简介：【摘要】：目的：在胃肠肿瘤患者中，对其围术期过程实施健康教育和护理，引入知识行为模型(KTA)的效果。方法：2022年6月至2023年5月共计160名患者，随机等量氛围研究组和对照组，对照组于围术期实施常规教育及护理，研究组在此基础上引入知识行为模型（KTA），对比结果。结果：在术后恢复时间指标、健康知识知晓率、并发症发生率的数据上研究组均显著优于对照组（P<0.05）。结论：胃肠肿瘤患者围术期的健康教育及护理中，引入知识行为模型(KTA)后，患者术后恢复状况健康知识知晓率都显著提高，值得推广。

简介：摘要：目的：为了深入研究对慢性心衰患者实施跨理论模型的健康教育护理模式干预后，患者自我管理能力。方法：选取我院2021年4月至2022年4月期间收治的慢性心衰患者共90例，将其随机分组，给予跨理论模型的健康教育护理模式干预措施组为研究组，给予常规健康教育护理干预措施组为参照组，研究组和参照组各45例患者。对比两组患者自我管理能力。结果：干预期结束后，研究组慢性心衰患者遵医行为、定期复查、自我监测、运动管理等自我管理能力显著优于参照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床对慢性心衰患者实施跨理论模型的健康教育护理模式干预，可有效改善患者自我管理能力，故方案值得推广。

简介：【摘要】目的：评价在老年肿瘤患者化疗后不良反应管理中开展基于症状动态模型理论的全方位护理模式的临床效果。方法：本研究选取在我院接受化疗治疗的120名老年肿瘤患者。使用随机数字表的方法分成观察组和对照组，每组60名患者。对照组接受常规护理，而观察组则采用基于症状动态模型理论的全方位护理模式。对比两组护理效果。结果：与对照组相比，观察组患者焦虑情绪改善效果占据优势，化疗不良反应发生率明显降低，最终生存质量明显提高，(P<0.05)。结论：将基于症状动态模型理论的全方位护理模式应用于老年肿瘤患者化疗后不良反应管理中，可有效提高患者的身心舒适度与配合度，减轻患者化疗反应，提高患者生存质量。

简介：摘要：目的：评价基于能级进阶培训需求模型的模块化分级培训策略在提升预检分诊护士核心能力中的效果。方法：在2022年6月份至12月份实施基于能级进阶培训需求模型的模块化分级培训策略，对比培训前后护士核心能力评分、不良事件发生情况。结果：培训后护士核心能力评分明显高于培训前，不良事件中患者医生投诉率、预检分诊差错率都低于培训前（P＜0.05）。结论：基于能级进阶培训需求模型的模块化分级培训策略可以明显提升预检分诊护士的核心能力。

简介：摘要：目的：探讨基于IMB模型的护理干预对精神分裂症患者疾病知识、依从性及复发率的影响。方法：研究对象为2019.10~2021.10月我院收治的80例精神分裂症患者，随机分为两组，例数均为40例。对照组采用常规护理干预，观察组采用IMB模型干预。比较两组疾病知识掌握程度、用药依从性及复发率。结果：观察组疾病知识掌握程度明显优于对照组（P＜0.05）。观察组用药依从性明显优于对照组（P＜0.05）。观察组复发率明显低于对照组（P＜0.05）。结论：对精神分裂症患者采用基于IMB模型的护理干预有助于提高其疾病知识掌握程度及用药依从性，减少疾病复发风险，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：探析营养健康管理模型联合延续性护理对肺结核出院患者用药依从性及自护能力的影响。方法：选取2021年2月~2022年12月在我院接受治疗的140例肺结核出院患者，随机分成两组，每组70例，对照组实施延续性护理，观察组实施营养健康管理模型联合延续性护理，比较两组的用药依从性、自我护理能力、健康状况。结果：观察组的用药依从性高于对照组；护理实施后观察组的自护理论、健康知识、责任感、技能评分均高于对照组；护理实施后观察组的症状评分、心理评分、活动评分均高于对照组，有统计系意义（P

简介：【摘要】目的：探析营养健康管理模型联合延续性护理对肺结核出院患者用药依从性及自护能力的影响。方法：选取2021年1月~2022年6月我院收治的肺结核86例患者，随机分为两组，对照组43例采用延续性护理，观察组43例采用营养健康管理模型联合延续性护理，比较两组的用药依从性、自护能力。结果：观察组的用药依从性优于对照组，各项自护能力指标均高于对照组，有统计学意义（P

