简介：摘要目的研究互动式孕晚期护理干预对产妇产时认知能力及分娩结局的影响。方法将2014年1月到2014年6月在我院开展产前检查的98例初产妇纳入本研究，根据随机分组方式将98例初产妇分为互动式干预组（n=49）与对照组（n=49），对于互动式干预组产妇，由我院资深护理人员为其讲解产前知识，同时帮助产妇了解新生儿护理方式与产房环境。对于对照组，仅开展常规护理，不进行健康宣传教育。结果互动式干预组产妇分娩知识、态度得分显著高于对照组，分娩情况、新生儿Apgar得分高于对照组，上述数据组间比较差异显著（p＜0.05），差异有统计学意义。结论互动式孕晚期护理干预措施可以显著提升产妇的产时认知能力，降低剖宫产率，该种护理措施是值得在临床中进行推广和使用出。

简介：摘要目的研究产妇采取互动式孕晚期护理干预对其产时认知能力和分娩结局的作用。方法选取我院2014年6月-2016年5月收治的孕产妇148例作为观察对象，按照11比例分为参照组（74例）和观察组（74例），参照组予以常规产检和孕期指导，观察组在此基础上采取互动式孕晚期护理干预，比较2组产妇对产时认知能力和分娩结局的差异。结果观察组分娩知识、分娩态度和产时应对表现评分均明显高于参照组，组间差异显著（P＜0.05）；2组顺产率、产后24h出血量、新生儿Apgar评分比较，观察组均显著优于对照组（P＜0.05）。结论互动式孕晚期护理干预有利于提高产妇产时认知能力，改善分娩解决，具有积极的临床使用和推广意义。

简介：【摘要】目的：探究乳腺癌术后采取互动式护理干预对其生活质量、癌性疲乏的影响。方法：在2022年8月-2023年10月抽取我院乳腺癌手术患者64例，随机分，每组32例，对照组予常规护理；研究组予互动式护理，评价护理价值。结果：研究组生活质量评分更高，癌性疲乏评分低于对照组，P＜0.05。结论：互动式护理重视患者主体性地位，强化护患交流，可减轻患者疲乏感，改善其生活质量。

简介：

简介：摘要目的探讨微信教育在肺癌出院患者健康教育中的应用效果。方法选择呼吸科2018年1～8月出院肺癌患者120例，随机分为观察组和对照组，每组60例；观察组患者出院时给予常规教育及出院后的微信教育，对照组患者只在出院时给予常规健康教育。结果观察组患者在日常疾病管理、治疗依从性、营养管理、信息获取明显高于对照组，差异有统计学意义（P<O．05）。结论应用微信教育可以弥补常规健康教育的缺陷，有效提升健康教育的效果，提高病人对疾病的依从性和出院满意度。

简介：摘要：[目的]探究微信教育在儿科健康教育和延续护理中的应用效果。[方法]选择我院儿科2021年12月至2022年5月期间收治的88例患儿，随机分成对照组和研究组，各44例，对照组接受常规健康教育及延续护理，研究组在此基础上配合微信教育，比较两组的护理结局。[结果]研究组就医依从性、健康知识掌握评分及满意度评分均高于对照组，有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究家庭参与式护理联合微信平台对尿道下裂患儿术后康复的影响。方法：将2022.09月-2023.09月我院收治的84例尿道下裂患儿纳入研究，通过双盲法抽签方式分为试验组与参考组，每组42例。参考组应用常规护理，试验组应用家庭参与式护理联合微信平台干预，对比两组护理效果。结果：试验组在采用家庭参与式护理联合微信平台干预后，其治疗依从性、并发症发生率均优于参考组，组间差异显著（P＜0.05）。结论：应用家庭参与式护理联合微信平台对尿道下裂患儿进行护理，可有效提升其治疗依从性，降低并发症发生率。

