简介：【摘要】目的 探究在护理带教中情景模拟教学法的应用效果。方法 选择400名临床实习护生作为研究对象，根据不同的教学方法，分为观察组和对照组，每组各200名护生。其中，对照组实施传统教学法对护生进行护理带教，观察组实施情景模拟教学法。结果 与观察组护生相比，观察组护生在护生满意度、出科理论考核以及操作考核成绩上皆要优于对照组，两组相比差异具备统计学意义，P<0.05。结论 在急诊护理带教中，使用情景模拟教学法要优于传统教学法，可以提高教学质量。

简介：

简介：摘要：当今医学模式正加速由生物学模式向“生物-心理-社会”模式转变，公众对医护人员的知识、能力和素质提出了更高要求。护理学是一门应用性综合性学科，对护理人员的专业能力和临床技能提出了更高要求。护理临床带教作为提升护理专业技能的重要环节，其质量直接影响到护理人员的临床工作能力和护理服务质量。本文将探讨护理临床带教的现状、存在的问题及其解决对策，并提出一些创新的带教培训方法，以为提高护理临床带教质量提供参考。

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简介：【摘要】护生的实习临床经验是护理学习的重要步骤，是护生将理论知识应用到实际操作中的主要途径。因此护生的带教质量尤为重要。本文将简要分析影响护生实习质量的因素、提高临床实习护生带教质量途径方面的相关内容，旨在进一步促进临床实习护生带教工作顺利的开展。

简介：摘要 临床实习是医学教育极为重要的一部分，是医学生理论结合实践的重要阶段，也是从“医学生”转换到“医生”的一个必不可少的过程。将“思政教育”融入到实习生专业课程教育之中，是对现代教师的最新要求。医院放射科作为培养从事临床影像检查、诊断及放射治疗工作的高级专业技术人才的重点科室，如何巧妙地将思政教育融入日常实习带教中，显得尤为重要。放射科实习带教中如何找准结合点、抓住切入点，贯穿全程，将专业课程教学与思想政治教育巧妙融合，真正做到“传道、授业、解惑”，值得进一步探讨。

简介：摘要：随着医疗行业的快速发展，护士队伍的建设显得尤为重要，护士规培生作为护理队伍中的新生力量，其培养质量直接关系到整个护理队伍的整体素质。因此，如何提高护士规培生的带教质量，培养出符合现代医疗需求的优秀护士，是当前护理教育中亟待解决的问题。本文主要论述关于护士规培生带教技巧的具体实施策略，以期为提高护士规培生的带教质量提供有益参考。

简介：【摘要】：目的：研究基于护理工作量的呼吸内科DRG分组方法及价值。方法：对2023年1月至2023年12月期间在本院就诊的300例呼吸内科患者电子病历进行回顾性分析。根据护理工作量进行疾病诊断相关分组（DRG），对护理工作量的影响因素进行分析。结果：将CCI、年龄、呼吸机使用、入院次数四个对护理工作量影响最大的因素纳入到决策树模型中并形成DRG分组9个，组间CV值均小于1，RIV值＜40%，提示DRG分组合理。结论：以护理工作量为依据所形成的呼吸内科DRG分组方案存在合理性，有助于临床合理配置人力资源。

简介：【摘要】目的：探讨神经外科临床带教中运用GCS评分口诀的临床效果。方法：选择2021年4月—2022年4月期间来我院实习的护生40名为研究对象，根据数字随机法将其分为两组，其中对照组采用传统的方法进行评分，而观察组则运用GCS评分口诀，对两组的临床带教效果进行比较分析。结果：与对照组比较，观察组护生对轻型、中型以及重型颅脑外伤患者GCS评分的时间均较短，组间对比差异显著（P<0.05）；同时，相比较对照组而言，观察组护生对3种类型颅脑外伤患者GCS评分的准确率较高，组间比较有显著差异（P<0.05）。结论：临床上给予神经外科实习护生GCS评分口诀有助于尽快掌握GCS评分。

简介：摘要：临床护理教学就是让学生把课堂上所学的专业知识和技能应用于临床护理的过程中，让他们得到正确的职业技能、态度和行为。临床教学的形式有两种，第一种是临床实习，第二种是临床实践，它是实现培养目标的最终环节，也是护理专业整体教学计划中最关键的环节。所以，在护理专业的教学过程中，护理带教的重要性不言而喻。

简介：[摘要]目的：临床路径教学模式在普外科护理带教中的应用。方法：选取我院普外科实习护生50名，依据随机原则将其划分2组，设为研究组（25例）和参照组（25例）。参照组实习护生接受常规模式教学，研究组实习护生则接受临床路径教学模式，对比两组护生不同方法带教后的满意度、理论知识、操作技能、考核成绩、差错事件发生率。结果研究组实习护生带教满意度（96.00%）明显高于参照组（68.00%），差异有统计学意义（P＜0.05）。研究组理论知识、操作技能等考核成绩明显高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。研究组差错事件发生率（4.00%）显著低于参照组（24.00%），差异有统计学意义（P＜0.05）。研究组实习护生带教期间的评价，其好评人数明显高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在普外科护理带教中应用临床路径教学模式可使护生理论知识、操作技能掌握水平显著提高，具有较高的可行性。

