简介：摘要：本试验将小麦种子作为培育对象，通过使用不同浓度的荆芥茎水提液对其进行处理，研究它们对小麦种子萌发及幼苗生长的影响；同时以同浓度的薰衣草茎水提液处理小麦种子作对比，比较不同种类、不同浓度的植物茎水提液对小麦种子萌发及幼苗生长的影响，在二者中找到能够促进小麦生长的水提液类型并确定水提液浓度，为找到适合小麦的生物农药提供依据。

简介：以小麦种子为研究材料,用不同农度盐溶液（0.05mol·L-1,0.lmol·L-1,0.15mol.L_1,0.2mol.L_1）与火炬树根和叶浸提液的混合液处理小麦种子,观察分析各个处理对小麦种子萌发和幼苗生长的影响,研究火炬树根、叶在不同盐分胁迫下的化感作用.结果表明：火炬树根、叶浸提液均对小麦种子的萌发产生抑制的化感作用,并且叶浸提液的化感作用强于根浸提液的化感作用.火炬树根浸提液化感作用的强弱与盐溶液农度有关,在低盐农度（0.05mol·L-SO.lmol·L-1）下,根浸提液化感作用减弱,高盐农度下化感作用增强.叶浸提液的化感作用随盐溶液农度的增加呈增强的趋势.

简介：《种子的萌发》的探究过程，两个班级我采用两种不同的方法教学。

简介：在孟加拉国吉大港大学林业与环境科学院苗圃内,评价了污泥对大叶相思种子萌发以及幼苗生长的作用。播种前,将污泥与营养匮乏的自然林土壤按不同比率混合,分别在播种后的第1,2和3个月时,记录种子萌发情况和幼苗生长参数（枝条和根系的长度、直径、枝条的鲜重和干重、根和总的干物质量）。在播种前和幼苗采收后,分别测定各个处理的污泥-土壤混合物的理化参数（pH值、有机碳、氮、磷、钾）,以及重金属含量（铬、镍、锰、镉、锌）。结果表明,与对照相比,污泥-森林土壤混合物中播种的种子萌发率和幼苗生长参数发生显著变化。土壤-污泥按2：1混合时,种子萌发率最高（90%）,幼苗生长速率和生物量最大,有机碳和氮磷钾含量也最高。混有工业污泥的土壤中重金属含量要高于混有住宅污泥的土壤。在工业污泥土壤中,污泥-土壤按1：1混合时,重金属含量最高。据此推荐,在退化森林土壤中,土壤-污泥以2：1混合较适合大叶相思种子萌发和幼苗生长。

简介：

简介：随着新课程改革的不断深入，如何提高生物学课堂教学的有效性、真正落实生物学课程目标，已经成为教育及教学关注的焦点。交互式电子白板作为一种现代信息技术手段和数字化教育教学设备，集传统黑板、互联网计算机与多媒体、电子感应屏为一体，为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，

简介：人教版《生物学》八年级下册第八单元第三章第二节“选择健康的生活方式”中的“探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”的实验不足之处是：水蚤作为实验材料难找,并且极易死亡,操作难以进行等.从实际出发,采用易得的“绿豆”“黄豆”“红豆”“市售烟草”创新设计了“烟草浸出液对种子萌发和幼苗生长的影响”同样达到实验效果.

简介：以水蓼种子为研究材料,设置5个SDS处理浓度(0mg/L、2mg/L、20mg/L、40mg/L、60mg/L),研究了不同浓度的表面活性剂SDS处理对水蓼种子萌发和幼苗生长的影响.结果表明,SDS浓度与水蓼种子的发芽率、幼苗平均生长高度和发芽指数呈显著的负相关关系(P<0.05),与发芽势呈极显著负相关关系(P<0.01).

