授给学生，让学生掌握其问题的本质。同时培养学生能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。从而使学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的核心素养。

简介：物业税作为新一轮税制改革中新设的税种，经过两年多的反复讨论，总体方向已渐趋清晰。一般认为，物业税的基本内容是：以在我国拥有或占有不动产的单位和个人为纳税人，以其拥有所有权或使用权的不动产为课税对象，以课税对象保有阶段的期间价值为计税依据，按一定比例税率计算征收的一种税。而物业税评估体系主要是指与物业税评估相关的一系列重要因素及其相互关系构成的总和。

简介：由中科院福建物构所牵头主持的功能纳米材料项目正式启动。该项目的实施将推进福建省纳米材料重点实验室等纳米研发平台的建设和发展。

简介：摘要：岩土工程学本身较为复杂，涵盖了岩体力学、地质学以及工程学等多个领域，是我国基础设施建设的基础。随着中国城市化建设持续高速发展，现建筑已成为工程建设领域内一种主流趋势，相比较普通建筑，建筑岩土工程易受到工程地质条件的影响，因此，在勘察期间，能够准确查明场地工程地质情况对保障建筑整体结构的稳定性显得尤为重要。岩土工程勘察成果不仅是影响勘察质量的重要环节，也是为后续设计、施工提供经济合理参数的重要支撑。在接到建筑工程勘察项目意向后，首先要确定建设工程勘察方案，勘察方案的合理性决定着勘探工作量，也显著影响着岩土工程勘察质量。

简介：摘要：现阶段，无论是住宅类建设还是商业办公、综合楼类的工程项目，都会涉及基础施工，故而开展深基坑支护施工极为关键。众所周知，水文条件、地层土质直接影响着地下施工，尤其是基坑开挖期间，软土地基的低承载会导致塌陷、坑涌等情况的发生。故而，施工企业应以调查工程现场、勘察岩土工程为基础，通过科学设计支扩结构与选择适宜的支护技术，利用地下水位监测及控制基坑变形等手段，确保项目的安全开展，为深基坑支护项目的顺利完成奠定基础。

简介：摘要本文基于对电力配网基建单项工程管理与物资结算精益化管理工作的分析和探索，推动和提升各类项目工程精益化管理水平。

简介：摘要课堂教学是初中物理教学的主要方式，因而，如何在较为有限的课堂上让初中生获取到更多的物理知识与能力便成为物理教学工作者亟待讨论与完善的问题。尤其在传统教育模式下的传输式教育不能适应新课程标准的当下，构建一个科学而有效的互动式物理课堂迫在眉睫。本文基于初中物理教学的特点，在总结多年教学实践的基础上，对构建物理教学的互动式课堂进行简单论述，旨在提升物理课堂教学效果。

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简介：2009年2月25日．国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议．审议并原则通过了物流业调整振兴规划．这必将对河北省物流业的发展产生重大影响．提出新的要求。

简介：本文阐述了创新性物理实验、常规实验、多媒体模拟实验、小实验、开放实验室等多种实验方法,加大了物理实验教学的力度,并在构建物理教学情境,培养具有严谨的科学态度和创新精神的人才等方面进行了探索。