简介：【摘要】 目的 基于失效模式与效应分析（FMEA）模型的预见性护理对手术室患者低体温的预防效果。方法 选取2022年1月－2022年12月本院收治的手术患者60例作为研究对象，采用数字表法分为观察组、对照组，各30例。对照组应用常规护理，观察组实施基于FMEA模型的预见性护理。比较预防效果。结果 观察组体温情况好于对照组，对比有统计学意义（P〈0.05）；观察组术后寒战发生率低于对照组，对比有统计学意义（P〈0.05）。结论 基于FMEA模型的预见性护理可以避免患者术中体温波动，且能降低术后寒战发生率，值得推广。

简介：[摘要] 目的：构建基于手术室平台的线上线下混合式教学模型 ，探讨该模型在继续教育培训中的应用成效。方法：将2022年进修护士分为对照组和实验组，每组各15名护士，对照组采用传统的线下培训的模式，实验组应用基于手术室平台构建的线上线下混合式教学模型进行教学，比较两组教学效果。结果：

简介：[摘要] 目的：构建基于手术室平台的线上线下混合式教学模型 ，探讨该模型在继续教育培训中的应用成效。方法：将2022年进修护士分为对照组和实验组，每组各15名护士，对照组采用传统的线下培训的模式，实验组应用基于手术室平台构建的线上线下混合式教学模型进行教学，比较两组教学效果。结果：

简介：【摘要】目的 探究基于IMB技巧模型的护理干预对乳腺癌术后患者负性情绪及功能锻炼依从性的影响。方法 选择2020年2月~2022年2月于我院甲状腺乳腺外科收治的82例乳腺癌术后患者为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各41例。对照组采用常规护理干预，观察组采用基于IMB技巧模型的护理干预。比较两组术后负性情绪和功能锻炼依从性的差异。结果 干预后，观察组的SAS、SDS评分均显著低于对照组（P

简介：【摘要】目的 探讨 基于跨理论模型的肺康复锻炼干预对肺癌化疗患者癌因性疲乏、治疗依从性及生存质量的影响。方法 便利选取我院 2018年 10月 -2019年 2月收治的 110例肺癌化疗患者为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组，各 55例。 2组均采取常规化疗治疗，对照组实施常规肺康复锻炼干预，观察组基于对照组行跨理论模型的肺康复锻炼干预。比较两组患者 RPFS评分、化疗依从性情况及生存质量评分情况。结果 观察组患者行为疲乏、情感疲乏、躯体疲乏、认知疲乏各维度评分均明显低于对照组（ P ＜ 0.01）； 观察组患者化疗依从率为92.93%明显优于对照组的 72.73%（ P＜ 0.01）；观察组患者 生存质量生理、心理、独立性、社会关系、环境及精神支持各维度评分均高于对照组 （ P ＜ 0.01）。 结论 基于跨理论模型的肺康复锻炼干预可有效改善肺癌化疗患者癌因性疲乏，提高治疗依从性及生存质量水平。

简介：【摘要】目的 分析静脉通路护理门诊患者经外周中心静脉置管（PICC）维护体验及需求情况调查。方法 围绕本院200例PICC患者展开研究，所有患者均于2020年9月-2021年9月期间于静脉通路护理门诊就诊，以疾病诊断相关分类（DRGS）经济效益模型为支撑，结合患者实际情况制定相关调查问卷，将调查问卷发放至患者，分析其维护体验及需求情况。结果 分析到我院就医情况发现，40.00%患者就医所需时间为30min~2h，61.00%患者交通费用小于10元，84.50%的患者交通工具为公交车；分析到社区医院（乡镇卫生院）就医情况发现，67.50%患者就医所需时间＜30min，48.00%患者交通费用为0元，45.50%患者交通工具为公交车，患者到社区医院（乡镇卫生院）就医所需时间及交通费用较少。结论 与到我院就医相比，患者到社区医院（乡镇卫生院）就医所需时间及交通费用较少，因此将PICC维护体系构建到社区及乡镇具有重要意义，能够良好地满足患者相关需求。

简介：摘要：小学数学教育是培养学生数学兴趣、思维能力、创新能力和应用能力的重要阶段，也是为后续的数学学习打下坚实基础的关键时期。为了适应新时代的教育要求，我国在2022年发布了《义务教育数学课程标准》，其中明确提出了小学数学学科核心素养的内涵和构成，并指出了培养小学数学学科核心素养的基本路径。本文将根据课程标准，对小学数学学科核心素养及其培育的基本路径进行简要分析。

简介：护理质量是对护理工作的评价,我院就如何利用医院护理工作中统计的资料及护士长工作检查中所得资料,依据数学概率论和模糊数学概念作为评价医院护理工作质量的方法进行了尝试,对该方法的科学性、应用性及指标选取做了初步探讨,并利用电子计算机快捷、简便的统计功能,进行数据处理,使非量化的工作质量得到量化的处理与评判.