简介：采用培养皿滤纸发芽法,研究窿缘桉（Eucalyptusexserta）根及其凋落叶不同质量浓度的水浸提液（12.5、25、50和100g/L）对假臭草种子萌发及其幼苗生长的影响.实验结果表明：窿缘桉根浸提液对假臭草种子萌发及其幼苗的生长无显著作用（P〉0.05）,其浓度大小对实验结果的影响不大,而用窿缘桉凋落叶浸提液对假臭草种子进行培养后则表现出极为显著的抑制作用（P〈0.01）,且存在明显的剂量效应,其中以100g/L浓度的凋落叶浸提液抑制效应最强,其假臭草种子发芽率、发芽指数和活力指数相比对照组分别下降了52.7%、91.5%和100%,在此浓度下,种子失去生长活力,无法萌发为幼苗.

简介：《义务教育生物课程标准（2011版）》的课程目标中，关于能力的要求明确指出：初步学会生物科学探究的一般方法；发展学生的科学探究能力，实践能力和创新能力；初步具有收集、鉴别和利用信息的能力；初步用生物学知识解决生活中实际问题的能力。

简介：摘要：为探究油菜与小麦秸秆还田对水稻种子萌发及幼苗生长的影响，研究人员将油菜秸秆和小麦秸秆分别以不同的比例与水稻秸秆混合还田，测定不同比例秸秆对稻苗干物质积累、根活力及生物量的影响，并探究不同比例秸秆还田对稻苗干物质积累和根系活力的影响。结果表明：油菜与小麦混合还田显著增加了水稻种子相对萌发率，与单纯油菜还田相比，油菜和小麦混交还田处理能更好地促进水稻种子萌发；当添加比例为1∶2时，水稻相对萌发率和干物质积累量显著高于对照水平。

简介：【背景】紫茎泽兰是一种入侵我国的世界性恶性杂草,给当地的农、林、畜牧业生产造成严重的经济损失,使生态环境面临＂绿色灾难＂。紫茎泽兰的化感作用是其成功入侵的重要原因,其化感物质对当地植物的生长具有明显的抑制作用。【方法】利用培养皿滤纸法研究了紫茎泽兰叶片水提液对9种草本植物种子萌发的影响,这些植物包括紫茎泽兰入侵早期直接与之竞争的云南草本植物：鲁梅克斯、高丹红、鸭茅（安巴）、苕子、胡枝子,以及为替代控制紫茎泽兰而引进的外来优良牧草：紫花苜蓿（敖汉）、白三叶（海发）、红三叶、黑麦草（速达）。【结果】紫茎泽兰叶片提取液对9种受体植物种子萌发均具有化感作用。低浓度提取液对受体植物的化感作用较弱（对部分植物种子萌发有促进作用）;高浓度提取液对受体植物的化感作用较强,且能降低种子发芽率及发芽速率,其中,发芽速率对化感作用更敏感。不同植物对紫茎泽兰化感作用的敏感程度不同,鲁梅克斯、鸭茅和苕子对紫茎泽兰的化感作用较敏感;黑麦草、胡枝子和高丹红最不敏感;紫花苜蓿、红三叶和白三叶对低浓度紫茎泽兰叶片水提液不敏感,对高浓度提取液较敏感。【结论与意义】不同植物种子对紫茎泽兰化感作用的敏感性存在差异,研究结果有利于了解紫茎泽兰成功入侵的机制,并可为筛选具有替代控制潜力的优良牧草奠定基础。

简介：为了探讨泥炭沼泽多年生植物种子萌发的阻碍因素,研究了浸水和冷冻处理对7种沼泽植物种子萌发的影响。结果表明,在4种处理下,败酱（Patriniascabiosaefolia）种子都保持相对高的萌发率,小白花地榆（Sanguisorbaparviflora）次之,而鳞苞针蔺（Trichophorumalpinum）种子却都未萌发;在浸水处理下,小星穗薹草（Carexangustior）、臌囊薹草（Carexschmidtii）和山梗菜（Lobeliasessilifolia）种子的萌发率和萌发速率都显著提高,说明浸水处理能促进沼泽植物种子的萌发。在浸水处理下,细花薹草（Carextenuiflora）种子的萌发率最高,其次为小星穗薹草,臌囊薹草种子的萌发率最低。浸水冷冻处理和浸提液冷冻处理都显著降低了沼泽植物种子的萌发率、萌发速率,并显著延长了种子的初次萌发时间。种子在浸水后遭遇冷冻环境可能是北方泥炭沼泽植物种子天然更新的阻碍因素之一。

