简介：摘要：随着我国教育领域改革进程的不断深化，各种新颖教学理念在各阶段学科教学活动中的渗透和应用愈加频繁，不仅刷新了学生在学习过程中的固有认知，更为学生带来了全新的学习体验。情境教学作为近年来颇受师生欢迎的教学模式之一，在抽象理论性知识的学习过程中发挥着不可替代的作用。小学阶段数学学科作为抽象知识的代表学科，对于形象思维占据主导的学生而言，学习难度颇大。而与情境教学模式的结合，不仅打开了数学知识学习的新视野，更为学生对数学知识学习产生浓厚的兴趣提供了有效的引导和辅助。

简介：摘要：在高中数学教学中，教师要积极创设情境教学，使学生更加容易地接受数学知识。因此，在情境创设过程中，教师要积极运用现代化教育技术手段，营造良好的教学氛围，让学生在轻松愉悦的学习环境中获取知识。课堂是学习的重要阵地，教师在课堂教学过程中要不断地进行创新和改进。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，教师基于农村小学的教学现状，要发挥出情境教学的真正优势，尝试通过情境的创设，帮助学生深度掌握数学知识内容，激发学生的学习兴趣，进而推动学生的学习与发展。

简介：摘要：情境教学是教学方法创新的有利成果，在小学英语课堂的有效应用对于激发学生的学习兴趣，提升教学质量能够起到事半功倍的效果。但是目前小学英语情境教学的组织实施仍然存在诸多局限性，影响其教育效用的发挥。基于此，现结合小学英语教学实际，分析情境教学实践现状，并针对教学优化途径展开探讨，以期打造高效英语课堂，促进学生英语能力的快速提升。

简介：摘要：在初中数学教学中，为保证学生始终保持较高的积极性，应积极创造符合其认知特点的情境，因为情境教学是抽象知识进入视觉对象或基于感官的直接理解的内容。问题情境教学模式的引入可以促进新的知识结构和深度学习。因此，本文以问题情境的创设和应用为切入点，从“巧妙应用问题导入”、“合理优化问题情境”、“科学创设问题情境”三个角度阐述了如何在初中数学教学中应用问题情境，从而促进学生主动学习。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入,在小学数学教学中,创设情境成为一种有效的教学方式。为了引发小学生的思考,教师应根据实际情况来创设情境,使学生能在最佳的状态下参与到教学中,起到事半功倍的作用。如何创设小学数学课堂的教学情境,这个问题是值得教师思考的。

简介：摘要：近年来，随着教育事业的改革，初中历史老师也在不断改变教学方法，如果能够将抽象和复杂化的历史知识融入到对应的情景中，既能激发学生的学习兴趣，又能凸显出他们在中学历史课堂中的重要地位，推动学生得到更好地发展。

简介：摘要:时代的发展呼唤教育教学的变革，促使其在新时期对不同学科的教学提出了新的要求。在这一背景下，以情境教学为代表的新型教学方法成为了各学科实现教学创新与变革的重要手段。本文就情境教学在初中历史教学中的有效应用展开深刻探究，为当前初中历史教育工作者提供新的教学思路。

简介：摘要：情境教学以创设情境为核心，将抽象的数学概念与实际生活相联系，以求激发学生的学习兴趣和主动性。此外，情境教学强调问题思考和探索，培养学生的问题解决能力和创新意识；同时通过合作学习和社交互动，情境教学还促进了学生的合作与交流能力。对此，本文探讨了情境教学在小学数学教学中的具体应用方式，针对不同的数学概念和技能，教师可以设计生活情境、趣味情境、问题情境等等，让学生充分体会学习的快乐，从而增强他们学习的意义和深度。

简介：摘要：教育改革下的各个阶段教学活动设计中，新颖的教学理念和方法不断地涌现，不仅革新了教学的有效性，更为学生带来了全新的学习探索体验。在新教育改革理念的指导下，教师展开学科教学活动创新时以学生为主体，借助各种新颖的教学辅助设备，从更加开阔性的角度切入，不断地带领学生一起探析各个学科知识的内涵。初中阶段作为学生成长进步历程中非常关键的转折点，经过了小学阶段知识的积累和铺垫，学生自身思维意识的抽象特征逐渐萌生，但是在日常的学习活动中，对于鲜活事物的兴趣依然是比较浓厚的。数学学科作为有目共睹的抽象性知识学科之一，在初中学段的学习过程中依然是重中之重。近年来，在新课改理念指导下，情境教学与初中数学的结合成了教师创新探索的新路径，本文就此展开论述。

