简介：摘要：随着教育领域的发展，教学方式呈现多元化的发展，教学思维也越来越多样化。现阶段，单一的教学方式，不仅降低了教师教学的水平，还影响了学生学习能力的发展，不适用于当下的教学环境。以此，语文教师在课堂教学中时，可以运用情景教学的方式教导小学生，以此增强小学生学习的意识，发展小学生学习的能力，提高教学的标准。为此，本文将从小学语文教学的角度，阐述情景教学的具体方式，提升教师教学的综合素质。

简介：摘要问题情景的创设对学生学习新知识有着积极的作用。因此，教师在教学中应巧妙地创设问题情景，激励学生去探索新知识、解决新问题。本文论述了化学教学中如何创设问题情景。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，情景教学法已经得到小学数学教师的普遍认同和理解，越来越多的教师开始利用情景教学法开展数学教学活动。在这一过程中，教师应该根据实际情况对相关内容进行深入性的了解和分析，以便于能够以更加适宜学生的教学方式开展数学教学活动，让学生能够在更加新颖有趣的教学方式中取得长远性的发展和进步。本文分析了情景教学法在小学数学教学中的重要意义，提出多媒体导入，吸引学生的注意力；游戏导入，激发学生求胜心；生活导入，数学来源于生活；问题导入，培养学生应用意识；操作导入，培养学生实践能力的教学建议。

简介：<正>在中学数学的教学中,情景教学因其能有效提高课堂教学效率,培养学生认知能力、主动学习能力、分析问题解决问题能力而倍受广大数学教师的钟爱。

简介：

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简介：摘要教学是一门艺术，在教学的过程中要创设合理的情境，与学生的实际情况和旧有知识相联系，引导学生自主的在数学情景中学习。

简介：摘要：面对信息技术的快速发展，多媒体等技术逐步走进课堂，并得到了普遍、广泛的应用，打造生动有趣的课堂成为了小学数学教育中的又一新需求。情景教学法是面对该新需求的重要教学方式之一，在让学生能力得到全面提升的条件下，让课堂充满趣味激发学生对数学的兴趣。基于此，本文旨在探讨情景教学在小学数学教学中的方法和作用。

简介：[摘要]在新时期的教学背景下，小学数学教学以核心素养为指导，以培养学生的数学核心素养为目标，不断拓展了新的发展思路。新一轮课改的逐渐深入给一线数学老师带来了极大的挑战，同时也给他们带来了一个很好的教学优化机遇。通过多年的教学实践，笔者认为，在数学教学中建构主题情境可以使学生的数学学习更有效、更直观，因此，在小学数学课堂中实施情景教学是十分必要的，它既能激发学生的学习兴趣，又能提高其学习效果。小学数学教师要根据现实情况，充分利用具有现实意义的数学资源，并积极探索运用情景教学的措施，以激发学生对数学课堂的兴趣，从而提高整体的数学教学效果。

简介：摘要随着素质教育的不断深入，学生的教育不能将重心全放在文化课上，而是要促进德智体美劳全面发展。小学生正处于审美能力发展的黄金时期，而小学音乐正是学生美育发展的关键课程，传统的教学方法已经无法适应时代的要求，教师要不断创新教学模式和方法，利用情景教学激发学生对音乐的热情，让学生能积极主动的学习音乐、热爱音乐，陶冶学生的情操，让音乐融入学生的生活，让学生养成热爱音乐、积极学习音乐的习惯。

简介：摘要： 小学阶段的学生年龄较小，注意力不能长时间集中，对英语教学带来了困难。新课标指出要让学生在真实情景中体验学习语言，英语课堂中创设良好的教学情景，采取情景教学模式可以有效激发学生的求知欲，让学生在轻松和谐的课堂氛围中高效学习，调动学生学习的积极性，有利于提高英语课堂教学质量。小学英语教师合理运用情景教学模式可以促进课堂效率的提升。

简介：摘要新课改时期的数学教育更加注重教学的趣味性与有效性，以及学生实践能力探究能力与自主学习能力的培养，“情境—问题”的教学策略是数学教学的一个好方法，根据课本内容与要求，创造数学情境，以此来发现问题，提出问题，解决问题，再通过创设新的情境，发现新的问题，解决新的问题，这样的教学方式不仅增添了课堂学习乐趣，也培养了学生自主探究能力和创新能力。

简介：摘要：现阶段，在素质教育不断深入推进的背景下，情境教学法作为一个全新的教学方式，在初中课堂教学中取得了普遍的应用。基于此，本篇文章主要通过情境教学在初中语文课堂教学中的应用，展开具体的分析与探究，并为其提供具有针对性的对策，旨在提升我国初中语文阅读教学的整体质量。

简介：建构主义理论认为情境教学是提倡与实际情境相类似的，以事例、问题为基础的教学。即教师在教学过程中，根据教材内容和学生原有的基础水平，有意识有目的地通过创设情境进行的教学。教师通过创设与学习内容有关、生动具体的情境调动学生的学习积极性，帮助学生理解和掌握英语知识，引导学生参与到学习活动中．发挥“以学生为主体。教师为辅导”的作用。学生在情境中学会相关的知识和技能，并能在相类似的环境中灵活应用。

简介：

简介：摘要：小学数学作为学生启蒙性学科，学习数学知识对学生未来成长具有重要意义，但小学生年龄小，对数学知识的探索热情不高，在课堂上注意力容易分散，该情况下，教师创设问题情境，有利于吸引学生学习注意力，提升课堂学习质量。因此，在小学数学课堂教学中，教师要根据学生的发展特性，通过创设有效情境的教学法帮助学生更好地学习数学理论知识，从而更好地提升学生的思维能力，进而更好地提升小学数学的教学质量。

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简介：众所周知，语文是基础课，是学好其它科目的基础。学好语文不仅可以提高综合学习水平，而且可以提高自身修养和素质，所以高职院校的学生同样要重视语文的学习。当前的高职高专学生没有了以前学业中的“三苦”：课业负担过重之苦，学习生活枯燥单调之苦，师生关系紧张之苦。相反，在学校宽松的环境里，他们体会着教师精心营造的“三乐”：学习之乐，生活之乐，和谐之乐。那么乐从何来呢？来于情，来于境，来于教师和学生共同创设的和谐氛围。在语文教学过程中，应该充分发挥情景教学的优势，共同营造快乐的教学空间。

简介：摘要要实现三维目标，数学的学习体验应该极大地丰富学生的现实生活，学生会因学习数学而感受数学的丰富多彩，感受数学的内在魅力，让学生从自己熟悉的生活实践中发现数学、掌握数学、运用数学，下面我就浅谈一下数学教学中如何创设情景。

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