简介：　摘 要：物理学属于自然科学，中学 物理知识比较抽象，多用符号、公式来表达物理概念，因此学习起来也有一定难度。如果能将这些抽象的知识具体化，将复杂的理论简单化，就能降低学科难度，也能培养起学生的兴趣。在中学 物理教学中引入物理模型，就是一种将物理知识变得形象可感、直观易懂的好方法。本文着重探讨了中学 物理教学中物理模型的构建问题。  　　关键词：中学 物理 ;物理模型 ;程序 ;原则  　　一、 物理模型概述  　　物理模型问题的研究离不开对于现实现象的深入思考，很大程度上要求对于本质的追求，而对于次要因素一般采用忽视的方式。抽象出来的实际问题不再是原来的问题，但是可以显示出问题的根本性质，这种方式就是物理模型的思考方式。例如，针对某一个实际物体在平面上运动的具体规律时候，可以要求学生忽略摩擦力的次要条件，这样就可以获得相应的平面运动规律，得出一定的结论之后，在进行有摩擦力条件下的考虑，这样就可以在很大程度上降低研究的难度。可以说，抽象研究可以有效地保证研究的顺利进行，当然，需要进行对事物本质的规律进行抽象，而不是对于次要条件的抽象。而对于物理模型的特征主要有以下两个方面：  　　（一） 中学 物理中的模型是抽象性和形象性的统一  　　对于主要因素的把握，是我们研究过程中的主要问题，通过一定的处理方式来探寻相应的事物规律，继而通过不同的方式来实现由一般性向普遍性转变，这种方式具有直观性的特点。对于模型的研究，水平运动的研究，可以采用质点作为研究对象加以研究其具體规律。  　　（二） 物理模型是科学性和假定性的辩证统一  　　这种方式需要加以必要专业知识作为基础，不仅仅表现出相应的物体直观形象，更可以用过逻辑推理来验证事物发展规律。可以说，理想模型来源于现实，又高于现实，作为一种科学的抽象思维的表现形式，在经过一定的严密的验证之后，就可以表示事物发展的规律。  　　二、 构建物理模型的原则  　　（一） 构建物理模型要有典型性  　　模型是对现实生活的概括和提炼，要体现出事物的一般特征，突出事物的本质属性。物理模型要能够代表同类物理事物的一般特点。构建模型时要先总结出物理知识的重点，根据重点问题构建有代表性的模型。只有这样，物理模型才能起到加深学生对知识理解的作用，才能体现出主次分明的思维特点。  　　（二） 构建物理模型要体现美感  　　物理模型是物理知识的形象化表述方式。在构建物理模型时，要注意体现物理学的自然美感。物理学中的事物具有和谐的美、自然的美，而模型则是展示这种美的最佳方式。学生通过观察直观的教学模型，可以亲眼看到物理的美，受到美的感染和熏陶。  　　（三） 构建物理模型要有针对性  　　构建物理模型是中学 物理教学的重要组成部分，它的目的是帮助学生理解物理概念和物理规律，进而做到将所学到的理论用于解决实际问题。因此，在构建模型时要针对模型所反映的教学内容，使物理模型对物理教学起到辅助作用，使学生在观察模型之后加深对某一知识点的印象，并增强分析问题和解决问题的能力。  　　三、 中学 物理模型的构建程序  　　（一） 分析研究对象原型特征  　　物理研究中对于模型的建立首要要求就是提取出正确的事物本质特征，能够做出合理的抽象是成功的第一步。对实际问题的解决，建立相应的模型是一种非常明智的选择。例如要建构“质点”这个模型，需要在开始之前就充分的认识到，质点在研究总具有何种意义，如何情况下可以使用这种简化。  　　（二） 确定影响研究对象的主、次因素  　　对于主要矛盾的把握，是建立模型进行研究的根本性要求，对于次要问题的忽略，可以有效的凸显出关乎事物发展的规律，从而更好的指导人们解决实际问题。如果建模过程中，对于主要矛盾和次要矛盾的把握不到位，那么不仅仅不会得出正确的结论，反而会把人带入误区。因此，对于事物发展过程中的主要因素和次要因素等方面的重视，是成功研究出问题的基本要求。这样，对于学生创新思维的养成可以起到一个很好的推动作用，同时对于教师对于课堂内容和课堂节奏的把握都能够提供必要的帮助。  　　（三） 把握住研究对象本质特征并做出合理抽象  　　通过上文的分析，我们可以清楚的认识到，本质和主要影响因素对于研究事物发展规律的重要性。从中，物理模型对于物理研究的重要性就不言而喻了。为了更好的解决实际问题，有必要要求物理研究表现出物理现象的本质，对于事物的本质和现象之间的联系的揭示，是物理研究的重要内容。  　　通过上文的论述，我们可以得知，一个正确的物理模型对于物理研究具有的重大意义。这种模型的建立，要求必须有相应的研究数据作为支持，是对这些数据经过人脑处理的总结，具有一定的客观性的同时，也具有高度的抽象性。并且，一个模型的优良与否，要求必须经过实践的检验，同时配合修正手段加以完善。  　　四、 结论  　　中学 物理教学中，利用物理模型的方式进行教学，不仅仅可以体现中学 课本知识中的难点和热点，同样对于中学 素质教育中，学生的实际研究能力的提高起到了至关重要的现实意义。虽然在一定程度上，物理模型的建立具有一定的局限性这个问题，但是实践教学过程中，这种方式对于学生更好的理解物理问题起到了非常重要的作用，在教学方法中占有重要地位。与此同时，合理利用模型来进行教学任务，对于学生的知识结构框架的搭设和学生个人实际动手能力的提高，都有着不可估量的重要意义。