简介:摘要重症肺炎(severepneumonia,SP)是由多种病原微生物侵袭机体而引发的一种感染性内科疾病,病情危重,SP合并多器官功能衰竭(multipleorganfailure,MOF)是该类患者常见病死原因。临床在有效治疗的同时需实施适宜护理干预,以促进病情转归。目的观察细节护理干预在老年重症肺炎(SP)合并多器官功能衰竭(MOF)患者护理中的应用效果。方法选取2016年1月至2018年10月中心医院收治的83例老年SP合并MOF患者,按入院时间分为对照组(n=41)和观察组(n=42)。对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上接受细节护理干预。对比两组患者病死率、干预前后急性生理学及慢性健康状况(APACHEⅡ)评分、护理满意度。结果观察组病死率11.90%(5/42)低于对照组31.71%(13/41),差异有统计学意义(P<0.05);两组干预后健康状况较干预前改善,且观察组APACHEⅡ评分较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度94.59%(35/37)高于对照组71.43%(20/28),差异有统计学意义(P<0.05)。结论老年SP合并MOF患者接受细节护理干预可促进病情转归,改善健康状况,提高护理满意度。
简介:摘要小学低年级学生是进行养成教育的关键时期。有无好的生活习惯,对其以后的生活和学习有非常重要的影响,因此良好的生活习惯是儿童走进社会生活过程中的重要一环。而作为品德与生活教师我们就应利用课堂这块阵地,为学生开启生活的大门。基于此,我认为在教学实践中就应该抓住学生的生活需要来设计教学目标,有了目标让学生自主的参与到丰富多彩的生活活动中,从而寓教育于活动之中,通过活动,让孩子用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,用自己的认知去认识。让教学走进儿童的生活,又要让生活走进成长中的儿童。为他们形成积极的生活态度和实际生活能力打下基础,为他们形成健全的人格和正确的价值观打下基础,从而让学生健康快乐的生活。
简介:摘要英语作业生活化有利于实现英语新课程标准提出的“英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。本文从英语作业生活化的研究价值,研究的目标以及成果的综述和分析,旨在实现对于学生兴趣与学习的全面发展,实现共赢。