简介：析析难点，找需求点，制定适宜的培训计划本次重庆市北碚区教师进修学院接待国培学员共100名，分别来自重庆市城口、巫山、秀山、酋阳、荣昌、铜梁等15个区县。培训学员中，来自示范园、一级园占6％，二、三级园占94％：来自城市园10％，农村园90％：来自公立园46％，民办园54％。年龄最大的老师51岁，年龄最小的老师21岁。

简介：

简介：摘要英语在初中课程体系中具有重要的位置。要在教学过程中注重优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的结合，以确保教学效果。

简介：摘要中职学校的德育课教学现状不容乐观，德育课不太受学生们的欢迎。德育课教师应如何激发中职学生的学习兴趣与热情，有效把握中职德育课堂的45分钟，这需要德育教师根据当前中职学生的认知发展特点，在全面落实新大纲的课程理念、教学原则、方式方法等各项要求的基础上，努力创建各种关键点来构建有效的德育课堂，其中包括联系学生的实际，采用引趣激趣的策略，创设课堂的“兴趣点”；提供“生活化的材料”，创设课堂的“自主点”；多开展相关体验性活动，创设课堂的“快乐点”；运用多种教学方法，创设课堂的“创新点”。只有不断地思考营造快乐轻松的学习氛围，我们的学生才会喜欢上德育课并有所收益。

简介：教材，顾名思义就是“教和学的材料”，它是教师展开教学的依据和材料，也是学生学习的文本和载体，它承载着科学知识与技能、科学过程与方法、情感态度与价值观等人类文化的结晶。

简介：中国急需在各级普通学校开展惠及所有学生的普及性教育戏剧，其关键是设计出可以像音乐那样通过集体模仿来学习的戏曲练习曲，而不是照搬欧美流行的以个人故事为核心的“创作性戏剧”。为此目的，我们根据以程式化动作来呈现的主要戏曲行当，创作了《孔门弟子》系列短剧，先由专业演员展演，吸引普通学生参与，从模仿人手学习表演，再鼓励特别有兴趣的学生参与创作。

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简介：据说，英国人宁愿失去英伦三岛，也不能失去莎士比亚。虽是极而言之，却说明经典作为一种文化积淀存在物对于民族精神建构的重要性。党的十八大报告指出：“文化实力和竞争力是国家富强、民族振兴的重要标志。”要“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”。近年来，传统国学经典诵读日益引起全社会的重视和落实，但随着“国学热”的持续升温，校园里传来国学经典诵读声的同时，也出现了如过程繁杂、死记硬背、歪曲误读、负担过重等问题。笔者以为，国学经典诵读要抓好“意思、意义、意味”这三个关键词。

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简介：在探索语文小组合作学习的教学模式中，笔者备尝甘苦，感慨良多。真实有效的小组合作学习不是追赶时髦的趋之若鹜，也不是卖弄教法的课堂点缀，更不是信手拈来的一蹴而就。只有优化整个过程的各个环节，才能解决迄今为止普遍存在的形式化、随意化、简单化所造成的低效化弊端，才能创生个体主动学习、小组主动争先的生动活泼的语文课堂。这里，在教师的指导下，围绕学生“自主”，落实好四个环节是关键。

简介：数学解题教学设计，需要仔细突出思维活动的一系列过程，教师应该在决定问题思路的关键步骤上，带领学生依据思路的心理建构环节与途径，从而将外在客观信息与内在知识框架进行整合与贯通，教师不能将自己经由千辛万苦获得的问题思路的捷径宛若电脑“下载”文件一般地直接交给学生，那样必然会损伤数学知识的教育价值．教师在教学设计中，应仔细斟酌，依据学生数学知识萌生的心理过程，精心设计好解题教学的关键环节．

简介：灵活地把握点拨时机，看准点拨火候，帮助学生排除思维障碍，引导学生扣开求知大门，这是点拨教学的关键所在。那么，在小学科学教学中怎样才能正确地把握点拨时机？以下是笔者近两年教学实践的体会。

简介：2012年11月，中国第一架舰载歼击机歼15成功在航空母舰上起降，使我国航空武器装备实现了陆基向海基的重大突破。研发生产歼15的正是沈飞集团。这个伴随共和国成长的大型飞机制造企业，是中国创建最早、规模最大的现代化歼击机设计与制造基地，被誉为“中国歼击机的摇篮”。

简介：“马克思主义基本原理概论”课程由教材体系向教学体系科学转化的关键是目标要明确、理念要科学。其直接目标是有效地提高教学实效性，其根本目标是帮助大学生弄清楚什么是马克思主义？为什么要坚持和信仰马克思主义？其理念为树立以学生为本、全面发展的观念，注重素质教育，加强创造性、主体性、开放性和个性化、多样化教育。

简介：在教育技术的研究中,既包括对教育教学规律的探讨,还包括对“技术”进行深入的研究.如何对教育技术中的“技术”研究进行定位,是教育技术研究中不可回避的重要话题.教育技术中的“技术”研究要有前瞻性、要和人才培养体系相适应、与学科知识结合、围绕本学科的理论凝聚点.

简介：摘要信息技术与通用技术学科整合可以改变教学内容的呈现方式、丰富课堂容量，改变学生的学习方式并促进师生的互动，本文将探讨在通用技术课程实施中如何合理地使用信息技术。

简介：知识是人们对客观世界的现象、事实及其规律的认识，是人类在长期社会实践中积累起来的经验的概括和总结。技术知识是知识的细小分支，但就其自身而言，它又存在难言性、嵌入性、规则性、评价性等典型特征。对个人成长来说，技术知识的价值是不言而喻的，可以促进技术理论知识、技术经验知识、工具知识的构建等。

简介：窗外，春戏枝头，百花闹春。这本杂志里，则有另一番“春”意。首先，美国密歇根州立大学的马修·凯勒给我们送上了“融合技术的学科教学知识”理论。这一理论把教师应用技术需要的三种知识：技术、学科内容和教学法融合在一起。马修认为，直接教授技术的使用对教师来说是无效的，应该通过设计学习技术。因为设计课程的时候，教师就“要开发、教授的课程内容、考虑怎么教以及用什么技术去教的教学法”等。这种做法，不失为教师应用技术打开了新思路。

简介：教育技术的应用进入了“井喷”的时代!继移动学习到开放课程、开放课件、电子学习后，MOOCs、微课程、数字教材、电子书包、数字校园、未来教室、大数据等接踵而至。技术不断为人类学习开启新的机遇。正如伦敦知识实验室主任诺斯告诉我们的，“教育技术帮助改变了谁能够学习知识，以及获得什么样知识的限制”，现在它超越了纸笔时代的限制，人类能“教所不能教，学所不能学”。