简介：摘要：目的：研究将围绕小儿骨折患者在临床中采取健康教育互动模式的效果展开探究。方法：选择在 2018 年 12 月 -2019 年 12 月期间开展研究，研究对象选自我院接诊的小儿骨折患儿 88 例，在盲选情况下将患儿分成互动组与常规组，互动组患儿采取健康教育互动模式，常规组患儿采取常规护理，比较两组患儿的临床治疗配合度。结果：互动组患儿的临床治疗配合度高于常规组， p ＜ 0.05 。结论：小儿骨折患儿在临床中采取科学的健康教育互动模式，可有助于提高患儿的临床治疗配合度。

简介：【摘要】 :目的：分析互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用效果。方法：选取 2014年 6~2015年 12月我院收治的 104例骨折患儿。随机分为观察组和对照组。分别实施传统的健康教育以及互动式健康教育。结果：观察组患儿家长知识知晓率及患儿配合度均明显高于对照组；观察者患儿家长对护理工作满意度明显高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：小儿骨折病人护理应用互动健康教育模式，可提高患儿家长对疾病的知晓率，同时提高患儿的治疗配合度，加速患儿的恢复。

简介：【摘要】：目的：研究互动健康教育对肺炎患儿康复和并发症的影响。方法：选取2021年5月至2022年5月本院选择80例肺炎患儿，按照住院时间分为对照组（常规护理，40例）与实验组（常规护理加健康教育，40例），对比两组患儿康复情况效果。结果：实验组的症状改善时间短于对照组，两者差异明显（P＜0.05）。实验组护理满意度为95.00%，对照组护理满意度为67.50%，实验组的不良反应率高于低于对照组，二者存在明显统计学差异（P＜0.05）；结论：给予肺炎患儿常规护理加健康教育，可以缩短患儿症状改善时间，缩短病程，提高患儿配合度，临床值得推广。

简介：摘 要：目的 探究基于微信群的微课教育及随访在冠心病患者延续护理中的应用效果。方法 研究对象为2021年1月～2021年12月期间收治90例冠心病患者，按照计算机软件随机分组法将患者分为两组，甲组（45例，常规延续护理），乙组（45例，常规延续护理+基于微信群的微课教育及随访），比较两组护理效果。结果 两组护理前自我护理能力评分比较无明显差异（P＞0.05）；护理后，两组护理能力均有一定程度提升，且乙组自我护理能力评分显著高于甲组（P＜0.05）；乙组遵医行为明显优于甲组（P＜0.05）。结论 基于微信群的微课教育及随访应用于冠心病患者延续护理，可改善患者自我管理行为，促使患者遵从医嘱用药、饮食、运动。

简介：[摘要 ]目的： 研究知信行模式健康教育对老年高血压患者的影响分析。方法：选取2017年 8月到 2019年 1月来我院就诊的老年高血压患者共 98例，随机均分为两组，对照组患者采取常规健康教育，观察组患者采取知信行模式健康教育，观察知信行模式健康教育与常规健康教育对老年高血压患者影响的差异。 结果：观察组老年高血压患者护理后的血压水平明显低于对照组患者，且护理后观察组患者的HK-LS评分显著高于对照组患者，组间存在统计学上的明显差异（ P

简介：【摘要】目的：探讨知信行健康教育在老年高血压临床护理中的运用效果。方法：选取2021年1月-2023年6月96例高血压患者，随机数字表法分组。对照组采取常规健康管理模式；观察组加入知信行健康教育。比较两组干预前后血压水平差异，并比较两组干预前后自我效能评分、自我管理能力评分、生活质量评分差异。结果：①干预前，两组收缩压、舒张压相比，差异无意义（P＞0.05），干预半年后，观察组收缩压、舒张压对于对照组，差异有意义（P＜0.05）；②干预前，两组自我效能评分、自我管理能力评分、生活质量评分相比，差异无意义（P＞0.05），干预半年后，观察组自我效能评分、自我管理能力评分、生活质量评分均高于对照组，差异有意义（P＜0.05）。结论：知信行健康教育的开展，有助于提高患者的血压控制效果，改善患者的自我效能、自我管理能力，提高生活质量，可推广使用。

