简介：摘要：现代信息技术平台“钉钉”和“爱学班班”的广泛应用，正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等产生着深刻的影响。“战疫”期间各地教育部门提倡上网课，利用“钉钉”和“爱学班班”来呈现以往教学中难以呈现的教学内容，实现“钉钉”和“爱学班班”与数学教学的有机整合。这种做法就是将“钉钉”和“爱学班班”与数学教学相融合，在内容上“把抽象的算理算法借助“钉钉”和“爱学班班”进行生动形象演示”，这就使得“钉钉”和“爱学班班”实质性地成为数学课程教与学的必要工具，掌握“钉钉”和“爱学班班”已成为学好或教好数学课程的必要条件。

简介：摘要目的探究颈椎前路椎弓根基底部螺钉的最佳进钉区域及进钉方向。方法选取2018年1月至2019年5月在宁波市第六医院行颈椎CT扫描无明显异常的健康体检者完整影像学资料50例，其中男24例，女26例，年龄20~49（32±5）岁。以DICOM格式导入Mimics软件后进行三维重建。在冠状位平面上，将C3-7节段椎体前缘中线至左侧Z线（作过钩椎关节前缘和上终板交点与椎体前缘中线平行的线）之间的椎体等分为9个区域，再置入直径为3.5 mm的模拟螺钉。分别记录各个区域螺钉的长度（L），水平位螺钉与椎体后缘的角度（α），在矢状位螺钉与椎体前缘的角度（β）。组间数据比较采用独立样本t检验。结果螺钉最佳区域分布，男性为C3、C4的9区，C5的8、9区，C6的2~3、5~9区，C7的1~9区。女性为C3的9区，C4、C5的3、6、8和9区，C6的2~3、5~9区，C7的1~9区。男女的最佳区域分布大致相同，每个节段的9区都是最佳区域，且螺钉长度最长。C3-7呈逐渐递增的趋势，C3的螺钉区域最少，C4和C5的区域较少，而C6和C7的区域最多。男女的C3-7椎体水平位角度范围在1、4和7区分别为44.0°~47.2°、40.2°~45.3°；2、5和8区分别为35.1°~41.4°、34.6°~38.7°；3、6和9区分别为30.0°~37.2°、30.2°~34.5°，均呈逐渐递减的趋势。男女的C3-7椎体矢状位角度范围在1~3区分别为85.3°~97.4°、80.5°~88.9°；4~6区分别为101.2°~113.7°、101.0°~109.3°；7~9区分别为116.6°~128.8°、119.9°~125.3°，均呈逐渐递增的趋势。男女水平位和矢状位角度差异均无统计学意义（均P>0.05）。结论颈椎前路椎弓根基底部螺钉是一种可行的内固定技术。其置钉区域较广，且可依据Z线作为置钉的参考。

简介：摘要： 在疫情背景下，学校做出了延迟开学的决定，但是与此同时践行了停课不停学的战略方针，也就是说要借助网络平台开发线上教学模式，为学生居家学习提供正确的指导。在大学教育领域，英语教师需要规范利用钉钉开展线上教学。本文主要就线上授课中存在的问题，以及具体的优化举措展开有效的分析。

简介：摘要：随着信息化已走入教育领域，逐渐融入到各类学科的教学当中，然而信息化平台教学的不断成熟，逐渐走进校园，借助直播平台授课已经成为现代远程开放教育的一种新模式。但是在信息化平台教学的具体实践过程中，可以实现教师在家直播，学生可以在家用手机上课。直播可以实现视频会议、网络直播、网络录像等功能，学生与老师可以实现远距离传递影响、声音，还可以分享桌面并适时的开展交互讨论。因此无论是教学方式、手段、备课方法、思路，授课模式，教师的整体水平、综合素养、文化知识，直播授课都给老师提出了高要求、严标准。如何改善教学模式，提高复习质量，推进汽修专业理论复习信息化教学是中职汽修专业急需解决的问题之一。

简介：摘要：钢琴课程对于学前教育学生而言是十分关键的艺术性课程，在组织集体课程中本就已经有很多问题被暴露出来，而随着网络信息技术发展，网络集体课程之下钢琴集体课教学的弊端也更为明显地暴露出来。本文以当前较为流行的网络平台钉钉为例，探寻学前教育专业钢琴集体课下网络教学的策略。

