简介：摘要：《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富想象力和创造力。幼儿园中所开展的艺术创作活动，其在资源、素材以及内容上都应与幼儿的生活实际息息相关。正如“自然生长”教育理念所提倡的：“在自然状态的环境中，创设贴近儿童生命自然的教育情境，引导儿童寻找到属于个体的生长点，从而激发其内在生长力的教育。”

简介：摘要：道德与法治课堂教学要把儿童当成儿童，体现情感和思维的交融，要以合适的情感载体和问题引发思考，在情思共生中实现儿童的道德生长。整合教学资源，设计多样活动，开放实践渠道，这些课堂教学策略的实施与运用能引导学生在德法课堂中进行有效的生长性学习。

简介：摘要：幼儿阶段是教育启蒙、思想意识引领、行为习惯培养的重要阶段，与其他阶段教育目标不同，幼儿教育更注重对幼儿综合能力、各项潜能的开发与培养，对幼儿的诸多方面都具有较强的积极意义，包括独立能力、社会适应力等。新时代背景下，劳动教育作为重要的教育内容，幼儿园应提高对幼儿进行劳动教育的重视程度，明确幼儿劳动教育的意义，对当下劳动教育的缺口综合分析，进而将其渗透于幼儿教育的各个环节，促使幼儿逐步形成良好的劳动意识，从思想上、行动上、品质上实现劳动素养的综合提升，使其能够更加全面地发展。

简介：摘要：本研究旨在探究中学生长跑身体耐力素质的有效训练方法。通过对不同训练方法的实验研究，分析其对中学生长跑成绩及身体耐力的影响。实验共选取了120名中学生作为受试对象，分为四组，每组30人。每组分别采用不同的耐力训练方法，为期12周。通过对比实验前后的长跑成绩和相关生理指标，本研究发现，相较于其他训练方法，间歇训练和有氧训练相结合的方法在提高中学生长跑成绩及身体耐力方面具有显著优势。同时，研究还发现，个体差异、训练强度和训练频率等因素对训练效果有一定影响。因此，本研究为提高中学生长跑成绩和身体耐力提供了一种有效的训练方法。

简介：摘要：随着质量教育的推进，学生的逻辑思维能力培养日益受到重视。而数学图形与几何这一课程内容，可为初中学生提供丰富的逻辑训练与思维启发。然而，现实中许多学生在几何和逻辑方面存在明显的薄弱环节。因此，如何通过“图形与几何”的教学，有效培养学生的抽象概括能力、严密逻辑思维、知识迁移与综合应用能力等，是摆在我们数学老师面前的难题。

简介：摘要：大单元教学视域下小学语文生长性作业设计是落实学科核心素养的有力载体，也为小学语文作业优化设计指明了方向。在当前教学工作开展中，教师应顺应新的教育潮流，积极转变传统千篇一律、零碎化设计作业的方式。在大单元教学视域下，通过设计创新性、针对性、实践性的大单元作业，将作业的育人价值最大化发挥，有效落实语文要素，培养学科素养。因此，本文通过对大单元教学视域下小学语文生长性作业的实践策略进行分析的意义重大。

简介：摘要：新课标下，要以培养学生核心素养为主，基于该要求开展语文教学时要充分利用课堂外的时间，要对作业设计加以重视。其中，大单元作业设计模式的优势逐渐突显，该理念强调教学的系统化、科学化，对于提升作业质量具有现实意义。由此可见，在小学语文教学中，教师应关注学生的个性特点，设计多元化、多层次的作业，帮助不同能力的学生提升语文综合素养。

简介：【摘要】

简介：【摘要】“《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，教育者应支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识[1]。”在幼儿园中，自然角是幼儿探索自然科学的窗口，是幼儿接触自然的重要渠道。其中合理的饲养活动可以帮助幼儿了解动物习性，建立生态意识，培养他们的爱心、耐心和责任感。

简介：摘要：用数学的眼光观察世界，发展数学抽象、直观想象素养；用数学的思维分析世界，发展逻辑推理、数学运算素养；用数学的语言表达世界，发展数学建模、数据分析素养。