简介：摘要体检是预防疾病、维护健康的重要手段，健康教育是体检中心健康管理的重要环节，健康教育在体检中心健康管理中的应用效果在很大程度上依赖于健康教育的开展模式。我院体检科在开展健康教育方面引进PDCA循环模式，本文结合PDCA循环模式的基本内容，对其在体检中心健康管理中的应用策略进行了探讨。

简介：摘要目的使产妇从入院到出院获得标准化健康教育，为患者提供高效率、高品质的健康教育模式。方法采用调查问卷，调查产科实施临床路径式健康教育的试点组和未实施临床路径式健康教育的对照组患者和护士对临床路径式健康教育模式的运用效果。结果使病人从入院到出院得到了全程、详实的健康教育，98%的患者满意，83.33%的护士认为临床路径式健康教育有步骤、有计划、主动易掌握，便于实施，是目前临床健康教育的首选模式。结论运用临床路径式健康教育是科学有效的临床健康教育模式，使护士健康教育能力得到提升，为患者获得高品质的健康教育效果提供了有力保证。

简介：摘要护理工作中实施创新的健康教育模式应该有重要的意义，本文通过对运用互联网于健康教育方式中的意义及现状进行了分析，并提出了运用互联网构建医患互动型健康教育方式合理运用的策略。

简介：摘要目的探讨观察互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的应用效果并作评价。方法纳入共100例小儿骨折患者为本次研究对象；根据收治入院时间的先后次序划分为对照组及研究组；给予对照组传统健康教育，给予研究组互动健康教育模式；观察两组患者的临床效果并作对比分析。结果研究组骨折愈合情况、合作率、主动型心理反应以及护理满意度均高于对照组，P＜0.05；而研究组畏惧型、强迫型、紧张型心理反应以及不合作情况均低于对照组，P＜0.05。结论应用互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的临床应用效果确切，应用价值显著，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨在小儿骨折患者的临床护理中应用互动健康教育模式的应用效果。方法随机抽取2014年10月-2016年10月我院收治的70例小儿骨折患儿进行研究，将其分为对照组与观察组，其中对照组35例，观察组35例，观察组行互动健康教育模式护理，对照组行常规护理，对两组采用回顾分析方法，对比两组护理后的效果。结果观察组的小儿家属掌握骨折相关知识的比例高于对照组，（P<0.05）；且观察组患者的功能完全恢复率、家长对护理质量的总评分皆优于对照组，比较差异显著，P<0.05具有统计学意义；观察组的患者畸形愈合率比对照组低，比较差异显著（P<0.05）。结论在小儿骨折患者中应用互动健康教育模式护理，可以提高临床护理的效果，值得推广。

简介：摘要：目的 分析在学龄儿童开展“知信行”口腔保健教育护理改善口腔健康的作用。方法筛选芒市6-9岁到我科行窝沟封闭的1046例学龄儿童进行分组研究，时段2023年1月至2023年12月。其中523例归入对照组实施常规护理，另523例归入观察组实施“知信行”口腔保健教育护理。从学龄儿童及家长口腔保健知识与行为、口腔疾病发生情况对两组干预效果进行评价。结果 对比学龄儿童及家长口腔保健知识评分、口腔保健行为评分，两组干预后相比组内干预前均出现大幅升高（P＜0.05）；而观察组上述评分较对照组上升趋势更显著（P＜0.05）。对比龋齿、牙石、牙龈出血、口腔溃疡发生情况，观察组相比对照组其总发生率下降趋势更显著（P＜0.05）。结论 在学龄儿童开展“知信行”口腔保健教育护理，可明显提升学龄儿童及家长口腔保健知识与行为，更好地预防口腔疾病发生。

简介：【摘要】目的：分析知信行模式健康教育在老年高血压患者护理中的效果。 方法：选取2022年4月~2023年4月我院收治的60例老年高血压患者为研究对象，随机分为观察组和对照组，对照组使用常规健康教育，观察组在对照组的基础上增加知行模式健康教育，比较 2 组患者护理效果。结果：观察组较对照组知信行健康教育各项数据结果更理想，（P＜0.05）。结论：通过知信行健康教育模式，老年高血压患者护理后的效果更好，可在护理中积极推广应用。