简介：对喜马拉雅长叶松种子进行24小时GA3和H2O2浸泡预处理和15d的2-3℃低温预处理后,研究了在20℃,25℃和30℃萌发条件下,21个不同种源的喜马拉雅长叶松种子的萌发情况。结果表明,H2O2（1%v/v）和GA3（10mg/L）浸泡预处理,种子萌发率分别是82.39%和78.19%,而未经预处理的种子平均萌发率为70.79%。GA3和H2O2浸泡预处理分别使种子萌发时间缩短了8d和10d。在超过21天的20℃萌发条件下,湿冷处理提高了种子萌发率和缩短了萌发时间而在25℃和30℃萌发条件下,总的萌发率未受到影响。喜马拉雅长叶松种子因缺少休眠而表现出很好的萌发,但是因为越来越多的造林项目需要大量的种子,播种预处理有利于提高种子萌发率和萌发速率,有助于满足种子需求。

简介：通过盆栽实验研究污泥湿式氧化处理后对小麦种子的萌发情况及幼苗生长的生理生化指标和对重金属吸收的影响。结果表明施用湿式氧化处理后的污泥,能够显著促进小麦种子的萌发和幼苗的生长,且小麦中重金属Cu、Zn的含量均未超过国家食品卫生标准范围内。

简介：2008年2—4月，在印度西孟加拉邦德赖地区开展了试验，该试验对6个生长基质和3个种子的重量进行了分析，以找出其对梨竹萌发和实生苗生长的影响。与其他基质相比，将50g的种子种在土壤、沙土和FYM以同一比例混合的基质中，种子萌发较好，实生苗生长更好。

简介：光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已是五年级的学生了。回想起从前做过的傻事，还会忍不住笑出声来，其中一件事让我久久不能忘怀。那时，我还在上幼儿园。在一个星期天的早晨，我看见奶奶在门前种的花开了，一朵朵争奇斗艳，可真是百花齐放啊！我脑子里忽然冒出了一个想法：为什么我不自己种一盆花呢？说干就干，我立刻去找奶奶要种子。

简介：《语文课程标准》指出:“写作教学应该贴近学生生活,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实生活、热爱生活,表达真实情感。”这为根本上解决作文难题找到了一条出路。怎样才算贴近学生生活实际?就是写作教学要加强和学生生活的联系。叶圣陶先生说:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息。”叶圣陶老师的这段话形象的说明了作文和生活的关系。怎样引导学生走进新课程,使之易于动笔,乐于表达,在生活实践中学会写作呢?

简介：摘要当今的幼儿大多数是独生子女，使他们无意中形成了以自我为中心、只知获取不懂给予、众人为我的心理倾向。幼儿园、家庭应携起手来，让孩子学会在享受爱的同时也懂得自己如何付出爱，如何使他人接受自己的爱，使其成为具有爱心、乐于助人、德才兼备的人。

简介：幼儿园里几乎每个班都会设置一个自然角,小小的自然角是幼儿认识自然界的窗口,它为幼儿提供了天天接触,长期观察、亲自管理、动手操作的活动场所。在那里,孩子们可以看到蝌蚪是怎样变成青蛙,田螺怎么生下“娃娃”,可以亲自采集各种树叶、种子布置展览……这一切为孩子们增添了童趣,增长了知识,开阔了视野,同时通过管理,学到了简单的劳动技能,萌发了对动植物的爱怜之心,陶冶了爱自然的美好情感。