简介:人文精神是历史的重要内涵,在历史教学中培养学生的人文精神是素质教育改革的重点目标之一。培养学生的人文精神,有利于树立正确的价值观,形成良好的品性和情感,无论对于学习还是社会实践都会产生积极的影响,因此,在历史教学中培养中学生的人文精神至关重要。从内容和方法两方面探讨人文精神的培养。
简介:【摘要】让语文课上出"语文味",把语文课当着语文来讲,让语文课真正成为的绿色生态的语文课堂,教出原汁原味的"语文味"学习古诗词不防以"读"为本,理解文本:让语文课堂沐浴于音韵美;以"问"为导,体味情感:让语文课堂蕴藏于情韵美;以"品"为基,探究内涵:让语文课堂流淌于意韵(蕴)美;会读、读懂、感悟、再创作不乏是学习古诗词的有效途径,也是本色课堂教学的有效实践。
简介:
简介:教师专业发展的关键在其实践性知识的发展,而教师实践性知识的发展,需要我们鼓励老师“对行动反思”和“在行动中反思”。重视现场研究与叙事研究,鼓励问题解决导向的行动研究,设计基于实践任务的学习,并营造交流互动的氛围,促进合作研究。
简介:文化是一个民族区别于其他民族的根本标识,具有巨大的力量。本文首先分析了精神文化产品的特殊性,其次研究了社会主义市场条件下精神文化产品创作和生产原则。
简介:自闭症儿童语言发展明显落后于同龄普通儿童,他们使用语言进行社会交际时,言语形式和运用方面出现异常发展,因此语言问题是自闭症儿童存在的主要问题。但自闭症儿童有着较强的视觉能力,提供适合他们学习的绘本教材、有效开展绘本教学是对他们学习语言最好的帮助和最大的支持。
简介:为深入学习宣传贯彻党的十七大精神,把全党全国各族人民的思想统一到党的十七大精神上来,把力量凝聚到实现党的十七大确定的各项任务上来,现通知如下。
简介:人文教育遮蔽和人文精神失落是我国教育活动所表现出来的突出问题,同科学教育相比,现代人文教育显然处于边缘地位和弱化状态。对此现象曾有"科学挤压人文"这一观点试图给出解释,然而在中国现代语境之下,笔者认为这还不足以说明我国人文教育缺失的深层原因。本文即立足我国现代语境,对我国人文教育遮蔽导致的人文精神缺失做出深刻解读和理性认识,并籍此对我国人文教育价值实现和人文精神重塑提出践行路径。
简介:【摘要】伴随着我国汽车产业高速发展,快速满足智能制造大国的需要,将“工匠精神”融入汽车制造与装配专业的人才培养中尤为重要。这就需要在教学过程中不断融入工匠精神教育,潜移默化地影响学生的日常行为和思想观念,快速帮助学生树立爱岗敬业、精益求精、不断创新、持之以恒的工作态度,从而打造出汽车制造与装配专业高技能人才队伍。本文从学生和教师教学层面阐述和分析了如何将工匠精神融入汽车领域,从而有效地强化学生的职业能力和养成职业精神, 以“工匠精神”打造汽车制造与装配专业高技能人才队伍。
简介:高等教育自学考试是我国重要的学历教育制度之一。在高等教育大众化的今天,如何更好地发挥它在继续教育和终身教育中的作用,是自学考试改革的重要课题。本文在分析自学考试发展面临的新形势、新挑战的基础上,提出推进自学考试综合改革的指导原则和重点任务。
简介:随着素质教育的发展和教育信息化的推进,我校承担了国家“十五”课题的实验研究工作。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是现代教育技术和其他学科双赢的一种教学模式。本文就我校承担的国家“十五”课题的实验研究工作的实施方案作了详细的介绍。
简介:新课标理念下乐游戏中渗透游戏精神的音乐教学游戏化活动包含两层意思:一是把音乐学习溶于游戏之中,二是主张在音。本文着重探讨的是以游戏精神渗透小学低段音乐教学游戏化活动的有关问题。
简介:学校强调以学生的经验、社会实际和问题为核心,凭借地域优势,挖掘地方民俗文化,以主题的形式整合课程资源,从而有效地培养了学生解决问题的能力,培养了学生的探究精神和综合实践能力。
论中学历史教学中学生人文精神的培养
探析人文精神与高中古诗词教学的有效途径
以异步教学为课堂教学模式培养学生创新精神和实践能力
紧跟时代节拍 突出创新精神——谈高中地理新教材的特点
关注教师的实践性知识——试论校本教研的思想精神(之二)
学习贯彻十六大精神开创基础教育改革发展新局面
社会主义市场条件下精神文化产品创作和生产原则研究
《追寻小平足迹,争做先锋队员》—邓小平精神课程开发案例
3岁——6 岁自闭症儿童绘本教育现状观察
中共中央关于认真学习宣传贯彻党的十七大精神的通知
中国现代语境下人文教育遮蔽与人文精神失落的再认识
异步教学是实施新课程标准培养学生创新精神的有效途径
振奋精神 真抓实干 努力实现西宁市基础教育的全面振兴
以“工匠精神”打造汽车制造与装配专业高技能人才队伍
贯彻十六大精神为培养学习型社会的一代新人作贡献
贯彻落实十八届三中全会精神积极推进自学考试综合改革
西宁市贾小庄小学利用现代信息技术培养学生的创新精神课题实施方案
音乐教学游戏化活动与游戏精神的渗透——对新课标理念下小学低段音乐游戏教学的思考
“龙马”精神代代传:让民俗文化福泽校园——农村初中地方特色综合实践活动课程的实施
新课程呼唤以校为本的教学研究制度的建立——教育部“校本教研”研讨会精神传达