简介：高职土建类《建筑材料》教材编写中,采用课题导入法,主要目的是提高学生参与课堂教学的积极性,激发学生的学习兴趣,改善课堂教学实践中灌输式教育所导致的沉闷、僵化的局面。教师应充分了解学生原有的知识水平,精心设计和组织课题导入,调动学生的主观能动性,挖掘他们的潜力,培养他们＂独立研究、独立创新＂的能力。

简介：MOOC是现代教育发展的新兴领域,为未来教育的发展提供了方向。近年来,MOOC受到的关注愈来愈多,问题也愈发明显。从MOOC发展所爆发的经济危机入手,分析发展现状,归结MOOC可持续发展中存在的问题,有针对性的提出建议,以期提供一些借鉴。

简介：随着经济的发展和社会的进步，人地矛盾日益突出，特别是社会经济可持续发展战略实施以来，土地资源的开发、利用、保护、整理逐渐受到人们的重视。通过对土地科学合理的整理，保证土地资源的永续利用，来持续满足社会经济发展对资源的需求，是人类生存和发展的必然途径，土地整理成就了土地资源可持续利用。

简介：坚持全面发展。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

简介：创新竞赛已经成为目前开放式创新中的一种重要模式,在推动经济社会发展中发挥着重要的作用。鉴于参赛者在创新竞赛中所付出的努力及其所具有的创新能力的不同,他们会向创新竞赛组织者提供不同质量的创新成果,文章基于信息不对称的视角,在创新竞赛组织者对竞赛胜出者提供单一的非歧视性奖励的竞赛设计框架下,分析了参赛者的均衡策略选择,发现该均衡策略由两类质量区间构成,即所有参赛者均提供正的努力水平或所有的参赛者都提供零努力水平.

简介：作为"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"总结性评估的试评单位之一,贵州电大首批接受了教育部委托中央电大组织的专家组的进校考察.专家组对贵州电大试点项目工作作出了充分肯定,同时也指出了存在的不足和今后的努力方向.试评估的结束标志着贵州电大试点项目工作进入了一个新的阶段,如何理清思路,找准目标,总结经验,深化改革,成为了贵州电大在新阶段工作的主题.

简介：<正>如何施教《材料力学》,方能在有限的时间内调动学生的主观能动性,进而提高学生的独立理解能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力?通过多年的实践与探索,我感到采用如下教法,能取得较好的教学效果。一、课堂举例应以学生实习加工的实例为主如在本课程前期的金工实习中,可有意识地放入一些与《材料力学》课程有关的内容,并让学生自己动手加工产品。那么当讲到组合变形这一章时,教师就可以学生在金工实习时自己动手车削过的阶梯轴为例。

简介：美国管理之父德鲁克说：“组织的目的只有一个,就是使平凡的人能够做出不平凡的事。如果让每个人直接面对市场,使每个人都像经营者一样经营自己,来发挥他最大的创造力。”联系我司最近开展的“创新建议提报”活动,德鲁克的话实在高屋建瓴、微言大义。试想如果每个员工都能感受到来自市场的压力,每个人都来动脑子、都来创新，那么我们的企业将会有怎样的一个远景？

简介：可持续发展战略是我国的一项基本国策.电大教育与经济社会发展关系密切,也有一个可持续发展问题.本文认为:转变观念是电大可持续发展的先导,准确定位是电大可持续发展的前提,改善条件是电大可持续发展的基础,创新体制是电大可持续发展的关键,注重质量是电大可持续发展的保证.

