简介：摘要：目的：在糖尿病健康管理实践中，借助全程健康教育针对病患血糖管控及预后形成干扰解析。方法：从2021年1月至2022年1月在我院诊疗的78名糖尿病病患，按照不同护理方法具体区分为两组，平均39名。其日常健康教育工作程序植入在对照组中；全程健康教育投入到试验组。且二组病患血糖标准水准、预后动态及并发症发病率对比。结果：试验组护理后，检测空腹血糖、糖化血糖蛋白水准均小于对照组，区别化具有计学意义，P

简介：【摘要】目的:探讨健康教育护理在老年呼吸系统疾病患者中的运用效果。方法：60例老年呼吸系统疾病患者纳入研究，所有患者均为2021年1月至2022年4月我院收治。按数字表法分对照组和观察组各30例。对照组给予常规护理，观察组实施健康教育护理模式，比较两组患者健康知识掌握度、疾病复发率和护理满意度。 结果：观察组健康知识掌握度明显高于对照组，复发率明显低于对照组，且观察组护理满意度也明显高于对照组，以上指标组间差异均显著（均P

简介：【摘 要】目的：分析强化健康教育对于病毒性肝炎（VH）的护理作用。方法：选择2018年1月至2022年6月间入院治疗的88例VH患者，随机数字表分组，甲组44例实行强化健康教育，乙组44例实行常规护理，对比治疗依从性。结果：甲组的治疗依从性高于乙组（P＜0.05）。结论：为VH患者实行强化健康教育可以提高其治疗依从性。

简介：摘要：目的：探讨品管圈活动在提高门诊输液患者健康教育知晓率中的应用效果。方法：成立品管圈，选取我院2022年7月至2023年6月门诊输液患者240名，2022年7月至2022年12月的120例为对照组，2023年1月至2023年6月的120例为观察组，对照组施以常规护理方式，观察组开展品管圈活动。比较实施品管圈活动后两组健康教育知识知晓率和满意度。结果：通过品管圈活动，观察组健康教育知晓率提升到97.5%，满意度达到98.33%，均高于对照组90%和90.83%（P＜0.05）。结论：输液患者开展品管圈活动有利于提高其健康教育知识的知晓率和满意度，从而提升门诊输液室的护理工作质量。

简介：【摘要】目的：对个体化健康教育在急性胰腺炎患者护理干预中的应用方式与效果进行探究。方法：选择2022年9月至2023年9月本院收治的40例急性胰腺炎患者作为研究对象，根据随机分配原则，将所有患者分为参照组与实验组，每组中各有20例患者。参照组实施常规护理，实验组在常规护理的基础上实施个体化健康教育。对两组患者生活质量、疾病知识掌握情况与遵医嘱行为进行评估与对比。结果：实验组患者SF-36、疾病知识、遵医嘱行为的评分均优于参照组患者（P<0.05）。结论：在急性胰腺炎患者护理干预方面，可推广实施个体化健康教育，结合患者认知情况、病情等采用适宜的健康教育方式，有利于改善患者知识掌握情况。

简介：摘要：本文旨在探讨精神科护理教育的创新策略，通过提升护理人员的专业能力与人文关怀，改善精神疾病患者的护理质量。通过分析当前精神科护理教育面临的挑战，提出具体的创新教育方法，并讨论这些方法如何在实践中应用以促进护理人员的综合发展。

简介：

简介：摘要 目的 探究健康教育和心理护理联合应用于胃溃疡合并胃穿孔患者中的应用价值。方法 在我院2021年1月至2024年1月期间收治的胃溃疡合并胃穿孔患者中随机抽取64例作为本次研究对象，以随机数字表法为依据将上述患者均等分为两组，组别设置为研究组和对照组，每组各32例患者，对两组患者实施不同的护理干预，对照组为常规护理干预，研究组为健康教育联合心理护理干预，比较两组患者护理效果。结果 护理前，两组患者负性情绪评分和疾病知识知晓评分无差异（p>0.05），经过护理后，患者负性情绪评分显著降低，疾病知识知晓评分提高，但组间相比，研究组负性情绪评分更低，疾病知晓评分更高，组间差异显著，具有统计学意义（p<0.05）；研究组护理满意度较之对照组更高，组间差异明显，具有统计学意义（p<0.05）。结论 健康教育与心理护理联合应用于胃溃疡合并胃穿孔患者中对提高其疾病认知程度、改善负性情绪具有积极影响，患者满意度较高，值得大力推广。

