简介：【摘要】“双减”背景下作业结构的优化，如何布置弹性作业，适合各层次学生的作业，让学生在完成中获得兴趣与成就感。分层作业也不是一味的听说读写，形式多样方能满足各类学生的需求。语文作业可以从内容和形式的多样化来刺激学生的兴趣。这种形式的多元化满足了不同层次的学生需求，让每个学生都能在平时作业中体会到完成各种类型作业的乐趣。从而在很大程度上提升学生的能力，实现素质教育终极目标。

简介：

简介：  摘要：本文要探究的对象是“作业设计”而非作业本身，逻辑思路是：作业设计--语文作业设计--单元语文作业设计。因部编版初中语文教材对单元编排有一套自己的体系，研究这套体系的特点，并有针对性地结合相应课文的课后习题进行作业设计是很有必要的。本文旨在探讨基于课程单元的九年级上册第一单元的语文作业设计的形式和内容，从而体现基于单元设计作业的优点。

简介：摘要传统的作业形式单一，追求短期成效，削减了学生的学习热情，怎样改变这种状况呢？首先是利用数学绘本来实现预习新知的目的，这样可以有效降低学习压力，提升学习效率；其次是利用数学游戏来巩固新知，让学生的学习更有成效；最后我们可以借助班级微信群查缺补漏，让每一个学生都能有所收获。

简介：摘要：研究发现，小学英语课后的作业布置形式多以听录音，背单词，抄写单词和句子为主，这样的作业不仅缺乏实践性和应用性，而且严重削弱了学生学习的积极性，不利于培养学生的综合语言运用能力，长久下来，更无法培养出与国际化接轨的学生。所以巧设形式多样的英语作业，不仅能提高学生对英语的学习兴趣，而且更能提高学生的英语综合素养。故本文将重点分析各种形式的英语作业对于学生的益处，以此来提高学生学习积极性和提高教师上课的效率。

简介：摘要小学语文作业是对语文课堂教学的补充，是帮助学生巩固上课所学知识，加深对课堂所学内容理解以及帮助学生查缺补漏的重要工具。教师可以通过作业的形式了解学生对知识的掌握情况，发现学生知识中的漏洞，从而有针对性的讲课。因此作业的设计对教师来说有着重要的意义，通过对作业形式的设计，让小学作业既形式多样，又丰富多彩，这样的设计既让学生更愿意完成作业，不再排斥作业，同时也有利于学生完成作业效率的提高，能在无形中激发学生对语文学习的兴趣。本文从编写顺口溜，让学生用涂涂画画的形式来完成作业，续编故事或改编故事，组织表演课本剧以及让学生自我设计作业形式等五个方面来分析如何让小学作业的形式多样，丰富多彩。以希望能为小学语文的教学提供一些参考。

简介：

简介：当前中小学的作业主要存在数量过大、机械重复、难度不适等问题，也是难以给学生减负的主要原因之一。必须把教师布置作业的形式放在有效促进学生学习和维护学生身心健康的层面上加以反思，大力提倡有益于学生发展的“新型”作业。

简介：摘要：自2016年中国学生核心素养发布以来，“核心素养”成为教育“热词”，《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出了语文学科核心素养的四个基本维度，这也成为中小学语文有效教学的终极追求。核心素养的落实不仅仅在于课堂，同时也在于课后。所谓“得法于课内，得益于课外”，只有建立语文课堂内外的紧密联系，共同作用，方可助推核心素养在语文教学中的最终落地。语文课堂作业是对语文课堂教学的进一步延伸，是巩固课堂知识的重要途径。新时期的语文作业在形式上、内容上都要积极转变，以核心素养的提升与发展为本。创新核心素养下的小学语文作业形式，需要做好如下几点。

简介：

简介：摘要：“双减”政策提出的一个重要要求便是进行作业改革，旨在让学生脱离沉重的作业负担，优化作业形式和内容，让学生能够在更加多元化、具有趣味性、实践性的作业中更好地发展兴趣、能力和多方面的素质。本文主要探讨了在“双减”背景下进行小学语文作业创新的有效策略。