简介：摘要：在语用学视域之下，低年级的语文教学，要围绕学生学习体验，选择教学方法，培养学生对语言和文字的运用能力。低年级的语用教学需要将阅读和看图说话相融合，运用课内所学内容，为学生说话和写话等奠定基础。下文重点探讨低年级语文教学语言文字应用策略，以供参考。

简介：

简介：摘要：幼儿机体功能尚不成熟，很容易受遗传、环境等因素的影响。由于幼儿阶段是儿童性格养成、智力思维与体力发育的关键时期，所以需采用科学合理的保健护理方法，以进一步保证其健康生长发育。因规范性儿童保健护理提倡根据幼儿身心发展规律开展保健护理工作，所以受到广泛推广。为了解其在幼儿生长发育中的作用，本文展开研究，以供参考。

简介：摘要：如何强化幼儿园文化的生态化，推动整个园区的发展？文章从园区规模、办学宗旨、办学理念等方面进行论述；从培养目的、办学特点等几个方面，论述了当前开展幼儿活动时应注重的生态环境文化建设，以及如何将其融入到环境主题教育中来，从而找到构建“生态型”幼儿园文化的途径和方法。

简介：摘要  本文通过探讨了幼儿园园本“乐·生长”课程审议的目的与价值以及构建幼儿园课程三级审议机制的要点与路径。对深入推进幼儿园主题活动组织，提高幼儿教育质量具有一定的参考价值。

简介：摘要：竹文化是中国传统文化之一，也是中华文化的重要组成部分。借助竹文化的独特魅力，幼儿园可以构建具有特色和内涵的文化，不仅能够为幼儿带来健康、快乐的成长环境，还能够提高幼儿的综合素质和创新能力。本文首先分析竹文化的内涵和特点，然后探讨了把竹文化引入幼儿园的必要性和现实意义，接着介绍了竹文化在幼儿园中的具体实践，最后总结了竹文化引入幼儿园的成效和问题，提出了对于竹文化建设的改进策略和展望。

简介：摘要：近年来，内卷进入教育领域，学生们超前学、学得多、睡得晚的现象非常普遍，付出得多了，可是教学效果和教学效率却没提升，这意味着教育领域过度竞争，导致学生进入内耗的状态。双减政策的下达，正是给了教育内卷当头一棒，双减政策下，学生如何逃离内卷，实现自身的阳光生长，是我们老师应该关注的问题。本文从双减政策出发，针对教育内卷，提出三点对策：避免“教育内卷”，帮助孩子寻找强项；遵循教育规律，创设班级新气象；优秀从良好的心态开始。

简介：摘要：亲近自然、探索自然是幼儿的天性。虞永平教授认为：对3-6岁儿童来说，学习的环境应该是充满植物、充满生机、充满游戏的，种植和植物是幼儿园的应有元素，也是幼儿园课程的重要资源。幼儿园种植园地作为大自然的一个缩影，为幼儿架起了与大自然亲密接触的桥梁。为了让孩子走进自然，让教育贴近生活，我们根据本班幼儿已有经验，倾听幼儿心灵之音，追随幼儿兴趣，在种植过程中挖掘幼儿关注点以及偶发事件中的教育价值，将预设与生成互融，形成了班级各具特色的种植课程。在课程实施中，孩子们对自然的好奇心不断地发散着，基于儿童视角的种植课程的体验，让儿童在亲近自然、探索自然的过程中萌发对自然的热爱之情，同时获得身心的全面健康发展。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调培养学生核心素养，使其具备面向未来社会和个人发展所需的能力。随着教育体系的不断发展，小学数学教学依托核心素养的革新成为关注的重点内容。这也要求小学数学教师在教学中不仅要设计合适的教学内容和方法，还要根据素质教育的要求，深入剖析学科知识特点，做好知识点的“生长与延伸”，增强学生学习体验的同时，培养他们良好的数学思维，提升知识综合运用能力。基于此，本文立足小学数学，从以下几个方面展开论述，以期为广大教师后续教学工作开展提供价值参考。

简介：【摘要】教师是人类灵魂的工程师，更需要通过不断地从书籍中获得教育活动的养分，让阅读成为教师终身相伴的专业成长阶梯。但阅读应该是循序渐进的，不要随意的读一本书也不要随意的读完一本书，读完只是第一步，读完后的转化和自我的思考才是阅读的使命，教师的专业阅读更应如此。