简介：
简介：互动理论认为,无论是口头语言还是书面语言,都存在着互动,人与人要进行交际,就必须以互动的方式互相作用。口语是综合性的语言素养,交互性强是其主要特点。运用互动教学法(interactiveapproachtoteachingspeaking)可以充分发挥口语交互性强的特点,促进多元互动,提高口语教学效率,培养学生的英语口语交际能力。
简介：本文介绍了作者结合译林版《牛津小学英语》教材内容与学生生活所进行的应用文写作教学尝试,让学生在观察、模仿、合作、交流等活动中从看、听、说、读向写自然过渡。从课堂的"学"到"习",再到生活中的"用",实现学生综合语言运用能力的提高。
简介：<正>作为母语教育,美国学校对学生的英语学习十分重视。他们的母语课被称为"英语语言艺术",小学英语从拼音开始,掌握读音和拼写规律,迅速扩大词汇量;在高年级则着重训练阅读和口头表达,还会进行大量的英语"八股文"写作训练,确保学生读得懂莎士比亚,写得出观点明晰的文章,还能在公共场合清楚地表达自己的观点和意见。
简介：激励是教育教学中的重要手段之一。本文着重阐述运用有效激励手段,激励学生英语学习的三种具体做法,即以竞争激励学生、以合作激励学生、以评价激励学生,并说明运用激励手段的注意事项。
小学英语语篇教学中的问题设计
浅谈小学英语教学中的朗读训练
浅谈小学英语教学中的情感教育
中小学英语教学的衔接试探
小学英语多媒体教学的误区及对策
小学英语口语教学多元互动例谈
小学英语教学要激活学生的思维
如何在小学英语教学中激“趣”
例谈小学英语应用文写作教学
近观美国中小学母语教学
小学英语课堂教学中的阅读教学模式试探
浅谈小学英语教学中的拓展延伸
激励手段在小学英语教学中的运用
小学英语词汇教学问题及对策
提问艺术在小学英语教学中的妙用
浅谈如何提高小学英语教学质量
中小学英语教学衔接问题分析
四个“入手”抓好“小学英语单词教学
激发学生情感，为小学英语教学护航
小学英语教学中的存在问题及对策
