简介：过去完成时是初中英语教材中最后一个浯法项目,对许多学生来讲难以掌握。现将其用法特点归纳如下,以期对同学们更好地学习过去完成时有所帮助。

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简介：一般说来，过去完成时用来表示在过去某一时间之前或过去某一动作之前已经完成的动作。也就是说，这种动作是发生在“过去的过去”。然而，过去完成时却还可以表示过去未曾实现的愿望、打算或意图，也可用在动词wish后面的宾语从句或if引导的条件从句中表示假设或想象。

简介：一般说来，过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已发生或完成的动作，它所表示的动作发生的时间是“过去的过去”。然而，过去完成时用于下列情况时表示的却是过去未曾实现的动作。

简介：过去完成时是我们在初中学习过的语法项目，下面让我们一起复习一下这个时态的基本用法。

简介：【摘要】：在新课程改革背景下，有效的复习教学能帮助学生发现新课学习过程中存在的不足，起到查漏补缺的作用，同时，借助单元复习课能进一步发展学生的学习能力、思维品质和文化意识。文本创编是英语教学未来发展的趋势，它可以激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率，并提升教师的业务水平。本文以六年级下册第三单元的一般过去时复习课为例，谈一谈如何在英语实际的教学过程中实施文本创编，同时通过文本创编的方式来提高学生英语的应用能力，激发学生的学习兴趣，提高学习的有效性。

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简介：过去完成时是我们在初中学习过的语法项目，下面就来复习一下这个时态的基本用法。

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简介：　　我经常看见祖父坐在院外的南墙根下,或闭目休憩,或跟那些晒太阳的老者及不懂事的碎孩子不休止地讲述他的传奇经历,那段和金箔一样闪亮耀眼的故事已经在这里广泛传诵.我时常能从祖父的淘金生涯中感受到他曾经的激越与辉煌,那是一段远离现实生活的憧憬与梦想,它总在饥荒与无奈之中忽然照亮我们家族过去的一页,让我在简陋而贫瘠的童年时代维持着某种不真实的虚幻.　　……

简介：摘要：在农村小学的各个学科中，英语是重点学科，也是难点学科。如何提高农村小学生学习英语的兴趣和水平，需要教师进行多方努力。其中，课堂作业设计就是提升小学生英语水平的重要方式之一。对此，本文根据英语课程标准，对农村小学五年级英语一般过去时的课堂作业设计情况进行分析，找出其中可能存在的问题，结合教学实例，对五年级英语一般过去时的课堂作业进行重新设计，以强化学生完成英语课堂作业对其英语水平的提升作用。

简介：一、教材分析本节课是六年级的时态复习课.时态是英语学习中的一个基础且重要的环节,整个小学阶段都要有语法的渗透,但由于知识点内容枯燥,许多学生都不感兴趣,掌握的情况也不是很好.本节课重点复习过去时,知识点有过去时的概念,信息标志词和动词变化.

简介：我们身边每天总会有许多事情发生，每个人的经历都不一样。把自己高兴的经历和同学、朋友们分享，他们也会跟着你高兴。把你不开心的经历告诉大家，你就会变得开心起来，所以一起和朋友们分享你的经历吧。

简介：在西方文化背景下提出的时间自我评价理论认为，人们为了维护当前积极自尊，主观上会远离过去失败而亲近过去成功。本研究采用线段评估法，选取311名中国大学生被试，通过两个实验考察自尊水平、事件效价与时距对过去事件时距估计的影响，以检验该理论的文化普适性。结果表明：对过去事件的时距估计，自尊水平、事件效价及其交互作用在同一时距里均不存在显著差异；时距的主效应及其与事件效价的交互作用均显著，在负效价水平上存在显著时距差异，在正效价水平上无显著时距差异。研究结果不支持基于西方文化背景下的时间自我评价理论。

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