简介：中国古代建筑中，大门之上往往有一排排的钉子，被称为门钉。北京故宫的宫门上，这些门钉尤为明显，远远望去，甚是威严。那么这些门钉究竟有什么作用呢？

简介：今年3月份两会期间，谈起征兵，许多人大代表和政协委员表示，将每年的征兵时间前移到第三季度为主要内容的“兵役新政”，顺应了时代发展的新形势，现在各方面条件也比较成熟，希望尽快出台。

简介：病例这几天是阴雨天，蚊子大白天活动，钉了我一口，被我一巴掌打死了。病因没能区分“叮”和“钉”的用法，该用“叮”误用成“钉”。

简介：

简介：球迷们称足球明星脚下的足球鞋为“战靴”。说起足球鞋，其最鲜明的特点就是鞋底配有鞋钉，因为足球运动是在草坪上进行的，而且在踢足球的过程中，运动员要经常做突然起动和急转、急停的动作，穿上钉鞋有利于增加抓地力，为运动员更好地完成技术动作提供帮助。

简介：深基坑土钉支护是全新的支护方法，施工监理重点，弄清土钉支护的基本原理，突出旁站监理的作用，实施全过程的质量控制．

简介：摘要:

简介：以钉钉为例，分析了钉钉的功能特点，探讨通过钉钉辅助辅导员工作的可行性，并阐述了具体应用方式和需要注意的问题，以期能使辅导员工作与即时通讯软件更加紧密的结合，促进工作效率与教育质量的提升，为网络时代高校辅导员工作开创新局面。

简介：摘要：本文旨在综述基于“钉钉+第三方应用”模式推进智慧幼儿园融合发展的研究，探讨该模式在幼儿园教育管理、家园共育、教学资源共享等方面的应用，并分析其带来的优势和效果。通过对该模式的研究和总结，旨在提供理论和实践支持，促进智慧幼儿园在教育信息化方面的持续发展和改进。

简介：摘要：2020年新冠疫情爆发，随着新冠疫情防控常态化，线上线下教育教学融合发展。对比传统线下面授教学模式，在线课堂教学管理工作存在更大挑战，对教育教学管理要求更高。笔者单位基于“钉钉”APP直播授课平台开展的线上线下混合式教学模式教学实践，针对“钉钉”平台在线课堂教学管理实践，结合线下管理提出了新的管理思路，有助于进一步构建线上线下教育常态化融合发展机制，对成人函授教育在后疫情时代线上线下相结合的课堂教学管理，提出了行之有效的管理方法。

简介：摘要：受新冠肺炎疫情的影响，学校要求“停课不停学”，教师不得不当上主播进行线上教学，但是对于水平能力参差不齐的中职生来说，网课像是无人监管的学习，有些缺乏自控力的孩子上线不积极，作业没打卡，笔者针对疫情期间中职生的实际情况进行探索，对如何提高中职生英语兴趣进行思考，并与英语教研组同事进行探讨，筛选出适合中职生的网课资源，使得线上教学取得良好的效果。

简介：摘要：新型冠状肺炎的疫情迅速席卷了全国，在这种情况下，学生到学校去上课的传统教学模式无法开展，推动了在线教育的发展浪潮。在信息技术的辅助下，在线教育摆脱了地域空间的限制，实现异地教学。学习通和钉钉是两个广受教师群体喜爱的教学平台，本研究便以钉钉和学习通为例，浅谈信息技术辅助下的在线教学模式。

简介：摘要：网络教学作为一种现代教学模式，在教学中也具有重要的意义，与传统教学模式相比，该教学模式具有以下优点：一是丰富的教学资源有利于提高教学效率；二是有利于提高教学效率；二是随时随地学习有利于提高学生的自主学习能力。为保证网络教学质量，本文在教学实践活动的基础上，分析了“钉钉”直播教学和“学习通”的在线教学模式，即“钉钉+学习通”的双平台在线教学模式[1]。

简介：

简介：一、问题的提出螺丝钉是日常生活中的常用品,常呈圆柱形或圆锥形,上有螺纹。正是由于螺纹的存在,才使得螺丝钉在外力作用下,能轻松地钻入木料等附着物上。圆锥形螺丝钉通常呈细长状,我们感兴趣的是对于呈细长状的圆锥形螺丝钉,如何设计其螺纹线路才能在使用过程中