简介：摘要：在双减政策的影响下，高中语文教学应该重视减轻学生在学习和作业中的负担。在教学过程中需要教师能够对语文作业设计进行重新优化，使其契合当前的政策要求，并且在此基础上充分实现减量保质的目标。教师应给学生布置具有自主性、针对性和多元化的作业形式，在作业的数量、内容、形式、评价等方面给予学生科学有效的指导。因此，本文将从“双减”背景下高中语文作业优化策略方面进行分析。

简介：摘要：随着新课程标准和国家教育体制的改革，语文课程作为母语教育，体现了语文文学的实践功能和综合功能，小学语文对提高学生母语掌握起到了积极的作用。小学是整个教育阶段的启蒙阶段，这一时期，减负是语文新课程标准所要求的。本文将结合实际作业设置，探究如何在双减背景下，进一步优化作业设计。希望通过本文的探究实践，能够为当前的小学语文优化发展提供理论支持。

简介：摘要：在一般情况下，作为化学课程一般会在初三开始，这就使得化学教学的难度增加了，为了在短时间内提高学生的学习成绩，部分教师采取了单一且传统的教学方法，给学生造成了较大的学习压力，影响了学生的身心发展。对此，作为化学教师，要认真执行学校的安排，从学生的角度出发优化作业设计，在减少作业数量的同时，提高作业质量，从而达到“减负提效”的最终目标，为促进学生综合素质的发展做好铺垫。基于此，对“双减”背景下初中化学作业设计形式进行研究，以供参考。

简介：摘要：“双减”政策正在逐渐成为当下教育部门最关注的实施政策，其中明确指出要通过减少学生的作业量来提高课堂的效率，并且尽可能避免学生课后参加补习培训。值得注意的是，“双减”并不是简单地做减法，而是要在减量的基础上进行增效。作业是教育的重要内容，也是落实“双减”政策的关键要素，因此在“双减”背景下，初中化学教师要对作业进行创新和优化。

简介：摘要：“双减”政策提出距今已经一年有余，而除了要在语文教学实践中以分层作业压减作业总量，一线教师还应继续探索非书面作业任务的设计与使用策略，基于素养目标去创新作业形式，使学生能够在课外继续参与语文拓展学习活动。本文将基于听、说、读、写四大语言板块去探索设计非书面作业活动的具体形式，阐述设计主题对话类作业、设计阅读探究类作业、设计写作记录类作业三种非书面作业活动去培养学生的语文学科素养，且能促使学生积极地迁移语言素材，切实丰富学生对祖国语言的理解与感悟。

简介：摘要：作业设计是小学语文教学的重要内容之一，通过作业设计不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯，提升学习效率，同时也能让学生在完成课后作业的过程中认识到语文知识学习的价值，提高课后时间利用率，积累更多文化常识。新时期小学语文作业设计教师要以培养学生实践能力为基础，通过作业形式、作业内容的有效改编，让每一位小学生在学习语文的过程中既能够感受到乐趣，同时又能调节不良的学习情绪，在作业实践当中积累经验，提升能力。

简介：摘要：本论文旨在探讨小学低年级数学实践性作业的形式与策略。数学实践性作业是数学教育中的重要组成部分，有助于学生巩固数学概念、培养问题解决能力以及提高数学信心。在论文中首先讨论了数学实践性作业的重要性，强调它对学生数学学习的积极影响。然后探讨了数学实践性作业的形式，接下来介绍了数学实践性作业的策略，包括鼓励自主学习、提供指导和支持以及反馈和评估。通过本文的研究，我们希望能够为小学低年级数学实践性作业的设计和实施提供有用的信息和指导。

简介：摘要：伴随着新课改实施进度的不断加快，目前在小学数学领域存在着各种形式的体验式作业。体验式作业，其突出特点是减轻学生的作业负担，目的是追求高效的学习效果，并且还能够为学生枯燥的学习带来一些趣味感，通过发布体验式作业，也是希望能够增加学生对于数学学习的兴趣度，优化学习效率。在本篇文章中，针对小学数学体验式作业进行了深入探究，希望能够使得小学数学学科在为学生布置作业时能够在保证丰富性的前提下还能增加针对性，便于促进学生综合素质的提升。

简介：摘要为适应建设现代化素质型人才的需要，教师在开展多元化教学的同时，深入研究和广泛推行作业形式的多样化，注重学生的个性化和全面化发展，对切实减轻小学生数学课业负担，提高学生学习数学的兴趣和学习积极性，提高学习效果和教育教学质量都有重要的现实意义。