简介：摘要：目的：分析健康教育在慢性阻塞性肺疾病患者中应用价值。方法：根据是否采取健康教育，对 2017年 5月至 2018年 5月我院收治的 90例慢性阻塞性肺疾病患者进行分组；对照组 45例，采取常规护理；观察组 45例，在对照组的基础上，采取健康教育，包括建立个人健康档案、集中教育、面对面指导、电话随访、保持联系；对比两组患者干预前后的生活质量评分及知信行（ KAP）评分。结果：干预后，观察组患者的症状、活动能力、社交心理、总分均显著低于对照组，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）；干预后，观察组患者的知识、态度、行为评分均显著高于对照组，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：健康教育可提高慢性阻塞性肺疾病患者的知识、态度和行为水平，对于改善生活质量具有积极作用。

简介：【摘要】目的：分析探讨加强社区健康教育管理在防控手足口病疫情扩散中的作用，以期为手足口病疫情防控提供一定的参考。方法：选择本社区300户家里有幼儿的居民为研究对象，按照随机分组方法将300户居民均分为两组，每组150户，对照组的150户居民并不接受手足口病社区健康教育管理，实验组的150户居民接受手足口病社区健康教育管理，经过一年时间后，对两组居民对于手足口病防控的认识程度以及对于手足口病的重视程度进行对比。结果：根据统计结果显示，接受了社区健康教育管理的实验组居民，其对于手足口病防控的认识程度明显较对照组的理想，对于此疫情的重视程度也较对照组重视，以上两项指标两组相比差异明显，P

简介：【摘要】目的：讨论研究心理干预与健康教育应用于脑梗塞患者护理中的效果与影响。方法：抽取75例患病患者，随机划分两组，对照组行一般护理（n=37），观察组行针对性护理，即心理干预与健康教育（n=38），对比两组护理总有效率与护理满意度情况并展开综合分析。结果：观察组护理总有效率、护理满意度均明显高于对照组，差异显著，P＜0.05。结论：将心理干预与健康教育应用于脑梗塞患者护理中，可以保持患者积极心态，树立并增强患者战胜疾病的自信心，有效改变患者对病情的错误认知，对于提高护理满意度也有显著效果，应被广泛应用。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育运用于小儿先天性心脏病护理中的效果。方法：以2019年1月至2020年12月接受治疗的40例先天性心脏病患者作为研究对象，根据患儿的入院顺序将其分为对照组和观察组，每组患者均为20例。对照组选择常规护理模式，观察组患者选择针对性健康教育模式。观察两组患者家属的健康教育评分结果，并进行组间对比。结果：观察组患者家属的健康教育内容评分要高于对照组患者家属，两组数据存在明显差异，具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：观察健康教育在社区全科问诊糖尿病患者中的临床效果。方法：选取我院社区全科问诊糖尿病患者42例（2021年1月至2021年6月），随机分为健康教育的观察组（21例）与常规护理对照组（21例），观察患者血糖水平、生活方式。结果：与对照组相比，观察组血糖水平低，生活方式改善评分高，P＜0.05。结论：社区全科问诊糖尿病患者中应用健康教育，能降低患者血糖水平，保持良好的生活方式，值得借鉴。

简介：摘要：目的：研究冠心病患者预防保健与疾病控制中的社区健康教育作用。方法：选取本院于2021年1月至2022年12月收治的冠心病患者60例，按照随机数字表方法分为对照组（30例）和观察组（30例），对照组冠心病患者采用常规护理方法，观察组冠心病患者在常规护理方法的基础上开展社区健康教育。结果：两组冠心病患者在不同护理方法下的保健与疾病知识掌握程度、护理满意度、生活质量评分、复发率情况对比结果差异显著（P＜0.05）。结论：冠心病患者预防保健与疾病控制中的社区健康教育作用显著，在常规护理方法的基础上开展社区健康教育后冠心病患者保健与疾病知识掌握程度显著提高、护理满意度显著提高、生活质量显著提高、复发率情况显著减少，因此社区健康教育在冠心病患者预防保健与疾病控制中更具推广价值。