简介：摘要：传统的历史教学课堂在培养学生的历史思维能力方面有很大的提升空间，而结合当今时代发展特点和学生身心发展特点的情境教学法可以促进学生历史思维能力的培养。在一定程度上影响学生的历史思维能力和课堂教学。本文研究情境教学在初中历史教学中的应用,分析情境教学在初中历史教学中的应用策略,总结情境教学在历史教学中的价值,以期不断完善中学历史课堂教学。

简介：摘要：小学英语课程作为小学教育体系的重要构成部分，英语教师更应以促进学生的全方位发展为教育目标。而以往教学的模式已无法符合当下的教学需求，对此，英语教师可在实践教学中创设情境，将生活资源与课本内容结合在一起，为学生带来更加真实立体的学习体验，实现知识的灵活转化，以此提升学生的综合文化素养。本文将谈谈情境教学法在小学英语课堂上的有效应用，以供教师借鉴。

简介：摘要：语文教育在小学阶段是培养学生综合语言能力和人文素养的关键时期。传统的语文教学注重对知识的灌输，缺乏与实际生活情境的联系，学生容易出现学习兴趣不浓烈、应用能力不强等问题。而情境教学作为一种基于真实或虚拟情境的教学方法，以其锻炼学生综合能力和促进学习兴趣的特点而备受关注。情境教学通过创设或利用情境，使学生在实际操作中完成任务和解决问题，提高学生的学习效果。因此，在小学语文课堂中有效运用情境教学，有助于激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语言表达能力和思维能力。然而，情境教学在小学语文课堂中的应用还面临着挑战。一方面，学生的差异化问题不容忽视。基于此，本篇文章对情境教学在小学语文课堂中的有效应用进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文探讨了情境教学模式在初中物理课堂中的有效应用。通过详细分析情境教学的理论基础和实际操作，以及通过案例分析，本文旨在揭示情境教学在初中物理课程中的潜力，以及如何最好地利用情境教学模式来提高学生的学习效果。

简介：摘要：初中阶段作为学生成长进步历程中非常关键的衔接和过渡阶段，任何一门学科教学活动开展过程中教学效果的提高都与学生全面成长要求直接的联系。道德与法治课堂作为学生道德素养提高以及法制意识形成的重要引导学科，在整个初中阶段对学生成长有着非常深远的影响。基于该学科知识的抽象、晦涩以及明显的理论性，教师在新课改理念的指导下，融入情境教学模式，不仅打开了教师创新教学的思路，更为学生学习兴趣的启发以及学习体验的革新提供了更多的可能性。

简介：摘要：随着新课程的不断改革发展，越来越多的教学方法出现在课堂教育中，情境化教学法就是其中之一。初中语文教师应紧跟教学节奏，积极探寻立足核心素养视角开展文本教学的新路径，以促使学生从以往的被动学习逐渐转变为主动学习，切实实现语文综合能力的发展。

简介：摘要：小学阶段作为学生成长进步过程中非常关键的起点，任何一门学科教学活动开展的丰富性以及教学活动的有效性不仅影响着学生学习兴趣的激发，更与其未来成长的全面性有着直接的联系。语文学科在整个小学阶段教学活动中的重要性是毋庸置疑的，为了更好地提高小学语文学科教学的有效性，教师要有意识地结合学生做出成长阶段的认知特征，展开一系列的教学形式创新。情境教学法作为近年来颇受师生欢迎的新颖教学理念之一，通过模拟真实场景或创造富有情感色彩的环境，让学生能够更为直观地理解、体验学习内容，对于学习效果的提高有着非常大的帮助。

简介：摘要目的分析研究三酰甘油对16项常见临床生化检测结果的干扰剂量效应。方法根据《临床化学干扰试验－批准指南》的要求进行试验，从而确认三酰甘油与干扰效应间的剂量效应。结果三酰甘油对总蛋白、清蛋白、葡萄糖、尿素、碱性磷酸酶、无机磷、镁、钙以及血清丙氨酸氨基转移酶、门冬氨酸氨基转移酶、铁有着正向的干扰，前11项比较差异存在统计学意义（p<0.05）；对y谷氨酰转肽酶、肌酸激酶、乳酸激酶、乳酸脱氢酶、肌酐和尿酸有着一定的负向干扰，对比差异存在统计学意义。结论三酰甘油对临床生化检测结果有着不同剂量效应的干扰。

简介：

简介：作为目前最成熟的全球卫星定位导航系统，GPS在军、民用领域有着广泛的应用。尤其是在这用领域内，GPS可说是武器作战性能大幅提升的倍增器，有了它的参与，多枚导弹完全可以从同一个打击孔中穿过。俗话讲“道高一尺，魔高一丈。”正是鉴于GPS的强大军事应用，