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简介：临床毕业实习是护理教学的重要组成部分，是将医学基础理论与知识融会贯通的时期。临床带教的质量与实习期间的合理安排是实现培养目标、决定实习质量高低的极其关键阶段。为了适应现代护理学的发展，更好地培养护理新生力量，我们探索适应护生神经内科的实习目标及带教程序，取得了较为满意的效果，现总结如下。

简介：目的:对PBL和CBL两种教学效果的相关影响因素进行研究,为今后的教学改革提供依据。方法应用《PBL和CBL教学效果》调查量表对我校2007级护理本科全体学生进行测评,分析PBL和CBL教学效果的影响因素。结果:研究对象的教学质量评价得分受到学生课前资料准备情况、学生对两种教学法的接受程度以及学生同一学期选课门数3个变量的影响。结论:在今后的教学工作中,应鼓励学生端正学习动机,提高学生的自主学习意识,使学习收益最大化。

简介：摘要目的探讨在校护生的职业价值现状，为学校对护生职业价值观的培养提供科学依据。方法采用护士职业价值观量表对552名在校护生进行护士价值观调查。结果在校护生护生职业价值观各条目均分为305～402；职业价值观26个条目得分排序前3项的分别为保持患者对医护人员的信任、维护患者的隐私权、为自己的护理实践行为承担责任和义务。结论护生的职业价值观总体处于中立偏积极状态，但由于护生的职业价值观受多方面的影响，因此建议学校和医疗机构从多方面入手，促进形成更为稳定的、积极的职业价值观。

简介：2006年3月至2009年3月我们用护肝散联合拉米夫定治疗慢性乙型肝炎60例，取得较好疗效，现报告如下。1资料与方法1．1病例选择全部病例均系本院门诊和住院的慢性乙型肝炎患者，符合2000年西安第十次全国传染病寄生虫病学术会议讨论修订的诊断标准，并符合以下条件：①年龄在15-55岁之间;②入选前血清HBeAg和HBsAg持续阳性6个月以上，且入选时HBVDNA阳性；③血清ALT持续波动于正常上限2～5倍之间达6个月以上。排除标准：①入选前6个月内使用过其他抗病毒药如干扰素等；②失代偿期肝病；③依从性差者。

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简介：【摘要】目的 探讨护患纠纷的影响因素与防范措施的质性研究。方法 选取2020年8月-2021年9月我院26起护理投诉，并相同的时间选取66例患者，分别给予常规护理和针对性的管理对策。分析发生护患纠纷的原因、比较两组满意度评分。结果 26例护患纠纷，其中病房存在安全隐患有2例，缺乏责任心4例，对相关制度不能严格执行8例，沟通不到位6例，操作不当5例，其他1例。研究组满意度评分高于对照组（P＜0.05）。结论 了解护患纠纷的影响因素后实施针对性的管理对策，可有效降低护患纠纷，临床上应当进一步推广应用。

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简介：目的：优选三七的最佳提取工艺。方法：采用正交试验法,以三七总皂苷的含量作为考察指标,优选三七的提取工艺条件。结果：优选的工艺为粉碎成最粗粉,加7倍量60%乙醇浸泡过夜,回流提取3次,每次1.0h。结论：优选的提取工艺三七总皂苷提取率高,可为三七提取工艺的确定提供实验依据;该优化工艺可为工业生产提供参考。

简介：目的：探讨逐步递进带教模式在妇产科护生带教中的应用效果及分析。方法：2013年9月-2014年9月将在妇产科实习的护生中,选用10名作为研究对象,采用传统带教方法,设为对照组;取2014年10月-2015年10月选用妇产科实习护生中10名,采用逐步递进带教模式,设为观察组。并对两组的带教结果进行评分与比较。结果：经过带教后的评分比较显示,观察组护生得分,明显优于对照组（P〈0.05）。结论：逐步递进带教模式在妇产科护生带教中具有显著意义和价值,可全面提高护生的操作能力和素质。

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简介：目的：研究急诊科临床带教过程中目标设置理论的应用。方法：将2012年4月～2013年4月在浙江省余姚市人民医院急诊科实习的148名护生平均分为两组,GST组和传统组各74人。GST组采用目标设置理论进行带教,传统组给予传统的带教模式,对比两组学习效果。结果：GST组护生无论技能考核还是理论考核成绩均要高于传统组,GST组护生的满意度高达93.33%,相比较传统组的84%,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：急诊科临床带教中应用目标设置理论实施教学,可充分调动护生学习的热情,提高教学质量。

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