简介：摘要：目的：分析心理护理在临床护理实习生带教过程中的应用效果。方法：选择2023年6月至2024年3月我院全科医学科护理实习生60例为研究对象，对照组常规方式带教，观察组在常规带教的基础上，加入心理护理的方式。结果：与对照组实习生相比，观察组实习生接受带教学习后，护患沟通能力、护理工作参与积极性、护理操作的规范度、护理流程的合理性评分均有了较大幅度的提升。结论：针对临床实习生带教中，应用心理护理的方式，能使得临床实习生的护理综合能力真正在较大幅度上得到提升。

简介：【摘要】目的：探究在临床护理带教中的应用优质护理服务的效果。方法：于2021年4月-2023年2月在我院实习护生中选符合条件的学生共46人，随机分组，每组学生23名，对照组沿用传统带教法、研究组护理带教中加入优质护理服务，比对学生成绩与能力。结果：教学前，2组护生考核成绩、综合能力评分相差小（P＞0.05），教学后，研究组3项考核分数（知识、技术、能力）高于对照组，P﹤0.05。结论：优质护理服务用于临床护理带教中效果明确，可提升教学质量，提高学生成绩与综合能力，适宜推广。

简介：【摘要】目的：探究生命教育在护理实习生带教中的应用价值。方法：选取我院从2022年到2023年之间的护理实习生24名，随机分为观察组（生命教育带教模式）和对照组（常规带教）各12人。结果：观察组教学效果高于对照组（P<0.05）。结论：生命教育在护理实习生带教中的应用价值十分显著。

简介：摘要：本研究旨在探讨PDCA管理法在妇科护理带教中的应用效果。通过对照实验的方式，对70名实习护生进行为期3个月的妇科护理带教。结果显示，采用PDCA管理法的实习护生在护理技能、理论知识、患者满意度等方面均显著优于传统教学法。本研究为妇科护理带教提供了新的有效方法。

简介：摘要：医教协同是高等医学教育改革发展的本质要求，是建设中国特色医学人才培养体系的必由之路。通过精神卫生学院“医教协同”管理模式改革的探讨，制定医院内部教学管理组织框架、建立和完善教学管理制度、教学质量保障体系、教师系统培训计              划等，实现学校、临床医学部之间医教深度融合、协同创新发展的目标。

简介：摘要：目的：探讨在急诊科临床带教中实施反馈式教学的应用效果。方法：选取2022年6月至2023年6月期间本院急诊科接收的规培医生36例，采用抓阄的方式将其分为甲乙两组，分别采用常规、反馈式两种方式展开带教活动，对不同带教效果进行分析比较。结果：研究结果显示，在急诊科临床带教中实施反馈式教学活动后，乙组学生相关技能考核成绩高于甲组，且乙组学生对职业认同感评分高于甲组。两组规培医生研究数据之间存在的差异显著，具有统计学意义。结论：对急诊科规培医生实施反馈式教学，对学生技能考核成绩及职业认同感的提升有积极临床效果，值得推广。

简介：摘要：目的：骨科护理教学中，分析阶段式带教方法的具体内容、实施价值。方法：研究对象构成：骨科实习护生，抽取时间调查后，介于2021年1月至2022年12月，而后做分组处理，参照依据为：随机抽样法，组别包括：对照组、实验组，两个组别统计后，骨科实习护生共62名；在临床教学中，将传统带教模式为对照组提供，阶段式教学方法为实验组提供，比较两种教学模式干预后的最终效果。结果：理论知识考核成绩、实践操作成绩中，两个组别统计数据有明显差异，且实验组（92.89±2.05分、93.11±2.08分）VS对照组（84.33±2.16分、83.97±2.35分），有更高显示，P＜0.05。结论：临床教学中，和传统带教模式比较，阶段式带教方法效果更佳，对于骨科实习护生而言，可提高理论知识考核成绩、实践操作成绩，值得大力推行。

简介：【摘 要】目的 探析情景模拟教学查房在实习医生带教中的应用效果。方法  研究对象为我院2022年1月至2023年12月期间接收的36名实习医生，按照实习先后顺序将其分为两组：A组（18名，常规教学）和B组（18名，常规教学+情景模拟教学查房），对比两组考核成绩和综合能力。结果 B组理论知识和实践操作考核成绩优于A组（P＜0.05）；B组沟通能力、工作态度、应变能力和动手能力评分均高于A组（P＜0.05）结论 在实习医生带教中采用情景模拟教学查房，有利于实习医生更好的掌握理论知识，并将其运用于实际操作，提升其综合能力，具有推广价值。