简介:摘要:目的:以《康复实践技能》课程为例,探讨案例教学联合情景模拟教学在康复实践技能课程中的应用效果及可行性。方法:选取康复护理专业学生作为总体研究对象,随机挑选 78 名学生作为本次研究试验的对象。将 78 名学生按照随机数字表平均分组,分为对照组和实验组,每组 39 名学生。对照组学生采用常规教学,实验组学生采用案例教学联合情景模拟教学。最后,比较两组学生的实践技能以及理论考核成绩。结果:经过不同的教学干预后,实验组学生的实践技能考核以及理论考核成绩成绩明显高于对照组学生,组间差异显著,具有统计学意义(p<0.05)。结论:在《康复实践技能》课程中应用案例教学联合情景模拟教学,可以提高学生的实践技能水平,增强学生的自主学习能力。因此,这种教学方法在教学过程中值得推广。
简介:摘要目的探讨标准化病人在急救护理学课程实践教学中的应用情况,总结教学经验。方法选取2015级的76名护理专业学生作为研究对象,将其随机均分为(2)组,观察组给予以标准化病人技术为基础的情境模拟教学法,对照组给予传统模型教学法,各组38例。结果护生各项成绩比较,观察组的得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护生对各自教学方法的满意度评价,观察组的满意度明显较高,即观察组为97.37%,对照组为76.32%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论标准化病人教学法在急救护理学课程教学中取得了较好的应用效果,为护生提供了一个相对逼真、安全的教学模拟环境。
简介:摘要:作为一种新型的教学方式,混合式教学是指结合线上学习和线下学习的一种教学模式,能够实现优势互补。本文以基础护理课程线上线下混合式教学为案例,对于基础护理课程的学习内容设计和混合式教学的准备进行阐述,同时发现混合式教学有助于提高学习效率,增加师生交流和学生们获得认同感,促进教学评价方式的改变。