简介：【摘要】 高职院校中班主任育人角色的责任与担当是教育教学中的重要组成部分，班主任承担着班级管理和专业课程教学等任务，如何在新时代教育教学背景下做好育人角色，需要多角度、多层次和多维度展开育人策略研究。

简介：摘要：新时期，高职院校构建“三全育人”模式面临着“全员育人”联动不足、“全过程育人”衔接不够、“全方位育人”协调不稳等诸多问题。需要从加强“全员育人”协同联动，完善“全过程育人”有机衔接，稳固“全方位育人”协调一致等方面探索高效的“三全育人”体制机制，建立政府、学校、家庭、社会、企业协同育人，构建全面完善的“三全育人”模式。“三全育人”模式是高职院校凝心聚力提升自身的新方法，也是激活发展潜力与动力的新手段。

简介：摘要：如今，产教融合育人工作尚存在着一些不可忽视的问题，未建立起相对完善的育人机制。同时，课程的设置与市场和行业的联系不够紧密，存在着相互脱节的问题。加之，现今育人模式未实现根本性转变，仅停留于表面，影响到了整体育人效果。本文，将详细阐述如何落实高职院校产教融合育人模式，旨在给日后研究工作提供重要参考。

简介：摘要：随着技能型社会的创建，高职院校对学生的培养引起社会方面更多的重视，尤其是高职院校的社会实践育人工作，在强化学生的理论素质和专业能力方面扮演着非常重要的角色。进入新时代以来，对高职院校社会实践育人工作提出更高要求，需要以协同创新的视野为基础，贯彻落实“三全育人”的教学目标，促进学校、企业和政府之间的协调配合，从而培养出适应社会发展的技能型人才，为高职院校的社会实践育人工作体系开辟新的渠道和方向，寻找到学校、企业和政府之间的利益平衡点，促进育人工作的进一步提升。文章将从高职院校社会实践育人工作的现状入手，探究社会实践育人工作体系的构建策略。

简介：摘要：协同育人是指通过协调与整合教育资源来形成教育合力，以实现最佳育人效果的教育活动。以往协同育人研究大多针对本科生，而对于如何对高职院校学习进行协同教育的研究有待补充与完善。本文从学风、教风层面出发，探索更加切合高职院校职业教育属性的辅导员与专业教师协同育人机制，探索构建更为贴合高职院校职业教育属性和适应高职学生成长成才特点的辅导员与专业教师协同育人机制，目的是改革创新、提质升级，让高职教育在新的起点上迈向更高水平。

简介：摘要：心理育人是提升高职院校思想政治工作质量的重要方式之一，也是高职院校“十大育人”体系的重要组成部分。心理育人涉及到教育者、受教育者、教育载体等相关联的因素。要增强高职院校心理育人的实效性，需在高职院校领导高度重视的基础上，树立科学的教育理念、丰富教育内容、采取灵活的教育方法、加强课堂教学改革等。

简介：摘要：随着经济水平高速发展，社会各界对人才的道德素质和综合水平都在逐步提升，思想政治教育工作被赋予了新的内涵和要求，其核心是围绕“立德树人”展开，为帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，必须要将辅导员和课程专业教师这两股重要力量整合在一起形成育人合力，打破育人工作的局限性，达到最佳育人效果。本文站在“三全育人”视角下探索辅导员在育人过程中的角色定位，重点构建辅导员与课程专业教师如何做到全员、全过程、全方位协同育人模式，切实提升育人实效的路径研究。

简介：摘要：当前全媒体时代下，传播信息五花八门，多种价值观念和思想互相碰撞并交锋。高职院校学生尚未建立坚定的世界观、人生观和价值观，在网络相关信息监管比较宽松的情况下很容易受到各种价值观信息的影响。在舆论场较为混乱，缺乏监管，国外和平演变战略思想渗透，乘着互联网的传播优势卷土重来的关键情况下，结合国防教育开展高职院校思想政治教育协同育人至关重要。高职院校是我国教育体系重要的组成部分，坚守高职院校学生思想阵地，势在必行。

简介：摘要：课程思政与思政课程都把铸魂育人作为其最终目标。育人是一个系统工程，需要多方联动。面对课程思政与思政课程协同育人的重重困境，高职院校应创新推动课程思政建设：构建课程思政与思政课程协同育人体系；厚植协同育人理念，提升教师育人能力；夯实课堂阵地，增强课程思政实效，努力实现课程思政与思政课程目标上同向、思想上同心、行动上同步。基于此，本文详细分析了新媒体时代高职院校思想政治教育协同育人路径。

