简介:岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。
简介:徽剧晋京二百余年,近年来有关报刊均有报导介绍,京剧的前身是徽剧,戏剧界早有共识,惟徽剧缘起的地域似有分歧,或说兴起于“安庆”一带,或说源于江西,也有说徽州是其最早的发祥地。而徽剧兴起的时间,一般人皆以为是清初,不过也有异议,认为明代万历后已形成气候。笔者以为,无论何种说法,皆应以史料佐证为主。
简介:王戎品评荐举,鉴识过人。曾先后品目阮武、钟会、司马繇,荐举乐广、束璆,重用尚书吏部郎李重、李毅,制定甲午之制,复兴古法,一度形成"海内莫不归心"的良好局面。在曹魏以来宗族生产模式产生分化、尊重私产的大环境中,王戎韬晦自污,避免君主猜忌;顺波逐流,以"与时舒卷"。其胸无大志、性俭啬的形象,在晋惠帝上台方乱之时,对于王戎及其家族而言,不仅无害,反而有利。
简介:
简介:近年来,电梯事故在全国各地不断上演。2014年8月,深圳北站出站口扶梯发生意外,造成多人受伤;2014年9月,厦门华侨大学一名学生被卡在教学楼电梯轿厢里窒息身亡;2015年1月,河南省洛阳市栾川县医院,一陪同就医者与他人发生争执,厮打过程中电梯门被撞开,二人坠下电梯井,均死亡;2015年7月,湖北省荆州市某百货商场,一名女子带着小孩经手扶电梯上楼,到达后,电梯踏板突然塌陷,该女子坠落一瞬间托起孩子,自己被卷入电梯身亡……
简介:求一个角的三角函数值,如果没有合适的直角三角形,就要寻找相等的角进行代换,然后再求值.为了降低难度,这些试题一般都设计两个小题,以指引同学们寻找用来代换的那个角,因此要重视其导向作用.
简介:文章通过对口述档案概念的辨析,指出口述档案概念提法的不合理性,进而从档案的形成活动和制作活动角度出发,深入解析口述档案的本质属性,客观辩证地分析口述档案的原始记录性问题,而不是一概地肯定或否定其原始记录性。
简介:小朋友,有一张大长方形纸,正好可以剪成4张长6厘米、宽2厘米的小长方形纸片。你知道原来大长方形纸的周长是多少厘米吗?
简介:问题1:乐乐上午去超市买了2瓶可乐和3个面包用去27元,下午又去超市买了4瓶可乐和3个面包用去39元。请你算一算,每瓶可乐和每个面包各多少元?思路点睛:根据题意,我们可以列出下面的两个等式:比较上面的两个式子,可以看出:下午比上午多用去了39-27=12(元)。
简介:新闻背景2008年12月27日,国务院扶贫办发布消息,从2009年起,我国将贫困线标准从人均年收入786元提高至1067元,扶贫开发的目标人群由1497万人增至4320万人,占全部农村人口的4.6%。同时取消农村绝对贫困人口和低收入人口区别对待的政策。2008年我国的绝对贫困线为人均
简介:新闻背景4月6日,日本文部省公布了日本中学生教科书的审定结果。这次通过审定的教科书将钓鱼岛和独岛(目本称竹岛)都称为是“日本固有领土”,并更改了对南京大屠杀的表述——把日军“杀害了众多俘虏和居民”修改为“波及俘虏和居民,
简介:编辑作为沟通作者与读者的中介,作为协调个人创见与社会科学文化需求的桥梁而产生和存在的,适应着社会科学文化构成与演进的协作机制与要求,编辑的选择在社会信息的处理选择中居于尤为突出的地位,体现着社会科学文化缔构的整合职能而发挥其不可或缺的重要作用。
简介:近年来,教师反思成为教师研究中的一个高频名词。教师反思应该研究什么?如何进行反思以及当前存在的问题是什么?都值得进行细致的思考。
简介:编辑加工是文稿审读工作的延续。对学术论文的修改加工,主要包括:通读原稿,推敲观点,根据修改的整体安排,增删材料,修改错漏,调整结构;把个性加工过的文稿进行必要的整理。
简介:“相濡以沫”是媒体上经常使用却频繁出错的一个成语,因而其用法也便成了语文教学类书报刊上的一个“不老”话题。前不久又见某刊载文《主持人也能“相濡以沫”?》,其中举到这样两个例句:
简介:有一天,邻居家的大傻生病了,大笨陪他去看病,医生给大傻号了号脉,就开了一付药,说要用开水冲服。临走时,医生又特别嘱咐说:“要摇浑再喝。”可是大傻却误听成了“摇昏再喝”。
简介:《中小学数学》(初中版)2012年第5期彭浩、谷兴武的《“好线”的探究、延伸与误解》(简称“彭文”),在该文中两位老师以四边形的“好线”为切入点,分别研究了三角形、凸四边形、凸多边形面积两等分和n等分问题.读了这篇文章后使我对“好线”产生了浓厚兴趣,经过一段时间的思考与研究,对于“好线”有了更新的认识,现谈谈我的一些看法.
再“品”《望岳》
徽剧源流再考
王戎再论
先假设 再验证
莫让电梯再伤人
先代换,再求值
再论口述档案
先剪拼 再计算
先比较 再计算
扶贫标准再提高
日本再改教科书
再论编辑角色
教师反思再研究
再论编辑加工
“相濡以沫”用法再辨正
再塑生命的人
摇“昏”再喝
“好线”再探究
象甲再启航
转化“学困生”再探索