简介:给出了均匀分布区间长度的估计量以及概率密度,并给出了区间长度的区间估计.
简介:图的圈基是图的一个重要结构,一个圈基的长度是该圈基中所有圈的长度之和,本文讲座了简单图的圈基长度的最大值,得到了如下结果:设基圈数为k,顶点数为n的简单图的圈基长度最大值为C^*,i)若k≥4且n≥k+2时,C^*-kn;Ⅱ)若k=2,3,则对任意n≥4,C^*=kn-1,Ⅲ)若n(n≥5)为奇数,则对k(k≥4)的所有可能值,C^*=kn。
简介:
简介:1问题提出任何一个班级都有成绩突出的优等生,也有学习虽努力但成绩却差强人意的中等生,相同的学习环境,差不多的学习时长,在学习结果上却存在显著的差异,原因何在?研究表明问题解决的一般心理过程是:发现问题——表征问题——选择恰当的策略——应用策略——评价反思.本研究以认知心理学理论为指导,用问卷调查的方式,将优等生与中等生在解决不等式基本问题的认知差异作为研究视点,着力比较优等生与中等生在解题时,在基础知识、认知结构、思维策略、元认知、情感与信念上存在的差异,以及影响因素,为提高教学成效提供一定的实践性参考依据.
简介:“素质教育”是指提高学生的综合素质,也是基本素质.它包括思想品德素养,文化科学素养,身体心理素养,审美的艺术素养,劳动准备素养等.目前,在普教界,素质教育已经引起了高度的重视.而在中等专业学校则重视的不够.往往只重视学生专业理论知识的学习及专业技能的...
均匀分布区间长度的估计
简单图圈基长度的最大值
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优等生与中等生解决不等式基本问题的差异比较
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浅谈中等专业学校的素质教育问题——攀枝花市经济学校