简介:研究目的:通过实验验证情境干扰效应假说,探讨足球动作技能学习中的任务难度、类别与情境干扰效应之间的关系.实验研究方法:选择运、顶、接、踢4种难度逐渐增大且类别不同的足球动作技能作为学习任务,在某大学以整群抽样的方式选取4个足球专修班的全部学生作为研究参与者,每个班进行一项足球动作技能学习实验.对实验后测的达标和技评成绩进行协方差分析.结论:1.实验结果未能验证本研究假设.2.情境干扰效应与足球动作技能学习的任务难度成负相关,即任务难度越大,情境干扰效应的影响越小;任务难度越小,情境干扰效应的影响越大.3.情境干扰效应与足球动作技能的类别有关,连续动作技能学习过程中存在情境干扰效应,而分立动作技能学习则没有干扰效应.
简介:随着我国社会进步与发展,技能人才是国家建设发展的基础力量,首先是中职院校培养的高技能人才,更是我国社会经济发展最重要的环节,但由于现在物质生活条件伴随国家经济社会发展越来越好,中职学生沉溺网络,沉迷手机现象越来越多,不爱体育锻炼从而导致了不能满足企业的高强度体力活动的需求。伴随着社会发展,对技能人才需求性越大,赋予中职院校的任务更为艰巨,因此,锻炼高技能人才健康身体素质以及培养'终身体育'的意识在中职体育教学中显得尤为重要。本文试从体育教育的角度出发,使体育运动与中职院校专业相结合,根据职业特点调整和改造体育课系,能够在校期间培养学生一副健康的体魄以及培养学生'终身体育'的意识具有更为重要的意义。