简介：本文通过对浙江电大开放教育招生情况进行总结，分析变化趋势与原因，探讨进一步拓展办学空间，加强招生服务，提升工作质量，提高市场竞争力的办学策略。

简介：摘要： 自从 21 世纪之后，世界各国都提出了生态文明建设这一理念，其主要目的是对社会生态文明建设起到推动作用。从目前的现状来分析，人们对生态环境保护的重要性已经逐渐认识和理解，在日常生活和工作中保护环境的自觉性也得到了很大程度的提升。本文对生态文明建设与可持续发展进行研究分析研究。

简介：作为社会与经济发展战略的可持续发展观念与方针是在80年代才出现的。1980年3月,联合国大会首次使用了可持续发展的概念。1987年,世界环境与发展委员会公布的题为《我们共同的未来的报告》,提出了社会与经济可持续发展的观点。1989年5月,联合国环境署理事会通过的《关于可持续发展的声明》和1992年6月"联合国环境与发展大会"通过的《21世纪议程》,则对可持续发展的理论、意义、实施等作了具体的阐述并提出了明确的要求。1994年3月中国政府通过的《中国21世纪工程》和1996年3月八届人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展九五计划和2010年远景目标纲要》,表明了中国对可持续发展战略的肯定与选择,并把"实现经济与社会相互协调和可持续发展"作为我国跨世纪发展的重要战略方针。可以说,

简介：21世纪是社会结构与教育发展转型的关键时期,学校教育更加需要家庭教育的支持与配合,家校合作面临着更多的机遇和挑战。目前,家校合作中仍然存在着诸多问题,影响着家校合作的成效。家校合作的范式必将因应时代的呼唤发生转型,这就需要家校合作中明确合作主体的责任边界、创新家长会的方式和内容、提高合作主体的信息素养、以构建“合和共生”的家校合作共同体。

简介：进入21世纪以来，品牌国际化成为了企业必须面对的战略选择。品牌国际化是经济全球化的产物，中国企业需要选择适合自身发展的战略措施，促进品牌国际化的成功。

简介：学术不端行为给学术界带来极大的危害,影响着学术求真之本真和学术之＂善＂的实现。对学术研究者而言,不仅需要一定的知识积淀和践履奉献科学真理的精神,更需要的是道义上的担当和德性的完善。这种内在的担当和德性的修为显然无法仅靠外在的法律、制度等的约束、管理所能实现,而更需要学术研究主体自身的自觉与自律。伦理规制作为一种价值内化性规制更符合学术活动的管理。

简介：由于外来文化的入侵，商业化操作模式，远程教育文化缺失现象日趋明显。要消解远程教育工具性与人文性的二元对立，文化选择应贯穿远程教育全过程。即要靠文化的力量，准确认识远程教育对象、深刻理解媒体技术，整体协调教育内容、方法，建立起新的适应信息时代要求的远程教育文化。

简介：一般的教学设计模式都少不了"依据教学内容和学生的需要制定教学策略"这一环节(Andrew&Goodson,1980,p.5),然而在各种教学设计模式中,教学策略的含义和目的却大相径庭.传统的教学设计模式常把教学策略等同于选择教学传递方式(如讲授、演示、计算机辅助教学等)和教学支持活动(如练习、辅导)(Tracey,Flynn,&Legere,1970).如果把这些教学策略的概念与精细加工理论(Reigeluth&Stein,1983)所提出的"包容性排序、自我调整、综合、总结和激活认知策略"等教学策略作一比较,我们不难看出不同的教学设计人员对教学策略的定义并不一致,许多所谓的教学策略其实只是呈现方式而已.本文首先对交互式教学设计模式中的教学策略及其教学方法加以界定和区分,然后列举出一系列教学策略和教学方法,最后提出帮助设计人员优选教学方法的决策思路.

简介：波兰的地缘处境和历史经历决定着波兰外交策略的选择。在后冷战时期波兰正是从历史和地缘出发构筑起三重均势，从而维护自身的安全。

简介：随着服装行业的迅速发展,选择服装面料是每一位设计师必须掌握的知识,对服装面料的选择和应用也是关系到服装设计成功与否的关键所在。本文系统地分析了面料个性和图案对面料选择的影响和制约,并且针对不同类型的面料以及面料不同的造型性能,提出了在面料选择及设计上相应的处理方法,对服装设计实践具有较强的指导作用。

简介：