简介：摘要：目的：探究强化健康教育与情感支持照护护理干预对慢性肝炎患者的作用。方法：选择在2021年7月到2022年7月，我院所接诊的80位慢性肝炎病人开展相应的调查工作。以随机数字分组的方式将病人分成观察组和对照组，每组40例。其中对照组病人开展常规护理，观察组则以常规护理为基础给予强化健康教育与情感支持照护护理。结果：在接受了一段时间的干预护理以后，观察组病人的ALT、TBIL水平均低于对照组，ALB水平高于对照组，差异显著（P＜0.05）；观察组患者的自我护理能力状况优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：强化健康教育与情感支持照护这种干预方式能够有利于帮助提升病人的自我护理能力，改善护理效果。

简介：

简介：摘要：目的：探讨起搏器术后患者行短信健康教育联合电话随访后对健康行为的影响。方法：选择2023/2-2024/2间本院收治的82例起搏器植入患者，随机均分为对照组和观察组。其中前组患者开展出院指导干预，后组患者在此基础上联合短信健康教育和电话随访进行干预，然后对不同组患者健康行为受到的影响情况进行对比分析。结果：观察在起搏器的类型、使用寿命与频率设置方法方面的熟知率均达到了100%，比对照组的39.0%，36.6%和36.6%均显著更高（P<0.05）；在脉率自测、避免磁场、定期复诊、急救药品携带、手机正常接听、运动正确等健康行为方面调查中，观察组均比对照组显著更大（P<0.05）。结论：在临床开展起搏器术后，如果可以在术后给予患者联合短信健康教育和电话随访的干预手段，能够有效指导与督促患者术后行为，显著改善他们的健康行为，加快他们尽快康复。

简介：摘要：目的：在高血压患者延续护理的基础上，联合进行中医护理健康教育，判断联合护理方式对患者依从行为的干预效果。方法：将我院 2017年 2月 ~2019年 4月收治的 76例高血压患者作为研究对象，随机均分为对照组（ 38例，延续护理）和观察组（ 38例，延续护理 +中医护理健康教育）；对比分析护理后患者血压水平和患者依从率。结果：观察组患者血压水平低于对照组，而依从率高于对照组，组间数据差异明显（ P＜ 0.05），有统计学意义。结论：延续护理联合中医护理健康教育是一种切实有效的高血压护理手段，其能提升患者依从性，保证护理质量，值得推广。

简介：　　 [摘要 ]目的：探讨在全科中实施以人为本健康教育的价值。方法：择取在 2017年 11月 -2019年 11月在我院收治的 106例住院患者，随机划分为甲组（ n=53）、乙组（ n=53），甲组行常规健康教育，乙组予以以人为本的健康教育，分析 2组护理满意度以及健康知识认知度。结果：干预后，同甲组进行比较，乙组对健康知识的了解程度更高（ p<0.05） ;乙组对健康教育内容的满意度更高（ p<0.05）。结论：在全科护理中，采取以人为本的健康教育，能够有效增加患者对健康知识的了解，将满意度和护理效果予以提升，临床应用价值较高。  　　 [关键词 ]健康教育，全科护理，以人为本，满意度  　 [Abstract] Objective: To explore the value of people-oriented health education in general practice. Methods: 106 inpatients in our hospital from November 2017 to November 2019 were selected and randomly divided into group A (n = 53) and group B (n = 53). Group a received routine health education, while group B received people-oriented health education. Nursing satisfaction and awareness of health knowledge of the two groups were analyzed. Results: after the intervention, compared with group A, group B had a higher degree of understanding of health knowledge (P < 0.05), and group B had higher satisfaction with the content of health education (P < 0.05). Conclusion: in general nursing, taking people-oriented health education can effectively increase the patients' understanding of health knowledge, improve the satisfaction and nursing effect, and have higher clinical application value.

简介：【摘要】 目的 观察全程健康教育模式对糖尿病护理质量及患者血糖水平的影响。方法 选取98例糖尿病患者开展研究，以随机抽签法分组，各49例，对照组实施常规护理，观察组协同全程健康教育模式干预，对比两组护理质量及血糖水平。结果 观察组患者满意度评分均高于对照组（P