简介：摘要：本文以课程思政背景下的高职院校为研究对象,探讨美育与思政课的协同育人问题。通过对相关理论和实践的分析,阐述了美育与思政课在培养学生的思想品德,审美情操和创新能力方面的重要作用。同时,提出了加强美育与思政课协同育人的策略和建议,以期为高职院校的教育教学改革提供借鉴和启示。

简介：摘要：思政教育是培育学生价值观、提升学生思想素养的主要途径，也是新时代高校贯彻落实德才兼备型人才培养要求、推动社会主义现代化建设的重要保障。协同育人视域下，高职院校要充分挖掘教育资源，积极探索思政教育实践路径，努力提升思政教育水平，促进学生思想素养提升，培育高素质的创新应用型人才。

简介：摘要：工匠精神在个人道德养成、企业高质量发展以及国家工业化进程中的重要性日益凸显。在此背景下，党的二十大报告强调了提高人才自主培养质量的重要性，旨在培养大批德才兼备的高素质人才和创新人才，以大国工匠和高技能人才推动高质量发展。近年来，“工匠精神”已成为各大会议、行业和高校的热门话题。这表明，在社会发展的各个阶段，工匠精神都发挥着不可替代的作用。因此，本文旨在探讨如何将工匠精神培育融入高职院校课程思政协同育人的全过程，以适应时代发展的需要。

简介：摘要：高职院校在培养高素质技术技能人才的过程中，思政课程与专业课程的协同育人机制显得尤为重要。本论文通过对高职院校思政课程与专业课程协同育人的现状分析，探讨其协同育人的机制，旨在构建一种有效的教育模式，提高学生的综合素质和职业素养。

简介：高职院校要提升其自主创新能力和核心竞争力，有效开展科技协同创新，就必须成立科技协同创新组织，确保协同创新工作有序、有效开展；完善科技协同创新体制机制，使科技协同创新焕发蓬勃生机；凝练共同科技问题和项目，推动科技协同创新；组建科技协同创新团队，为协同创新提供人力保证；搭建科技协同创新平台，为科技协同创新提供物质基础。

简介：摘要：在思政教学中，充分挖掘职业技术人才的培养规律，将其与法律教育相结合，同时，在深入挖掘高职院校民法典课程思政育人元素的基础上，提高课程思政与思政课程的协同性，不断创造民法教育的新模式。

简介：摘要：当前，我国资助工作的育人需求越来越迫切。勤工助学是高校资助体系的重要组成，其育人功能的发挥是高校立德树人根本任务的必然要求。在对地方高职院校实训室勤工助学工作跟踪调研的基础上，总结了近五年勤工助学的发展，反馈了勤工助学工作的现状，分析勤工助学现存在的问题及成因，从育人体系、管理制度、岗位拓展等方面提出了实训室勤工助学提升育人实效的途径。

简介：摘要：中华优秀传统文化与革命文化、红色文化，是高职院校开展思政工作的重要内容，是文化育人的重要所在。如何将这三种文化融入高职校园，在使广大学生树立文化自信的同时，使其自身的综合素质也得到提升，是当前备受关注的课题，值得重点研究。基于此，以下对高职院校开展文化育人的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：现今,红色文化教育在高职院校人才教育培养中广泛运用,为思政教育高水平开展提供有力支持。高职院校应基于红色文化教育特点,做好红色文化创意与高职思政教育融合,提高红色文化的教育培养引导能力,为高职院校后续阶段思政教育稳步推进奠定良好教育根基。基于此，本文章对新时期高职院校红色文化育人研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要

简介：摘要：“三全育人”教育理念是一个由党中央和国务院牵头在高职院校的教育改革中推广的教育理念，是中国共产党根据当下中国教育改革的现状对未来教育改革发展方向的指示。自“三全育人”教育理念推广实施以来，高职院校虽然已经取得了很多成就，但是过程中浮现的诸多问题不容忽视。通过继续深挖“三全育人”教育理念内涵、结合“1+x”制度、院系层面特点、建立新式评价体系等方式可以在最大程度上进一步推进高职院校“三全育人”教育改革进程，促进我国教育体系的发展。