简介：摘要初中历史应当培养学生的历史意识，让学生知道历史是过去的事情，每个事物、每个人都有历史，历史和现在紧密相连，学习历史要以现实去理解历史，以历史来关照现实。初中历史应当培养学生的历史思维能力，历史课程标准对学生学习历史有三个层次的要求，第一层次是记忆能力，第二层次是理解能力，第三层次是运用能力。在记忆的基础上理解，在记忆和理解的基础上运用，这三方面的能力是结合起来的，是学习研究历史时必须具有的思考历史问题和解决历史问题的能力。初中历史应当培养学生的爱国情感和创新意识，可以加强学生对国家、民族的归属感，可以使学生树立起爱我中华的社会责任感，只有在爱国的前提下进行创新，才能实现中华民族的伟大复兴。

简介：“教给孩子什么最重要？”一位老师上完人教版三年级语文教材《奇怪的大石头》公开课后，说他的这一课教学主张是“唯内容而教”。我与他就此命题进行了对话。“最重要的是教他们记住这一课的生字词语，然后了解故事内容。”执教者说。“如果只是教孩子了解内容，储存知识，那么他们的记忆仓库永远比不上ipad强大。我们可否教给孩子ipad做不到的事情？”我微笑着说。

简介：(一)教学要求九年制义务教育教材六年制小语第一册《基础训练8》第七题看图说话教学要求:①指导学生由整体到部分观察单幅图画,培养观察能力;②引导学生按图意说几句完整、连贯的话,培养说话能力。(二)教学步骤1.引言揭题,激发学生说话兴趣。引言:小朋友们,你们喜欢下雪吗?冬天,美丽的雪花给大地妈妈穿上银色的衣裳,也给小朋友们带来了欢乐。出示挂图,揭示课题:这一节课,我们

简介：摘要：改变传统教学模式，把学习主动性还给学生，真正突出学生主体地位，教给学生学习方法，让学生掌握学习知识的要领，自主学习，提高学习效率。

简介：摘要《新课标》更加强调激发学生写话、习作的兴趣，树立写好作文的信心，学生对作文的兴趣怎样，有无热情，信心如何，是能决定其学习效果的。可见，为师要善于从学生的习作中发现闪光点，并对这些闪光点给予恰如其分的评价与鼓励，从而突破“作文难”的心理障碍。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将千方百计探索育才良方让学生在习作路上“千树万树梨花开”。

简介：妈妈告诉我,种油菜分三个步骤——整地挖坑、分苗填土、浇压蔸水,认真仔细地做好每一个步骤,油菜才能茁壮成长。第一步是整地挖坑。我选了一把小锄头,学着妈妈的样子松土。刚开始我锄得挺起劲,不一会儿就满头大汗,手臂也酸胀起来。妈妈让我歇会儿再锄,可我不愿意半途而废。直到所有的坑都挖好了,我才坐在田埂上歇气,喝口水,放松放松。

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简介：语文课堂教学,高耗低效的原因在于教学的内容并没有真正选择与优化。教了一大堆,真正要教的并没有教。《螳螂捕蝉》究竟要教给学生的是什么?是少年的言语智慧。那作者又是通过哪些细节刻画出少年智慧呢?对此提出教学策略:首先前后比较,引出关键问题;接着深入文本,寻找少年智慧的细节,并在此基础上读读演演,进一步走进人物内心。课堂上的"教"与"不教"应时刻揣在教者心中,只有相信学生,试着放手,学习才会真正发生。

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简介：【教学内容】人教版三年级下册《燕子专列》一课主要写了欧洲瑞士的一个春天,气温骤降,燕子因找不到食物饥寒交迫,濒临死亡。瑞士政府呼吁人们寻找冻僵的燕子,并用空调列车把它们送到安全的地方的故事。本教学设计主要是引导学生抓住关键词＂麻烦＂理解课文第二自然段,感受气温骤降,燕子饥寒交迫,濒临死亡的处境。并进行解词训练。【教学目标】1.学习运用多种方法理解词语。2.通过理解关键词,

简介：现在全国正在推进新课程改革，这场改革不断地给我们提出的一个问题是：我们现在的教育交给了学生什么？学生到底需要什么技能和知识呢？

简介：课程目标由“双基”走向核心素养,中学生物学究竟应该教给学生什么?生物学科教学不能止于基础知识和基本技能,学科思想和学科方法以及科学价值观,才是学科的精华。如何通过教学让学生从书本走向生活,激发对生物学的兴趣,学会主动探究与思考,是每一个生物学教师应该关注的问题。

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简介：摘要：《论语》是中国古代儒家经典之一，记录了孔子及其弟子的言行和思想。其中涉及到了教育、修身、政治、伦理等方面的内容，对后世影响深远。在《论语》中，孔子对于教育有着独特的见解，对于老师应该教给学生什么也有一系列的探讨。

简介：摘要议论文结构比较程式化，写作中可操作性强，一直是考场作文的“宠儿”。本文认为在议论文写作教学中，模式是必须要教的，但是语言、技法、思维、思想等方面的训练均不可偏废，尤其是思想方面的训练是第一重要的。